小班社会教案详案及教学反思《我会自己走》

1、word文档下载后（可任意编辑） 小班社会教案详案及教学反思我会自己走活动设计背景 随着小班幼儿对环境的熟识，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培育孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、平常的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍旧不是很明显。早晨照旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇摆晃地往教室走;放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，家长在人群中边喊边追;有时还会出现孩子走散、家长处处找的状况。 看到以上这些发人深省的场面，我找到了灵感：何不利用我园的现代多媒

2、体手段，把这些具体的、来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析、评价呢?使他们真正从认知、情感上意识到自己为什么要这样做。于是我设计了本次社会活动我会自己走。 活动目标 1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培育初步的安全意识。 2.把握自己与家人走散后最基本的解决方法。 3.知道自己长大了，要自己走。 4.激发自己走的荣誉感。 5.加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 1.把握自己与家人走散后最基本的解决方法。 2.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。 活动预备 1.学问预备：幼儿已学过儿歌我要自己走。 2.物质预备：几个录像片段： a.家长蜂拥着从园门口走进

3、来; b.幼儿离园时要家人抱着、背着走; c.幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门; d.放学时幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上; e.在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮助。 3.动画课件：儿歌回家啦。 活动过程 1. 看录像导入，激发沟通的兴趣。 (放录像片段a：家长蜂拥着从园门口走进来。) 提问：小伴侣们，你们看到的是什么地方?有谁?(屈.老师.教案网出处)他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小伴侣的。)放学后，家长们来接我们小伴侣了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的? 2.看录像分析商量，与同伴相互学习。 导语：老师把平常小伴侣和家人一起从教室到

4、幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小伴侣是怎样做的。 (1)幼儿看制成ppt课件的录像片段：(录像片段b)幼儿离园时要家人抱着、背着走;(录像片段c)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最终定格在场景总图上。 提问： 你认为他们中谁做得最棒? 我们一起为他鼓鼓掌。 为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。 小结：我们小伴侣已经长大了，变重了，家长抱不动我们了;同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。 (2)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌我要自己走。 导语：你们看，不但我们小伴侣很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。

5、 播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。 (3)幼儿看录像片段d：离开教室后，幼儿离开家人，跑得很远，家人追也追不上。 提问：有一个小伴侣，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑得很远。你觉得这个小伴侣的表现怎样呢?后来发生了什么事? (4)看录像片段e：在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮助。 提问：发生什么事啦?他是怎么做的? 小结：假如在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮助，等家长来接你。 提问：老师是怎么说的?这次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。) 3.学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。) 4.回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。 老师扮演家长来接小伴侣回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引导孩子自己说：我长大了，我要自己走。 教学反思 本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看大家在离开教室后的不同表现;评评他们谁对谁错，为什么对，为什么错;听听其他的小伴侣是怎么说的;做做我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活阅历和情感得到提升。 建议：孩子的一些不良行为，很大程度上是