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文档简介

1、王王何何必必曰曰利利 教学目标：教学目标：1、了解孟子的义利观，进一步、了解孟子的义利观，进一步体会孟子的仁政思想。体会孟子的仁政思想。 2 、培养学生积极健康的义利观。、培养学生积极健康的义利观。背景纵览背景纵览 战国中期，诸侯纷纷以征伐经营战国中期，诸侯纷纷以征伐经营天下，往往追名逐利、惟利是图。世天下，往往追名逐利、惟利是图。世风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、风蜕变，江河日下；兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会儿子遗弃父母、臣子不顾国君，社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。为尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。为了改变社会现实，孟子在世人面前高了改变社会现实，孟子在世人面前高高地扬起

2、了仁义的大旗。高地扬起了仁义的大旗。译文对照译文对照学习第一则学习第一则 1 1、找出孟子在选文中的中心论点？、找出孟子在选文中的中心论点？ “王何必曰利？亦有仁义而已矣。王何必曰利？亦有仁义而已矣。” ” 2 2、说出孟子所用的论证方法？、说出孟子所用的论证方法？ 正反对比论证正反对比论证 A A、通过反面分析、通过反面分析“利利”的坏处的坏处-弑君弑君 犯上犯上 B B、通过正面阐述、通过正面阐述“义义”的好处的好处-孝亲孝亲 忠君忠君 首尾呼应，突出立场首尾呼应，突出立场 义先于利义先于利 学习第二则学习第二则 1 1、探讨选文论证方法、探讨选文论证方法 “怀利以相接，然而不亡者，未之有

3、也。怀利以相接，然而不亡者，未之有也。” -反面：反面： 人与人沦为利益关系人与人沦为利益关系, , 会破坏社会和谐会破坏社会和谐 , , 丧丧失对仁义价值的关怀，最终导致国家的覆亡。失对仁义价值的关怀，最终导致国家的覆亡。 “怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。” -正面：正面： 舍弃私利，用仁义来打动人，则能成就王业。舍弃私利，用仁义来打动人，则能成就王业。何必曰利何必曰利正正反反对对比比论论证证 蹠蹠之徒也之徒也:利与善之利与善之间间也也:zhjin学习第三则学习第三则 分析利与善对人的发展倾向所产生的不同影响分析利与善对人的发展倾向所产生的不同影响 : : 扬善扬善 逐利逐利 “ “鸡鸣而起鸡鸣而起”一章也运用一章也运用正反对比论证正反对比论证方法，方法，可由此分析利与善对人的发展倾向所产生的不同影可由此分析利与善对人的发展倾向所产生的不同影响。响。圣贤之君圣贤之君杀人魔王杀人魔王（舜）（舜）（跖）（跖） 孟子义利观的现实意义孟子义利观的现实意义 孟子的义利观是典型的重义轻孟子的义利观是典型的重义轻利观，主张先义后利、以义统利、利观，主张先义后利、以义统利、见利思义，见利思义，对于我们今天考虑、衡对于我们今天考虑、衡量和处理个人与集体、集体与国家量

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