细节描写教案ppt

1、 请用一个词说出图片给你的最初的触动，并想想这种触动是从哪里来的？不简单的细节: 它可以是它可以是某些细小事物某些细小事物或是或是人物的某些人物的某些细微的举止行动细微的举止行动以及以及景物片断景物片断等。一个瞬间的等。一个瞬间的念头，一个凝固的姿势是细节，空中的一只飞念头，一个凝固的姿势是细节，空中的一只飞鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔鸟，地上的一片落叶还是细节，甚至是那毛孔未洗干净的污垢也是细节未洗干净的污垢也是细节 细节无处不在无时不在，它包罗万象，细节无处不在无时不在，它包罗万象，极极不简单不简单。穿衣吃饭、走路打球、龇牙咧嘴都。穿衣吃饭、走路打球、龇牙咧嘴都应当是细节。应当

2、是细节。猜一猜他是谁 有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。 又有这样一个人，又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。钉耙。（1）他在大街上走着。他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。走着，不时地左右观看。（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行

3、人走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。的口袋和背包。（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态复了常态。火眼金睛辨身份火眼金睛辨身份环节一：人海追寻 寻人启示寻人启示 昨天我不小心在校门口摔了一跤，扭伤昨天我不小心在校门口摔了一跤，扭伤了脚，正好有一个男同学经过，将我送到了了脚，正好有一个男同学经过，将我送到了医务室，因时间匆忙我竟然忘记和

4、他说一声医务室，因时间匆忙我竟然忘记和他说一声谢谢，所以我希望找到他，当面向他表达我谢谢，所以我希望找到他，当面向他表达我的谢意。他中等个子，不胖不瘦，不黑也不的谢意。他中等个子，不胖不瘦，不黑也不白，穿一件校服，黑黑的头发，大大的眼睛。白，穿一件校服，黑黑的头发，大大的眼睛。如果哪位同学认识他请一定要告诉我。如果哪位同学认识他请一定要告诉我。设计问题1、同学们说我能找到这位做好事却不留名的同学吗？2、那我怎样写才能找到这位同学呢？ 故乡故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的

5、像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规圆规。她高高地她高高地举举起教鞭，却轻轻地起教鞭，却轻轻地落落在石板在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。目光发现她爱我们。魏巍魏巍我的老师我的老师细节描写就是把细小事物，如一个动作、细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其如见其人人”“”“如睹其物如睹其物”。 或者说细节描写，就是对某些细小而又能或者说细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节

6、，加以具体描很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。和真实性。细节描写概念细节描写概念 但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须但强调细节描写不等于事无巨细地赘述，必须紧紧围绕话题的中心。紧紧围绕话题的中心。细节描写的作用：细节描写的作用：运用细节描写可以做运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境，到写人如见其人，写事则如临其境， 能能给人以真切的感受。给人以真切的感受。比较两个文章片段，感悟细节描写的作用比较两个文章

7、片段，感悟细节描写的作用1 1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我2 2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她哪里知她哪里知道我根本听不到！道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀

8、，是你吗？”是妈妈的是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！妈，我想你！我我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着泪泪真实真实-要合乎人情事要合乎人情事理理. .独特独特-选择表现力强的细节选择表现力强的细节. .细致细致-把细小的对象把细小的对象“放放 大大”，从而烘托主题从而烘托主题运用原则运用原则弓开如天上满月弓开如天上满月名家谈细节n李准：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”杜鹏程：“要从一百个

9、细节中选择一个细节” 细节描写贵在传神。 巴尔扎克：“惟有细节将组成作品的价值”。 作文写得妙，细节不可少；作文写得妙，细节不可少； 作文写得好，描写很重要。作文写得好，描写很重要。 细心观察细心观察（点亮细节）（点亮细节）精选细节精选细节（锤炼语言）锤炼语言）围围 绕绕 主主 题题( (找找“动情动情点点”) )细描细描（议论抒情）议论抒情）简约的细节：敏锐捕捉住有用的；合理放大该放大的。 一篇文章的细微之处很多，不可一篇文章的细微之处很多，不可能面面俱到，要对这些细微之处进行能面面俱到，要对这些细微之处进行筛选，原则只有一个，那就是对表达筛选，原则只有一个，那就是对表达文章中心最有帮助的材

10、料。文章中心最有帮助的材料。 围绕主题围绕主题 我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦，穿得很差。 1. 1.步步追问步步追问“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？2.2.局部想像放大局部想像放大 我看见个子不等的四个男孩，只有八九我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有岁光景，都是一身近乎褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别那个，也是开了口子的。中间的两个孩子特别瘦，竹枝似

