小班数学公开课教案及教学反思《水果串串屋》

1、word文档下载后（可任意编辑） 小班数学公开课教案及教学反思水果串串屋设计思路： 我班幼儿在开展叙事性整合课程秋天的水果主题活动时，喜爱操作水果卡片，在认识了很多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。我通过观看发觉，幼儿会进行无意识的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认识和感受，我特设计了"水果串串屋' 仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观看法等，设置多层次活动，引导幼儿从仿照到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼儿在主动、开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对数学的兴趣，并学习观看、操作，自然习得按简洁规律排序的方法。感受

2、数学与生活的亲密联系，体验参加数学活动的乐趣。 活动目标： 1. 初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。 2. 在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究能力及合作意识。 活动预备： 1.各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。 2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等样子;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。 3.关心幼儿积累有关"水果串'的阅历，并创设"水果串串屋'生活场景。 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游

3、戏。 教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?"屈.老师.教.案网出处'教师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作能力。 二、自由探究，尝试排序 1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历 教师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的? 你是用什么方法排的? 教师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。 2、幼儿自由探究排序的方法 教师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队? 幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。 3.幼儿自制水果串。在实物操作中稳固学习按规律进行排序。(提供苹果丁、多瓣橘子已分好

4、的、香蕉片等多种水果实物。) 教师："小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?' 幼儿自由表述。 师："老师今日刚开了一家小吃店，名叫 水果串串屋。你发觉我的店里都卖些什么样的水果?' 引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。 师："瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?' 引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按样子特征有规律地进行排序的。 三、自由操作 提升阅历 1、教师提出操作要求 制作水果串之前先洗手，

5、并戴上一次性消毒手套，制作过程中留意竹签的安全使用，避开伤到自己和同伴。 串出的水果都要按颜色或样子的规律排列，假如出现无序，须重新串。每人按颜色和样子规律分别制作两串。也可以更多。 制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要留意竹签的安全使用。 做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。 2、幼儿操作"水果串'，按不同特征有规律地进行排序。 按颜色特征有规律地进行排序。 出示按两种颜色不同但样子、大小一样的"水果串'，请幼儿观看、并尝试说出它们的排列规律，然后仿照往下串。 按样子特征有规律地进行排序。 提供多种颜色、样子水果，让幼儿自选，在桌面上分别依

6、据颜色或样子特征有规律地进行排序。 有肯定难度的操作要求(注：该部分是能力较强的幼儿)：在选择实物水果时按样子、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。 3、教师巡回指导。留意观看幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。 四、活动评价 1、与同伴相互展示自制水果串，沟通制作中的体会排序师："你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的?它们是根据什么顺序排列的?'"你最喜爱哪串水果串?是谁做的?他用了什么好方法?' 2、教师小结：按肯定方法排序的水果串很特殊。 五、延长活动 开展水果串共享会，让幼儿在品尝自制水果串中开心结束活动。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子