电动机正反转控制电路的安装教学设计

1、20XX 年云南省中等职业学校“创新杯”教学设计大赛教学设计授课教师李永兴 课题内容 电动机正反向启动控制电路的安装授课教材高等教育出版社安装电工实用技术 授课类型 情景教学授课时间20XX年 6月 10日下午第 2 节专业、班级 电子电工 23班学情分析我授课的对象是三年制中职电工专业一年级下学期学生，该班男 生较多，上课时纪律一般，对理论基础知识掌握不牢固。他们对控制 电路刚刚接触，对按钮、接触器、继电器等各种控制原件才有初步认 识。教材分析电动机正反向启动控制电路的安装是高等教育出版社安装电工 实用技术项目三中课题四的内容，教材从学生刚刚学过的电动机正 转控制入手，结合生活中的实例，从简

2、单到复杂，层层推进的介绍了 电动机正反向双重连锁控制的工作原理。从知识结构看，他既是电动 机单向启动控制的安装的拓展和深化，又是后续学习电动机行程控制 和其他控制的基础。因此，本节课有着承上启下的作用。教学目标知识目标：掌握三相电动机正反转控制线路的设计思路，理解其工作 原理。技能目标：会设计三种正反转控制线路，能分析控制原理。 情感目标：增强学生发现问题、认识问题、解决问题的能力，增强学 生集体荣誉感。培养学生严谨认真的职业工作态度。教学重点设计三相异步电动机正反转双重连锁控制线路。教学难点分析三相异步电动机正反转双重连锁控制线路的工作原理。教学方法任务驱动法、多媒体辅助教学法、启发教学法、

3、学习方法自主学习法、合作探究法、分组讨论法教具准备多媒体、课件教学过程预 设 环 时间 节教师活动设计学生活动意图复习提问：1、电动机正转控制线路中有哪些原器件？PPt 展示元器件）生 1：总开关、 熔断器、一个交 流接触器、 一个 热继电器、 启动 和停止按钮各 一个。通过复习 旧知识让 学生加深 对所学知 识的印象， 同时又更 好的衔接 了本课内 容。复习提问导入新课2、电动机是如何实现正转控制的？PPt 展示正转启动控制）复 复习正转控制线路图利用多媒 体课件的 形象性和 生动直观 性激发学 生的学习 兴趣和学 习热情。生 2、按下启动 按钮，线圈得 电，自锁触头闭 合，主触头闭 合，电

4、动机启动 正转。学 生 观 看 PPt 模拟正转控制 过程 , 跟随教师 一起回忆正转 控制过程。操作说明：1、鼠标点QS处开关线条 2、鼠标点SB2处开关线条电机正转生 1 答：电梯门的开关、卷帘门的开闭。用生活中的例子引入课题，让学生充分生 2 答：起重机感受到电的升降、自动门学与生活的开闭。息息相关，进而激发生 3 答：电梯的学生的学升降、搅拌机的习兴趣。进料和出料。生 4 答：电葫芦的升降让学生带合作探究：着任务走进课堂，明生答：通过改变确学习目通入电动机定。 标子绕组三相电源的相序可以实现电动机正反转。师：我们前面学过电动机的正转，那么日常生活中有哪些常见的电动机正反转的实例？PPt

5、 展示电动机正反转实例总任务设置：如何实现三相异步电动机的正 反转控制？ 总任务分解：任务 1：三相电动机主电路如何实现正反转？我把学生分成 5 个小组讨论任务 1PPt 展示正转和反转主电路30分钟环节合作探究攻克任务师：生活中的倒顺开关就是利用手动改变电源相序来实现电动机正反转控制的。但是直接操作大电流存在安全隐患，那么我们如何才能排除这样的安全隐患呢？PPt 展示倒顺开关：我把学生分 5 个小组讨论，让三个组的 代表说出讨论成果，另外两个组的代表对讨 论成果作评价。 师总结并提出任务：采用控制线路可避免直 接操作大电流，我们可以利用前面学习过的 正转控制线路试着再设计一个反转控制线 路，

6、实现电动机正反转控制。 师：请完成设计的学生在黑板上试着画出反转控制线路学生合作设计 主电路学生分组讨论 第 1 组代表： 利 用正转控制线 路那样排除安 全隐患。第 2 组代表：第 3 组代表：评价略PPt 展示反转控制线路学生设计反转控制线路PPt 课件展示正反转组合电路到黑板上进行 成果展示观看模拟控制过程后让学生对其原理做分析学生利用 正转控制 线路举一 反三，设计 出反转控 制线路。设 计这一环 节是让学 生学会知 识的迁移 和运用。循序渐进、 分步教学， 使复杂问 题简单化。生 1 ： 按 下 SB2,KM1线圈得 电后自锁触点 闭合，电动机正 转。生 2 ： 按 下 SB3,KM

