小学二年级语文《早发白帝城》知识点、教案及练习题

1、小学二年级语文早发白帝城知识点、教案及练习题(*)原文：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。注释：发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。 杨齐贤注： “白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承 汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州 奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。”朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿 佛耸入云间。白帝：今重庆市奉节县东白帝山， 山上有白帝城，位于长江上游。 江陵：今湖北省荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包 括七百里三峡。

2、郦道元三峡：“自三峡七百里中， 两岸连山， 略无 阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。'”一日还：一天就可以到达；还：归；返回。猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。一作“尽”。轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有 许多。译文：早晨我告别高入云霄的白

3、帝城，江陵远在千里船行只一日行程。两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。 作者简介：李白（701762）,字太白，号青莲居士。是屈原之后个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。 其诗以抒情为主, 表现出蔑视权贵的傲岸精神, 对人民疾苦表示同情, 又善于描绘自然景色,表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放,想象 丰富,语言流转自然,音律和谐多变,善于从民间文艺和神话传说中 吸取营养和素材, 构成其特有的瑰玮绚烂的色彩, 达到盛唐诗歌艺术 的巅峰。存世诗文千余篇，有李太白集三十卷。(*)教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗， 全诗共 4行 2句，写

4、诗人 乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情， 前两句写早晨辞别了朝霞缭绕 的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两 句写三峡两岸树木中猿声响成一片， 走出很远仿佛还能听见， 整首诗 写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。教学目标：知识与技能： 利用多种认字方法认本课 3 个生字，会写 5 个生字。 过程与方法：通过反复诵读，背诵古诗。情感态度与价值观：理解诗意， 体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情， 激发学生学习 古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。重点与难点：重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。 难点：体会作者乘船东归的愉快心情。学情分析：学生在熟读的基础上， 能够背诵古诗，

5、进而理解诗人的愉悦心情。 学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人 的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区别字音。教学时间：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。同学们，在很久以前，唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为 “诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你 会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今天我们再来学习一首李白 的诗早发白帝城。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝， 李白因爱牵连蒙冤获罪， 被流放 到很远很远的夜郎城 （今天贵州东部）一路上，他很伤心，走呀走呀， 途中经过江陵城（湖北江

6、陵县） ，那儿地势险要，水流很急，当小船 慢慢行使到白帝城（今天重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息， 他无罪了，可以自由了，他非常高兴，决定顺水行舟回江陵，途中使 写下了一首千古名篇早发白帝城二、初读古诗，整体感知。1、师范读古诗，读后让学生评价。2、配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。 过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读。3、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4、指名读，齐读。5、学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组 词。三、品读古诗，感情意境。 过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行。3、提问：诗人从哪里出发？要到哪里去

7、？多远的路？要多长时 间到？板书：白帝城江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶处（指图）从白帝城返回江陵有一千多 里水路，因为李白急着回家， 把好消息告诉家人所以试着用高兴的心 情去读前两行。6、齐读前两行。7、指名读。8、指导朗读，板书：辞、还。9、指名读后两行。10、看视频。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了 很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想 象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来 高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法， 如：“飞流 直下三千尺，桃花潭水深千尺，

8、危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的 写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。四、再次朗读，升华情感。过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵。2、表演读。3、配乐朗读。五、巩固生字，指导书写。过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字。1、齐读生字。2、指导“帝”“岸”两字的写法。六、总结全文，布置作业。这节课，我们一起学习了李白的早发白帝城 ，中国是诗的国 度，朗读是中国诗歌艺术的峰， 课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？板书设计：早发白帝城辞还啼过白帝城 - 江陵 愉快（*）一、连一连。诗仙李贺山水诗人陶渊明诗圣李白边塞诗人王昌龄诗鬼杜甫田园诗人孟浩然二、句子）在正确的读音上画“”。1、早晨，我迎着朝（Zhd o、Cha o）阳朝（Zhd o、Cha o）学校走去。2、这