大班音乐优秀教案及教学反思《剪羊毛》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班音乐优秀教案及教学反思剪羊毛目标 在熟识音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，进展幼儿的想象力、创编力。 预备 有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。剪羊毛的录音磁带，并让幼儿观赏。 过程 1.利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用处，丰富幼儿的生活阅历。 介绍时，配以剪羊毛的乐曲，关心幼儿理解作品表达的内容、情感，熟识旋律。 2.观赏乐曲剪羊毛。教师弹奏乐曲剪羊毛，让幼儿再次观赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲解并描述音乐表达的内容情感。 让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧急的劳动、开心的心情和音乐2

2、/4拍节奏特点。 3.学习为乐曲配伴奏。启发幼儿依据音乐的内容、节奏特点进行商量：怎样打出节奏?编出几种节奏型。 如：羊毛剪子发出的声音 |或|; 人们高兴的心情|或| 4.练习把握以上几种节奏型。教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次商量用哪种节奏型合适?教案来自：屈;老师教;案网.选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。 5.选择和使用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。 如：手铃 ：|或| 沙锤 铃鼓：| 木鱼 ：| 响板 6.在此基础上进行合练。要求幼儿仔细倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的顺序，正确地打出节奏。 在改换乐器、转变节奏前一拍(或半拍)时，教师要给予示意或提示。 7

3、.幼儿练熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音乐的气氛。 反思 1.大班幼儿对队形的改变已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。 2. 要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应当先通

4、过清楚的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形改变开展活动。 3.队形改变的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索到底不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。如今才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的改变，并能

5、跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。 4.过高估计了幼儿的能力。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估计幼儿的能力，比方挪威舞曲中对孩子分乐句编动作能力的预报、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预报，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预报，并且我还简单过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。如今才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一缺乏，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的缺乏，在来谨慎地思索新的方案。 5.另外，我觉得学会队形的改变当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动胜利的地方。 6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，