7、2线圈得 电后自锁触点 闭合，电动机反 转。通过多媒 体课件动 画模拟正 反转的控 制过程，使 学生明白 正反转控 制工作原 理。师：1. 控制原理分析： 正转分析：按下 SB2，KM1线圈得电， KM1自锁触点闭合 （自锁），主触点闭合电动机启动正转。 停转分析：按下 SB1按钮， KM1线圈失电，自锁触点断 开（解除自锁），主触点断开，电动机停止正 转。反转分析：按下 SB3,KM2线圈得电，自锁触 点闭合（自锁），主触点闭合，电动机启动反 转。（拓展思考）师：如果在按下 SB2 的同时不小心按下 SB3 会出现什么情况？PPt 展示出现的问题：主电路短路小组讨论思考 问题并做出猜 想。生

8、 1：可以实现 反转。生 2：电机不会 转动。生 3：电路会短 路。谁有妙招？师：有什么办法可以使 KM1和 KM2不同时得 电呢？师：巡视指导解决办法：在 KM1的线圈电路中串入 KM2的 常闭触头，在 KM2的线圈电路中串入 KM1的 常闭触头。课件展示：生 1 ：加上开关。 生 2：在 KM1上 串联 KM2 的常 闭触头。生 3：在 KM1上 加 KM1 的常闭 触头。生 1：在 KM1上 串联 SB3 的常 闭触头。生 2：在 SB3 上 串联 SB2 的常 闭触头。继续拓展）师：还有其他办法可以使 KM1和 KM2不同时得电吗?通过分组 讨论让学 生得到不 让 KM1 和 Km2同

9、时得 电的方法 有两种，即解决办法：还可以在按钮 SB2线路中串联 SB3 的常闭触头，在按钮 SB3线路中串联 SB2的常闭触头PPt 展示：学生讨论： 试着说出按钮 连锁控制原理接触器连 锁和按钮 连锁。设计 这一环节 是启发学 生分析两 种电路的 优缺点，想 出改进办 法，为后边 的双重连 锁做好铺 垫。师：总结按钮连锁控制原理 师：让学生谈谈接触器连锁和按钮连锁的优 缺点分别有哪些？ 师： ppt 展示电路名称优点缺点接触器连锁安全可靠操作不便按钮连锁操作方便易短路（进一步拓展） 师：那么，如何优化以上两种电路呢？ 教师启发引导学生思考：可以把两种联锁合 在一起就可以完全避免这两个电路

10、各自的缺 点。由此引出按钮接触器双重联锁正反转控 制线路。生 1：接触器连 锁的优点安全 可靠，但操作起 来不方便。生 2：按钮连锁 的优点是操纵 方便但容易使 主电路短路。生 3：要是有一 种既安全可靠 又操作方便， 又 不易短路的控 制线路就好了。师：PPt 展示双重连锁师：同学们我们刚才分别学习了两个电路： 接触器连锁和按钮连锁。而双重连锁就是把 接触器和按钮都放到一个电路里边使他们相 互切断正转和反转的线路，避免主电路短路 的好方法。师： ppt 展示控制原理2）工作原理分析：正转控制：闭合 QS按下 SB2SB2 常闭触头先SB2常开触头闭合分断对 KM2 联锁（切断反转控制KM1

11、线圈得电电路）KM1 联锁触头 KM1 自锁触头 分断对 KM2 联 闭合（自锁） 锁（切断反转控制电路）KM1 主触 电动机 M 启观看模拟演练， 分析双重连锁 的工作原理， 分 小组展示分析 成果。通过模拟 演示讲解 按钮接触 器双重连 锁正反转 控制电路， 既突出了 本节课教 学的重点， 也突破了 难点。通过讲解、 板书和 PPt 展示，让学 生进一步 巩固本课 教学难点， 掌握其控 制原理。头闭合 动连续正转反转控制：学生观看 PPt， 做学习笔记。按下 SB3SB3 常闭触头先SB3 常开触头闭合分断对 KM1 联锁（切断正转控制KM2 线圈得电电路）KM2 联锁触头KM2 自锁触头

12、分断对 KM1 联闭合 （自锁）锁（切断正转控制电路） KM2主触 电动机 M启 头闭合 动连续反转停止：按下按 SB1控制电路失电 接触器线圈失电接触器自锁触头 接触器主触点分断 断开（解除自锁）电动机 M停转5 分 钟环节结合实际师：同学们，当今天的教学进行到这儿时， 我相信大家一定都有一种通过集体的力量攻 克难关的轻松和喜悦，接下来我们用 5 分钟 左右的时间，请同学们各自交流一下自己的 感受或启发。生 1：今天我们 在课堂上， 通过 老师的指导和 同学们的共同 努力，完成了一 个个原以为不 能完成的任务， 终于明白了电 动机正反转启 动控制安装的 工作原理。 我非 常高兴。生 2：今天老师 采用的这种由 浅入深，层层推 进的学习方法 使我获益匪浅。这一环节 是鼓励学 生说出自 己的启发 和感受，教 师及时的 有针对性 的给予评 价和肯定， 教会学生 解决问题 的方法和 培养学生 战胜困难、 敢于探索， 达到寓教 于乐的教拓展 延 伸生 3 ：通过今 天的学习， 我感 受最深的是， 遇 到困难时不能 惧怕，相信集 体，团结就是力 量。学效果。环作业：节 四1、在电动机正、反转控制线路中，为什么必通过完成4课须保证两个接触器不能同时工作？采用哪些学生抄写作业作业使学 生达到预分堂 小措施可解决此问题，这些方法有何利弊，