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文档简介

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班数学教案及教学反思平均分配教学目标 1、经受把一些物体平均安排的活动过程，体会平均安排的含义。 2、在教学活动中，学会与他人平均共享玩具或者事物等，培育共享意识和欢乐。 3、培育幼儿比较和推断的能力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学预备 教具：苹果6个，梨10个。 学具：操作题(若干) 教学过程 (一)体会安排的含义。 1、出示苹果6个，让幼儿随便分一分。 看老师给你们带来的是什么? 那我们来数一数有几个苹果呢? 2、请幼儿说说是怎样分的? 哦，那如今我请一个小伴侣来把苹果分一分，你 想怎么分就怎么分，谁情

2、愿来呢? 那请问你是怎样分的呢?(引导幼儿说出自己分的是几和几) 我们来表扬一下这位小伴侣! 3、教师带着幼儿观看各种不同的方法，引导幼儿发觉有两种分法的每一份都是相同的。教案来.自:屈老师教案网那我们还可以怎样分呢? 4、小结：把物体分成两份，或多份。每一份的数量都是相同的，我们把这样的放每一份都是一样的分法叫做"平均安排'。 5、教师讲解并描述平均安排的概念，让幼儿学会说概念。 (二)进一步理解平均安排的含义。 1、教师出示10个梨，演示几种分法，让幼儿说说是不是平均安排。 2、假如是平均安排，分成了几份，每份有几个? 3、再让幼儿学说平均安排的概念。 (三)幼儿操作。

3、教师取8张卡片平均安排，让幼儿和教师一起来按要求安排。 1、8个圆片分成两份，每份几个? 2、8个圆片分成四份，每份几个? 3、8个圆片每份1个，可以分成几份? (四)让家长和幼儿一起完成作业单上的操作题。 "如今请小伴侣拿出筐子里的操作题和铅笔，每个小伴侣只拿一张操作题，然后请家长辅导孩子完成操作题。' 教学反思： 在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均安排的意义，也能对人事物进行平均安排。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明了的学到学问，理解平均安排。最终以操作题的方式，让幼儿对平均安排进行稳固练习。 在本次活动中，我也发觉了许多缺乏。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有肯定的留意力分散，所以导致了孩子们上课时的留意力不够，就直接影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，

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