皇帝的新装说课稿

1、皇帝的新装 安徒生 各位老师，大家好！我今天说课的内容是皇帝的新 装。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、学生反 应、教学反思五个方面来展开说课。说教材：皇帝的新装是选自人教部编版七年级下册第六单元 的第一篇文章。本单元文章都富于想象力，引人遐思，能引 导学生换一种眼光看世界。皇帝的新装是安徒生闻名世 界的名作，讲的是一位奢侈的国王非常喜欢新装，于是来了 两个骗子为他做新装，大臣以及子民们为了不让人看出他们 是愚蠢的而一直说假话、夸张根本就不存在的衣服美丽。最 后被一个小孩戳穿谎言的故事。文章不仅阐述了人应该保持 天真烂漫的童心，敢于说真话；而且还揭示了人性的弱点、 虚伪的一面：从众心理。

2、说教法： 结合本文和学生的特点，我采用以下几点教学方法：1、默读法。引导学生在默读的过程中了解文章内容。2、讨论法。让学生通过与同学的讨论理解写作手法、 人物形 象以及文章的主题。学生讨论出结果，教师从旁指导，引导 学生学习课文。用一个课时完成本课的教学教学过程：一、导入新课 师：展示几张图片，让学生说出图片是什么童话故事。（丑 小鸭、卖火柴的小女孩、拇指姑娘） 好，这些童话故事它的作者是同一个人。有谁知道他是谁？ 生：安徒生师：对，就是安徒生，那有谁来介绍一下安徒生？ 汉斯·克里斯汀·安徒生（1805-1875 ） 19 世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。生于鞋匠家

3、庭，童年生活及其穷苦。 但在这样的环境下，通过他自己的努力，写下了很多著名的 童话小说，丑小鸭卖火柴的小女孩夜莺皇帝 的新装 。我们今天要学习的就是安徒生的一篇闻名世界的作品皇帝 的新装二、检验预习炫耀（ xuàn）称职（ chèn） 愚蠢（ ch n ）滑稽（j） 狡猾 （jio huá）御聘（yùpìn） 头衔（ xián） 骇人听闻（ hài） 随声附 和（ hè）三、整体感知1、默读文章，概括故事主要内容（抓住人物、情节、语言）一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服， 一天王国来 了两个骗子，他们声称可以制作

4、出一件神奇的衣服，这件衣 服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。骗子们索要了大量财 宝，不断声称这件衣服多么华贵以及光彩夺目，被派去的官 员都看不见这件衣服， 然而为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说 自己能看见这件衣服，而国王也是如此，最后穿着这件看不 见的“衣服”上街游行，一位儿童说“他什么也没穿啊！”。2、从标题来看，本文围绕那两个字来写的？ 新装（线索） 那我们来给文章起个小标题： 爱新装做新装看新装穿新装炫新装（1） （2-4） （ 5-22 ）（ 23-32 ）（ 33-36 ）四、自学指导（写法及国王形象） 学生再次默读课文，思考以下问题： 1、文章运用了怎样的写法？（丰富的想象 大胆的

5、夸张 强烈的对比和讽刺） 我国著名大文豪周作人曾说过：皇帝的新装本见西 班牙曼努尔著的卢堪诺尔伯爵第七章，安徒生取其事， 改作此篇。读来弥觉轻妙可喜亦可叹。2、读了之后，用几个词来写出你的感悟？（或评价国王）国 王是个怎样的人？从哪里看出来？ 生：昏庸、荒唐、可笑、虚伪、自私、爱慕虚荣3、学生解说自己的阅读感悟。（教师从旁指导）、昏庸 师：从哪里看出国王昏庸了？ 他有什么“癖好”？（喜欢非常好看的新衣服） 读第一节。师：“既不也不”写出了什么？（皇上是一个爱炫耀、 爱慕虚荣、自私自利的人） 一个国家有这样的国王会强盛吗？（主要职责是治理国家、 富国强兵， 但文中的这位皇帝可谓“不务正业”， 长

6、久下去， 国 家定会衰败）、荒唐 通过新衣来辨别这人是否称职。这样的谎言既然能一眼看 穿，为什么大家都要撒谎？ 引导学生读核心句：因为“任何不称职的人或者愚蠢的人，都 看不见这衣服”。师：如果看得见布，会怎样？如果看不见，又会怎样？ 、可笑 师有感情读“大臣去视察”的内容，体会“可笑” 这两个大臣在视察中有什么共同之处？ 都没有看出布，却说有。想法一致。师：老大臣、官员、皇帝可笑。还有什么人也可笑？ 、虚伪、自私、爱慕虚荣 五、揭示主题经过同学们的分析， 我们知道了文中国王是一个： 荒唐、 昏庸、可笑、虚伪、自私自利、爱慕虚荣的人。那么我们接 下来思考一下，本文的主题。1、同学们，首先，我们来

7、看下故事的最后谎言被谁戳穿了？ 为什么安排一个小孩来揭穿骗局？ 生：大人们都在怕。小孩单纯，没被社会这个大染缸污染。 （初生牛犊不怕虎） （要有保持天真烂漫的童心，无私无畏敢于说真话。） 2、小孩子都能看穿的骗局，难道大人看不穿吗？ （阅读皇帝游行时，人们的表现） 师：大家明明都什么也没看见，却使劲地都在说，使劲地都 在赞美，为什么？ 大臣官员他们这么说可以理解，为什么百姓也这样说？ 学生：怕杀头，他们也想看看他们的邻人究竟有多笨，或者 有多傻。解析：安徒生语：“这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得 出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。童话故事也是写 给大人看的。”六、总结 人们总是害怕自己的行为

8、、认识和别人不一样而遭到排 斥，往往就不敢说出真话了。这样一种害怕被集体抛弃的从众心理，是普遍存在的，是人性的弱点和虚荣的一面。要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等不合理的 事情，我们还有很长很长的路其实，同学们，想象一下你们和文中的骗子有什么不同 呢？在课堂上，老师问你们听懂了没有，当然是有部分同学 是听懂了，但仍然会有同学不懂，可是你们总是说：“懂了” 真的懂了吗？所以，童话故事不仅仅是写给小孩看，同样，适合我们所 有年龄阶段的人看，也许我们在每个阶段看都会从中会得到 一些不一样的体会。七、作业运用夸张和想象的手法，完成下列两题（任选一题）1、以游行结束后为题，写一个续篇。2、

9、如果没有小孩讲出真话，故事的结局又会怎么样？板书设计：皇帝的新装安徒生爱新装做新装看新装穿新装炫新装（丰富的想象 大胆的夸张 强烈的对比和讽刺） 说学生反应：导入的部分，由于学生都下去预习了，所以反应较好，讲解课文的时候，学生积极的参与，说出自己的见解。参与度比较高。总体的来说，从学生的课上反应，大部分学生是 理解这篇文章了的。说教学反思：整堂课下来，有很多不足之处：1、与学生探讨内容时候，由于自己的疏忽，导致在段落及主 要层次的问题上与学生意见不合，耽误点时间。2、对于分析人物形象时， 没让学生讨论就直接喊学生说答案 了，应该给学生一定的时间去讨论交流，让他们在交流中共 同学习。3、本来安排揭示主题的时间在十二分钟以内， 但是由于导入、 介绍作者浪费了些时间，所