《21世纪课堂评价》结业作业物理

1、21世纪课堂评价物理结业作业作者信息姓 名xxx联系电话xxxxxxxxxxx所教学科物理所教学段八年级电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：粤沪版八年级物理下册第七单元运动和力单元概述: 本章包括怎样描述运动、运动和力的关系两部分。主要内容有：机械运动及

2、运动的相对性，速度，牛顿第一定律，惯性，物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。第一节定性地介绍什么是机械运动和参照物，运动的相对性，进而扩展开来，介绍自然界中运动的多样性；第二节定量地研究怎样比较物体运动的快慢，从而建立速度的概念和公式，然后运用速度的概念说明什么是匀速直线运动和变速直线运动。第三节探究物体不受力时怎样运动，让学生经历较为完整的科学探究过程，体会“理想实验”的科学方法，学习牛顿第一定律和惯性；第四节探究物体受力时怎样运动。在第一节的学习中，通过生活的实例和视频让学生更好理解机械运动的概念；在第二节的学习中，通过一些比赛视频引入课题，再结合以前对速度、路程、时间的理解加深掌握；

3、在第三节的学习中，通过实验操作和视频相结合进行教学；第四节通过实验掌握二力平衡的条件，分析理解即使受力也是可以保持静止状态或是匀速直线运动。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：1. 初期对学生的前期准备工作进行等级评价；（通过小组加分与个人加分）2. 中途使用形成性评价，量规；（在教学过程中，学生主动完成练习并协助同学完成的程度不同进行不同的加分）3. 后期作品展示交流，对全过程采用自评、小组评价、教师评价（通过课堂小测、单元测试，让学生互相协助学习，共同完成教学目标，根据完成的效果不同，进行评价）第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学

4、中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟培养的21世纪技能对应的学习目标将如何运用形成性评价促进21世纪技能培养创造与革新能力能对力、静止与运动的三者的关系提出自己的猜想1、记录学生的猜想；2、制作一个评价量规让学生进行自评与互评。批判性思维和解决问题的能力能正确的采用控制变量法进行实验，通过分析数据并推理出结论。1、观察学生在探究过程的变现；2、利用评价量规让学生自评与互评。交流与合作在同学们共同的探究活动中培养

5、同学之间的协作精神1、利用评价量规让学生自评与互评；2、通过小组展示，交流合作。信息素养能够有效的获取信息，并通过分析信息得出结论。1、观察学生记录的实验数据是否出现错误；2、观察学生能否根据实验数据自己或小组总结出结论。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规： 等级指标名称2、您将怎样在单

6、元中使用这一评价量规：选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规： 等级指标名称4321主动性和自主性（30分）能积极主动查找资料，了解生活中静止、运动的生活例子，并能分析力的作用效果能主动查找资料，大部分了解生活中静止、运动的生活例子，并能分析力的作用效果在老师要求下查找资料，一些了解生活中静止、运动的生活例子，并能分析力的作用效果几乎不查找资料，几乎不了解生活中静止、运动的生活例子，并几乎不能分析力的作用效果小组合作和交流（25分）能积极和小组内成员讨论交流力的作用效果以及力的相互性

7、大部分能积极和小组内成员讨论交流力的作用效果以及力的相互性一些能积极和小组内成员讨论交流力的作用效果以及力的相互性几乎不和小组内成员讨论交流力的作用效果以及力的相互性分析和解决问题能力（30分）对于出现即使“运动”又是“静止”的情况，能积极分析出现此类情况的原因，并找出正确的解答方法大部分对于出现即使“运动”又是“静止”的情况，能独立分析出现此类情况的原因，并找出正确的解答方法一些对于出现即使“运动”又是“静止”的情况，在老师帮助下分析出现此类情况的原因，并找出正确的解答方法几乎对于出现即使“运动”又是“静止”的情况，几乎不能分析出现此类情况的原因，并找出正确的解答方法自我评价和互评能力（15

8、分）学习了本单元，对自己是否掌握本单元的知识情况能正确进行自评和互评学习了本单元，大部分对自己是否掌握本单元的知识情况能正确进行自评和互评学习了本单元，一些对自己是否掌握本单元的知识情况能正确进行自评和互评学习了本单元，几乎不能对自己是否掌握本单元的知识情况进行自评和互评2、您将怎样在单元中使用这一评价量规：（粤沪版）八年级（下册）第七章运动和力，在本单元的课堂教学中，我将教学内容和学生情况相结合，始终将量规贯穿整个课堂，我把指标分为主动性和自主性学习、小组合作和交流、分析和解决问题的能力、自我评价和互评能力四个方面，并把分值分为4、3、2、1四个等级。量规的目的是能更好地培养学生学习的主动性

9、和自主学习的能力，能够通过主动查找资料了解和学习相关的内容，同时提高了学生在小组内交流的积极性，通过积极的讨论和交流，了解运动和力的关系，还有怎样区别不同参照物时的运动状态等等，使学生增强分析和解决问题的能力，同时也学会了怎样去进行自我评价和同伴之间的互评。完成量规之后，我通过课后练习和单元测试检查学生对本单元学过的运动和力知识的掌握，对取得较高分的同学进行表扬，对成绩比较不理想的同学进行加强辅导，并利用一帮一进行相互学习，遇到问题及时解决，从而有效的提高教学效果。第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何

