人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计—

1、秋天的雨教学设计一、教材分析秋天的雨是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动、植物准备过冬的情景。其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。二、设计理念崔峦老师曾经说过：散文的教学应该多读，读出画面，抓住散文的神。读是学生领悟散文蕴含情感的最佳途径。要以文本为依托，立足并超越文本，引导放飞

2、想象，进行补白和练笔，提升学生综合素养。而对于小学三年级的孩子来说，单一形式的读会降低学生对散文的阅读兴趣，因此，利用信息技术优化散文课堂教学便成了我想研究的方向。在互联网条件下，通过运用多媒体开展散文教学，可以激发学生的阅读兴趣，积极引导学生自读自悟，使学生在读中感悟，读中积累，读中迁移，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。三、课前准备：（ 1）、教师准备：搜集有关秋天景象的图片、视频，制作多媒体课件。（ 2）、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。四、课时安排： 一课时五、教学目标 知识与能力目标 1认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”

3、等12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法目标 播放课件，感受景色的美； 品读课文，感受语言美；动情朗读，体会秋雨的美。 情感态度与价值观目标 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 教学重点难点 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。六、教学过程一、导语渲染，调动情感。1以“雨”引入，激发情感。师：同学们，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天送来了，秋天

4、悄悄地来到了我们身边，你们发现了吗？师：同学们的眼睛真亮。为了奖励大家，老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！ （播放秋天的雨景图配音乐雨的印记 ，师旁白）师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（生自由表达）师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文秋天的雨。（板书课题）2齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、听课文情景范读，整体把握课文内容，解决难读的字，让学生自己纠正错音。2检查生字词。（ 1）利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（ 2）谁愿意当小老师领着大家读一读？（ 3）发现生字里面的小秘密（第一行为

5、轻声）3、师：秋天的雨里面还藏着许多小秘密，让我们一起课文中找一找吧！（ 1）请大家自由读课文回答：秋雨过后，你看到了什么，闻到了什么，听到了什么？（自由读课文， PPT课件出示问题）（ 2）生自由回答，师指导学生学会用两个字概括回答，师板书：看到颜色闻到气味听到喇叭 设计意图 ：利用“情景范读”和“整体读”的方式让学生在整体感知课文的基础上体会到课文的画面美，理清文章层次。三、深入局部，品读课文。1、师：你喜欢那一段，自己读一读吧。展示你喜欢读的部分，说说你为什么喜欢这段？你仿佛看到了什么？同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：（出示课件句子：）（ 1）黄黄的叶子像一把把小扇子 ,

6、扇走了夏天的炎热。（ 2）红红的枫叶像一枚枚邮票 , 邮来了秋天的凉爽。师：谁愿意来读第一句？师：听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好？你们觉得谁读得好？（“扇那扇那”）师：谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一遍吗？师：这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好？来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。师：读得太好了，给自己一点掌声吧！师：我想请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了？什么季节来了？师：说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。师：看到老师的图片你能试着读出来吗？2、师出示图片让学生试着选择相应的语句读出来

7、。接下来，自由读，一边读一边想象眼前出现了什么画面，读完想一想秋天的雨还会把颜色送给谁？秋天的雨把 _色给了 _，_像_。【设计意图】本环节设计采用部分选择读、图片认读，想象读等方法，利用PPT让孩子置身于文本直观形象地情景中，再熟悉文本的基础上练习文章补白，并揣摩作者的写法，体会比喻、拟物等修辞方法的运用。3、师：对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。（出示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样？师：就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读（出示课件：第二自然段），喜欢的句子多读几遍。师：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。秋天的雨滴

8、里还藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第 3 段吧（出示课件：第三自然段） 。4、师：读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问？看看你会提出什么问题来给大家讨论？（香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？）师：你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住？气味为什么藏在秋天的雨里？） 。师：讨论好了吗？谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住？（小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。 ）师：是

9、啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！师：小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读，好吗？（出示课件：第三自然段）（引读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （学生接读）【设计意图】利用课件采用齐读、 师生接力读的方式， 体会文中重点词语 “勾“的含义及好处。5、师：同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家， 冬天快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小伙伴都在忙些什么？师：（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第 4 段，看看课文是怎么写的？你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的。小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？师：是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段）。同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。四、教师总