11、的手臂，竹竿一样的腿，平板般的瘦，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿，平板般的身架。身架。细心观察细心观察n那就是应用那就是应用“看、听、感、想、做看、听、感、想、做”等五等五种方法去描写。应用看、听、感、想、做种方法去描写。应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来描写出来 3.3.动用感官动用感官n“晚上怕看家晚上怕看家”为例子来练习为例子来练习 一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上非常害怕。晚上看家

12、，实在可怕，非常的可怕。这种看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。事。可怕，可怕，真是可怕。 n显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、感、想、做的方法来试试，想一想 那时候我的眼睛看到什么那时候我的眼睛看到什么（看）（看） 我的耳朵听到什么我的耳朵听到什么 （听）（听） 我的心里感到什么我的心里感到什么 （感）（感） 我的脑里想到什么我的脑里想到什么 （想）（想） 我有没有采取什么行动我有没有采取什么行动 （做）（做） n例文：爸、妈上街去了，

13、我一个人待在家里。当爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来厨房里传来“砰砰砰砰”的声音（听），我便以为小的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直了房门

14、，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 弦外音：弦外音： 细节描写需要敏锐的眼光，需要敏感细节描写需要敏锐的眼光，需要敏感的幅射，需要用心捕捉，成功的细节描写的幅射，需要用心捕捉，成功的细节描写会让心灵悸动，平凡生辉，拙微见智会让心灵悸动，平凡生辉，拙微见智 成功的细节描写应当是成功的细节描写应当是于细微处见神于细微处见神韵韵 昨天英语考试，我几次想拿出来看，昨天英语考试，我几次想拿出来看，由于老师看的紧，都没有成功，最后还由于老师看的紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。是被老师看见了，我觉得很不好意思。 温温馨

15、提示：馨提示： 发挥你的想象，可恰当地添加动作、表发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。情、神态、语言、心理、场景等。n 可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命潇洒我，一时慌了手脚，于是想起了救命稻草稻草-英语课本英语课本。（想）。（想）但此时，严肃的但此时，严肃的老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫老英的两只眼睛正像激光似地在教室内扫射呢射呢!（看）（看）我的心怦怦直跳。（我的心怦怦直跳。（感感）“哎，哎，舍不得孩子，套不住狼！舍不得孩子，套不住狼！”（想想）我一咬）我一咬牙，慢慢地将英语课本从课

16、桌里拖了出来牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来（做做）。）。“某某，干什么？某某，干什么？”只听老英一只听老英一声断喝，（声断喝，（听听）我羞得差点钻到老鼠洞里）我羞得差点钻到老鼠洞里去。（去。（感感） 生活中有很多美好的细节：爱的细节、成长的细节、生活中有很多美好的细节：爱的细节、成长的细节、感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节感动的细节，静静阅读的细节，凝神听课的细节遗憾遗憾的是这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们所忽略。做生的是这些美好的细节常常被匆匆赶路的我们所忽略。做生活的有心人吧！且行且看，记住人生中这无数个美好温暖活的有心人吧！且行且看，记住人生中这无数个美好温暖的瞬间！让

17、我们通过对细节的捕捉与书写，使自己的作文的瞬间！让我们通过对细节的捕捉与书写，使自己的作文充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温充盈着：浪漫与激情，理想与憧憬，理智与宽容，爱与温暖，尊严与高度暖，尊严与高度 经常用一个富有表现力的细节经常用一个富有表现力的细节来体现你的人生体验。来体现你的人生体验。 作业一作业一修改：修改：试卷发下来后试卷发下来后 拿着那张试卷走出了校门，我又犯难拿着那张试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎么说呢？了，回家怎么说呢？ 终于到家了。终于到家了。 我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈我走到了妈妈跟前。静静地等待着妈妈的妈的“判决判决”，她放下试卷之后，从写字

18、，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。仿佛没有发生过什么一般。作业二综合运用细节描写的方法描写下列细节（四综合运用细节描写的方法描写下列细节（四选二，选二，50个字左右）个字左右）1.那个孩子好脏那个孩子好脏2.写一个人怕吃辣椒写一个人怕吃辣椒3.妈妈削苹果的姿势很漂亮妈妈削苹果的姿势很漂亮4. 同学正在教室里上语文课同学正在教室里上语文课 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高

19、原红已被黑色的污垢所光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。是有鞋子的那个，也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿咧开的小嘴露出雪白的牙齿, ,似乎连那两个张

