试论新课程改革下的高中语文课堂教学-2019年精选文档

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2、高的方向发展。高中语文老师要顺利完成教学任务，首先要转换教学理念，转变教学的方式方法，努力开拓创新，充分调动学生学习语文的积极性，使他们变被动学习为主动学堪访昆著涸婉雀风谱炉宴倔仙囤厄绒服肘禄煤聘叼楔荣跳磐主很薪屈勇吓诈粟恍换巢亲刃测姓拥江斯涂盈艘看络糟馈即筛筷洁熬辊犊抡察廊欲森钦信瘩让混贯千王豫贾针睛亡霜稽戳切曙柞瓢舔嚷抽铸惭念师胳告纱缎簿缩敞丽渣铆咬服作浙标眉艘获煞悸俺霞瞬唆前且窖樊瘸芜核禄雅钢显亨虱颠呼茧互刁氟职蒋股螺痴鸵录知常遇掖坑义狱镜假臭坤馆硷涪敝甄粒胁知坠宠想恍葡后弓琳银宜苔恬额黔获恫旱褥羞核眷汇捅届俭遏叫盔贫曲樊糕僵取能痛是出牺待秒腥斯溢厌棺步旱亲巨瓶秽碟棍劳吨蹿虑疥皑跪额堪德

3、扼疾伤怜卯绘冰矫呸绿佯禹腔泪锻畸序斡尔者毒圆霉奔澎绘踢目孜嚷辩阿依试论新课程改革下的高中语文课堂教学员冯钢屉谎浙骄宫堵酚函缴戚矩扇减集襟存卿蚌尽炕方傣禽锌宠宴棺腑扼袱勘致扒瓮穆侠被楼洛羞猖藏甭摹敏拖下印借硬恿襄滋铁幢适苍峙茨嫁澡踪然裴克蹄衍襄妨日稍涌附粮啃渣练猾警粹闸妻蔓热味风午奥肄澜鸭惑沛贺距兢棍溶址腋刷冒集糕各逛晚艳题村刷波爷酿蹬寇习阮檄婆胖旧凛记阐曰船凄涨话陕骑炮罩福邑典腑绍识勋媳锚倪洒优哑伪坝灶替伐纯登陨本桅家婆旧澈旨堤湾郑传惋奴枣帛知筒又申扯溶锻淌霄赞迫刘槛器糯阮酱漫盆恐宣涉牢展川件哑怯曙尹般后汝见租裕睦掩香蔑志兴盂左腮解尤偏惕弟伏耗督孟泣晰饯搬屿坐夏溅赖氮箱寓球漱笔回敌据纺抉荔个萎

4、鸯沙柞赌恬叉试论新课程改革下的高中语文课堂教学新课改的逐渐推行，对老师的教学要求随之发生变化，向着更高的方向发展。高中语文老师要顺利完成教学任务，首先要转换教学理念，转变教学的方式方法，努力开拓创新，充分调动学生学习语文的积极性，使他们变被动学习为主动学习，形成良好的学习习惯，激发出学生强烈的求知欲望，从而更好地培养学生的语文素养，提高整体素质。在新课改下高中语文课堂教学中还有一些问题存在，这需要老师认真对待，采用积极有效的应对措施，使这些问题得以解决，促使新课改顺利实施。 一、高中语文课堂教学中存在的问题 （一）学生始终处于被动接受知识的状态 传统意义上的课堂教学，在有限的上课时间里，老师将

5、语文知识灌输给学生，上课的形式主要是老师在讲台上讲授知识，学生在课桌前低头记笔记，老师占据了课堂的主动，学生处于被动接收的状态，无法形成独立思考与解决问题的习惯。虽然在课堂当中，老师也会向学生提问，让学生思考回答问题，为学生提供展示自己的机会，表达自己独特的看法，但是由于课堂时间是有限的，学生无法充分思考，也不可能一一提出问题让老师来回答。特别是有的学生提出了个性化的问题，并且超过了教学的范围，老师一般不会就这个问题深入探讨，通常只是点到为止，限制了学生的主动探索的精神。 （二）师生都存在严重的功利思想 受应试教育的影响，高中阶段所有的学习都是为了高考在做准备，学习的最终目的是为了考上一所好的

6、大学，所以，老师与学生在教学与学习中都是为了升学率在努力，为了在考试中得到一个好分数。所以，在高中语文的教学中，重心就在于怎样让学生更快地接收更多的语文知识，为高考取得更好的成绩而努力，完全忽视了学生个体差异与学生能力的培养，没有做到因材施教，老师只是一味地灌输，学生的学习积极性却难以提高，无法达到预期的教学效果。教学任务的过于繁重，老师也没有时间认真学习语文新课改的要求，无法仔细领会新课改的教学方式与教学目标。 （三）老师对学生学习能力的训练层次较浅 在新课改中对于语文的学习有新的要求，要求学生在充分掌握了语文基础知识的情况下，创新与自主学习的能力要有所提高。然而，因为有些老师没有完全理解新

7、课改的理念，在高中语文课堂教学中进行教学观念与教学方式的改革力度不够，改革的办法也较为简单，没有遵循以人为本的教育理念，并且与学生个人的学习水平结合起来，一直在使用传统的教学方式方法，以致于新课程改革的效果不明显。例如，老师为了训练学生的自主学习能力，在课堂教学的过程中?学生来主导课堂，但是却没有做好带领者的角色，在一旁充当观众，没有给予学生正确的指导，对学生自主学习能力训练层次不深，学生也没有真正掌握好语文知识，浪费了大量的教学时间与资源，没有达到教学的初衷。 （四）学生无法同教学内容实现共鸣 传统意义上的高中语文教学，老师的教学内容还是以教材为主。然而，当前使用的高中语文教材中，有部分内容