10、在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。请从中选择三个恰当的评价方法或评价工具，说明在这个教学单元中怎样使用的？评价方法或评价工具的名称在您的教学单元中怎样运用这个评价观察在学生进行实验探究的活动过程中使用这一方法，观察学生能否正确的选取适当的器材，能否对问题有一个比较完整的实验操作，对实验变量的问题是否有严格把控，对实验数据是否出现错误，并且观察小组间的合作情况。课堂讨论在实验结束时进行，让学生根据在实验过程所获得的实验数据展开讨论，总结出实验结论，同时还需要在课堂上采用评价量规让学生进行自评和互评，用课堂讨论刺激学生的学习镜子意识。作品展示在课程最后的展示环节使用，让每小组派出代表在多媒体

11、平台展示自己小组在实验过程中的实验操作、实验记录以及根据数据得出的结论，并对自己小组的实验探究进行说明。学习日记通过日记的方式来记录课堂教学中的成功的经验和反思教学中的困惑；学生也通过日记记录自己的学习心得，以便作为自己今后学习的知识积累。第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）教学目标知识与技能1、知道什么是机械运动；2、知道要判断物体是否运动首先要选取参照物；知道运动的相对性；3、了解自然界中多种多样的运动形式。4、能用速度描述物

12、体的运动。5、能用速度公式进行简单的计算。6、知道匀速直线运动的概念。7、了解平均速度的概念。8、知道牛顿第一定律，并能用语言表述；9、理解什么是惯性；10、知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。11、了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的；过程与方法12、通过对大量生活事例的观察讨论和分析，认识机械运动及其相对性，培养学生初步的观察能力，学习从具体现象中归纳出物理概念和规律的方法；13、学会用“比较”的方法判断物体是否运动；经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程,认识伽利略"理想实验"的科学方法,进一步培养学生科学探究的能力；14、通过实验和观察活动,体验

13、一切物体都有惯性；15、通过实验探究，学生自已得出二力平衡的条件；16、通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变；情感、态度与价值观17、通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。通过探究物体不受力时怎样运动,形成实事求事不迷信权威尊重自然规律的科学态度；18、通过学习惯性的应用,感受到科学就在身边；在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神。第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有

14、五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线 学习开始学习进行中学习结束1、观察调查表2、主动性和自主性学习量规1、小组合作探究评价2、自评和互评调查表3、师生讨论会1、作品展示量规2、反思第7步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第7步是对第6步中采用的评价工具或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第6步进行修改。评价方法或评价工具的名称评价目标评价过程描述观察调查表评估学生需求记录学生的预习情况，了解学生的需求（如怎样选取合适的参照物等）

15、，帮助他们清除学习障碍，从即时反馈中点评和作出相应的指导，帮助学生建立有效的项目。并调整教学，创设良好的批判性思维的课堂气氛主动性和自主性学习量规鼓励合作学习和自主学习通过主动查找资料掌握本单元所要涉及的关于运动和静止的事例，更好分析运动和力的关系，并通过小组合作交流达到学以致用。小组合作与交流量规鼓励学生合作学习和自主学习小组合作，既可以互相学习，又可以互相帮助，对学生的学习起到积极地作用。自评和互评调查表鼓励学生合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知让学生利用评价量规对自己与伙伴在合作探究过程中的表现进行自评和互评，老师可以通过量规监督在交流合作中的团队协作。师生讨论会监控

16、学习进展通过师生讨论会，可以监控学生的学习进度，又可以鼓励学生自主学习和进行元认知。作品展示量规检查理解与鼓励元认知、展示理解程度教师根据学生的作品优劣采用量规进行评价，检查学生对知识的掌握程度反思监控学习进展本单元结束后之后，学生根据自己在学习活动中的表现及学习所得进行反思，肯定自己的优点同时明确学习的方向，端正态度。第8步：评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。在这里请列出所有需要使用的评价工具名称和具体内容的简要说明。一、运动和力学情调查表 在单元开始前，采用学情调查表，调

17、查学生掌握已有的知识，懂得实验的原理，实验的方法（如何验证运动和力的关系），以及对本单元的学习期望1、你知道运动和力有什么关系吗？2、你能举出几种关于运动和力关系的例子？分别有什么？3、物体在有力的作用下和没有力的作用下，运动状态会不会改变？4、你希望通过本单元的学习，帮你解决哪些问题？二、学生自评互评调查表1、你能掌握本单元的知识吗？完全掌握大概掌握 还没弄懂2、你能主动参与本单元的探究活动吗？非常积极 还可以，主动性较差 比较被动3、你能动手完成本单元的实验吗？能 有些细节吃不透，需要同学帮助 不能4、你能设计实验表格、记录实验数据吗？能 大致可以 比较混乱5、你能与小组成员进行讨论，共同

18、解决问题吗？积极讨论 自己解决 极少讨论6、你能通过作品展示实验成果吗？通过PPT说明成果 通过一些图片、文字说明 无成果展示7、你对整个探究活动的学习效果是否满意？非常满意 满意 不满意8、本单元你最大的感受是什么？9、在本单元学习过程中，你收获了什么？你觉得哪方面还需要加强？你觉得你的同伴本单元学习怎么样？第9步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。1、在本单元开始时，让学生学习和练习使用评价工具，这有利于评价的顺利进行，接着，用学情调查表来检验学生的已学知识，了解学生的掌握知识的情况，确定教学的三维目标。2、在单元进行时，按照教学的计划：安