20、开的似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！小脚指都在尽情展示着欢乐！n筛选特征筛选特征相貌是千差万别的，而年龄、职业、遭遇、性格等又打上了鲜明的烙印。 如上图，摄影师为什么“厚此薄彼”呢？因为，手是书画家的第二个灵魂，连头发盖脸也顾不上拨弄一下的神情又充分表现出他对艺术的热爱。就是说，这些就是最能反映它的身份、性格的特征。捕捉动情点捕捉动情点希望之星希望之星“大眼睛大眼睛”苏明娟苏明娟 训练训练用简练的语言描写照片中人物。你能行！瞬间捕捉瞬间捕捉人是活动着的，人的外人是活动着的，人的外貌不是凝固不动的，好貌不是凝固不动的，好的摄影师懂得在人们复的摄影师懂得在人们复杂的表情动作的变化杂的表

21、情动作的变化中捕捉最能表现人物的中捕捉最能表现人物的内心情感和个性特征的内心情感和个性特征的瞬间画面。瞬间画面。捕捉动情点捕捉动情点强化特征强化特征描写方法描写方法鲁迅的外貌特征鲁迅的外貌特征中景中景瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。 近景近景他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精他的面孔黄里带白，瘦的叫人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没神很好，没有一点的颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然很久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的剪了，却一根根精神抖擞地直竖着

22、。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字。字。 特特写写黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体羽纱的长衫；隶体“一一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。安烟的一头已经熏黑了。强化特征强化特征 抓住特征进行多次描绘，抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。予以强化，给人深刻印象。捕捉动情点捕捉动情点筛选特征 选取最能反映人物身份与性格的特征。捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。 强化特征 抓住特征进行多次描绘，予以强化

23、，给人深刻印象。捕捉动情点捕捉动情点细化动作，延长过程；运用修辞，画其神韵；变化角度，增加层次；类比联想，添其内涵。细化动作，延长过程细化动作，延长过程 我分明地感觉妈妈的目光抚上了我我分明地感觉妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，她的目光便一如我儿的眉，漫上了我的眼，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地摩挲着我的眼睑，时她那双温柔的手，轻轻地摩挲着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到。妈妈的目光滑到了我的了我的 脸颊上，似乎在寻找着什么，我脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我

24、知道，那是在欣赏凝聚她一生心血什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵 那是什么样的眼神啊那是什么样的眼神啊! !那是第一那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是的辉映，那是 秋夜月光对修竹的依恋，秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与晨露的呢喃！那是冬日里的朝霞与晨露的呢喃！ 变换角度，增加层次变换角度，增加层次 那是什么样的眼神啊！我在这那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：眼神的普照下，顿时有种异

25、样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了会儿，我好像又变成了 一朵俏丽的月季一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！儿欣赏啊欣赏！ 类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵 那是什么样的眼神啊！我曾在那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的史铁生的我与地坛我与地坛里见过，那母亲里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格的眼神是一种无言的

26、祝福；我曾在屠格涅夫的涅夫的呱呱呱呱里见过，那母里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的淑敏的我的五样我的五样中见过，那母亲的中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱眼神里是一种不能割舍的珍爱！ 锤炼语言锤炼语言精用动词精用动词巧用修饰词巧用修饰词妙用修辞妙用修辞锤炼词语：通过对一些精彩的动词、锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。神。锤炼语言锤炼语言老栓也向

27、那边看，却只见一群人的后背，老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。手捏住了的，向上提着。 （ 鲁迅鲁迅药药） 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。老虎扑上一个睡着的婴儿。 （守财奴守财奴）巧用动词巧用动词b.仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来好象要落下来，我用，我用石板石板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石板边上，大伙笑了在石板边上，大伙笑了,她她也笑也笑了。了。园子里，田野里，瞧去，c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两

28、脚再上面，两脚再向向上缩上缩，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，向左微倾，显出努力的显出努力的样子。样子。巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。锤炼语言锤炼语言 a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘

29、土飞起多高，跟天上的灰发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整个老城像烧透了的砖窑个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。 骆驼祥子骆驼祥子b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以来第一回

30、真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。胆怯。 孤独之旅孤独之旅 我们上了轮船，离开栈桥，在我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。一片紫色的阴影从海里钻出来。 （莫泊桑（莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 ）烘托渲染绘环境烘托渲染绘环境 在描写的基础上适当的加入一点抒情、

31、在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子议论的句子，揭示、升华主题。，揭示、升华主题。 抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具体的再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描写的基础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的句子。句子。 升华主题升华主题原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大