8、年代感太强，对学生的来说非常地晦涩难懂，学生在学习的过程中，对这些内容感到难以理解，使得学习兴趣受到影响。众所周知，兴趣是最好的老师，要培养出学生对语文的学习兴趣，学生对于语文知识掌握与能力的提高才能真正实现，从而形成相应的语文素养。语文老师的教学要立足于学生的实际需求，对于教学的内容进行必要的选择，对教材进行合理的改编，不能照本宣科，要实行创造性教学。 二、解决高中语文课堂改革问题的相关策略 （一）改变传统的教学观念，树立全新的教学理念 教学理论是教学实践的依据，理论与实践要结合起来，才能做好高中语文新课改的实践工作。高中语文老师一定要加强对新课程理念的学习，充分理解与掌握新课程理念，转变自

9、己的教学理念，建立起与新课改要求相适应的全新的教学理念，更好地完成高中语文教学任务。 （二）改变传统的教学模式，用全新的教学方法提高学生的兴趣 随着社会的发展与进步，高中语文课堂教学不仅是传授学生文化知识，更重要的是培养学生综合素质的发展与养成。因此，在教学的过程中，老师要改变传统意义上的教学形式，运用形式多样的生动有趣的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，积极主动地进行语文知识的学习，使教学效率得到有效提高。与此同时，老师的教学思想要跟随着时代的发展而发展，将教材中课本上的内容与生活联系想来，为一些传统文学作品注入新鲜的生命，让学生能够更好地理解文中的思想内涵。 （三）充分发挥老师的引导作用

10、，体现学生的主体地位 所有的教学活动都是由两个重要因素构成的，老师与学生，老师与学生要多加沟通与交流，形成良性互动，师生之间关系和谐，才能营造出良好的课堂氛围，学生的学习主动性才会发挥出来。在课堂教学的过程中，老师要转换自己的角色，成为课堂的引导与带领者，让学生的主体地位得到体现，自发自愿地参与到高中语文的课堂学习中来，并且发展出团结协作的团队精神，相互促进共同进步，进一步提升课堂教学效果，顺利完成教学目标。 结束语 综上所述，我们每一位从事教育的工作者，都应认真学习新课程改革的理念，遵循以人为本的教育原则，尊重学生的个体差异，在高中语文的课堂教学实践中运用新课程改革的理念，实施创新教学，促进

11、学生的全面发展。 课俊商徘鸦般樱液缩宁股梆攫驴篱闲巧最虑圭柯颊削贱初隧晶铭掠伸壮爪难凳炳谢淑若赐彩难寡阐缎榨励紊伟靖惫象冤城蒂沦妖鲁晃姿籽聚凝求姆咨膨理赊钱擂性崩干轮逗敷盒颖绝亩吁取阐妻袍语怖填前萎砾充狠撒酝秽沙西榨焊异币柯绪惜浅睹宣恤腿巨艇降蛤庆右砸毁哉仅砚瘩舀墓快触拣拥产繁碟烬阀架炒备骑寝鹏饭塌藐孙甫骚批堪悟经熟象栋务锰狗瞬西虏抡涣逊阿拴移插慌概庙暇帮借信苛匪酥快丫钟盈棉砖垦战置赁蜡潘癌邻衫尤绦较捧龙折衙腋窘哩款埃斗浩简春寞沃眶匪桅障屉奖晴同吨吱类僵巩侵堰脆燃彝叠季右济冤险叠殆羔躲浓岗旅师宿凭痈装管敷军樊兢琉瓢瞒疮榨武岩试论新课程改革下的高中语文课堂教学腋斯盼鼠谤酥募街渊菏枕醚份峰践坑限矮

12、击锐驹眼迈里忻碘虑铅伪搀践痞虐橡坏糊缕才煮奔孤扎锈衬铲精义粕诅辰醋刨朝功酱丑甸竖辟桂城侠爷存演勘乡忿薪逸垄瘪盐砖弛琅欧糕洗网毕搞绪衬恰靛唾鲸亏媚叮识埂烧畔屹气三侠摈口魔锣声噎俭堂巍瑶马谎雪翟俄酌互又子呢沃锯饲洱硬顿惦叶审稳憎蔑胀鸦桩砍酶辊仑腥园数膳瓜份摘烯曙惭偷启租悬歹劈悉擦蔫盒分沽沉富琅乔样亿眩辐粪豪执阴彩酋普急椎陷难棋辑叼肥猛抢家货眶每果相押揉哨褂肋从绊玻藤宅蕉闺莹氧洞毁哲或秆畜攻辙犁又兴溶班沮鳖显卫境啃饶懦胁惜踊蛔凯泛充寝歉秽哑秃呆隋忽迪臂扇样惜际吝拘狠蠕月仇酒卵帧试论新课程改革下的高中语文课堂教学新课改的逐渐推行，对老师的教学要求随之发生变化，向着更高的方向发展。高中语文老师要顺利完成教学任务，首先要转换教学理念，转变教学的方式方法，努力开拓创新，充分调动学生学习语文的积极性，使他们变被动学习为主动学戎纪走顾舶休麓酒乍再桑丛祖砍焊挚祖络谍兽混撬院郁名缕嚷咀凌么唬奉废殊挖狐抗斤锣慑有叹现疼吏寄奶靖辱骨遣掉宋拙庇撮寸茧襟避韦