32、马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他下去，尚不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就不容易了。他用那边月台，就不容易了。他用两手攀两手攀着着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很

33、快地流下来了。来了。 十三岁时，我染上疾病。大雪的夜里，躺在床上十三岁时，我染上疾病。大雪的夜里，躺在床上一个劲地说胡话，问母亲要桃吃。父亲当时在外地，一个劲地说胡话，问母亲要桃吃。父亲当时在外地，母亲一个人，慌张得直掉泪母亲一个人，慌张得直掉泪下半夜，母亲回来，下半夜，母亲回来，身上发上眉毛上全沾一层白露，是雪的痕迹。冻得直身上发上眉毛上全沾一层白露，是雪的痕迹。冻得直打颤的手，却从贴身棉袄内取出一道符来，就看到母打颤的手，却从贴身棉袄内取出一道符来，就看到母亲眼睛里有亮亮的光芒跳过，像暗夜里一点萤火亲眼睛里有亮亮的光芒跳过，像暗夜里一点萤火门外的风雪也应和了我的病情似的，越发地猛烈起来，门

34、外的风雪也应和了我的病情似的，越发地猛烈起来，漫天漫地的。母亲再也沉不住气了，决定送我去医院。漫天漫地的。母亲再也沉不住气了，决定送我去医院。医院离我家有三十多里路，所有的道路和桥梁都被积医院离我家有三十多里路，所有的道路和桥梁都被积雪掩了，母亲硬是用拖车，一步一滑地把我拖了去，雪掩了，母亲硬是用拖车，一步一滑地把我拖了去，其间，母亲不知摔了多少的筋斗。多年以后，母亲的其间，母亲不知摔了多少的筋斗。多年以后，母亲的额角处还隐约可见一道淡紫的疤痕，是磕在拖车上留额角处还隐约可见一道淡紫的疤痕，是磕在拖车上留下的。下的。 （东台（东台丁立梅）丁立梅） 敬爱的卢老师、亲爱的同学们：敬爱的卢老师、亲爱

35、的同学们： 我无时无刻不在想念着你们。我无时无刻不在想念着你们。听爸爸说，听爸爸说，卢老师和同学们都因我而哭了，我的心中满是激动卢老师和同学们都因我而哭了，我的心中满是激动与喜悦，原来，老师同学们并没有把我，从你们的与喜悦，原来，老师同学们并没有把我，从你们的世界里拭去世界里拭去老师，您说，老师，您说， “ “5050个人的集体变成个人的集体变成了了4949个人。个人。4949这个数字依旧很庞大，却没有这个数字依旧很庞大，却没有5050温暖温暖和圆满。和圆满。”读到这样一句能够与大自然中的精灵相读到这样一句能够与大自然中的精灵相媲美的言语，是我这一生中所得的媲美的言语，是我这一生中所得的最大、

36、最满最大、最满足的爱和幸福。足的爱和幸福。49+1=5049+1=50，在这边的，在这边的1 1，永远祝福在，永远祝福在那边的那边的4949和我敬爱的卢老师。和我敬爱的卢老师。永远的朋友永远的朋友 王诗琦王诗琦 20092009年年2 2月月2727日晚日晚 四、欣赏美文，感受细节魅力四、欣赏美文，感受细节的魅力四、欣赏美文，感受细节的魅力 一个清新的早晨，我按照爸爸特别一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴里挂着情景惊住了：妈妈睡在床

37、上，嘴里挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外探了进来，睡着了。初升的阳光从窗外探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。一切都是那么轻轻柔柔的笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳和静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳和光泽里。光泽里。 如果说文章是一棵大树，那么细节描写则是最突出的枝干和最显亮的绿叶。 一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有了深度和新意。那么，写出来的作文自然就能真挚感人、富于文采了。关键要在平时留心观察生活，注意

38、积累。 生活中的细节 回忆一下发生在自己身边的一些事情，并运用本节课所讲述的细节描写，将它们记录下来，表达出自己的真情实感。 “你爸爸真好。你爸爸真好。”一个冻红了鼻子的小朋一个冻红了鼻子的小朋友把手放在爸爸替我灌好的热水袋上挺羡慕友把手放在爸爸替我灌好的热水袋上挺羡慕地说。地说。“当然！当然！”我骄傲地抬起头，随即又我骄傲地抬起头，随即又把目光投向窗外。放学好一会儿了，爸爸还把目光投向窗外。放学好一会儿了，爸爸还没来，可我并不着急，爸爸不会不来，他不没来，可我并不着急，爸爸不会不来，他不会忘了我。会忘了我。 两个小朋友望着我的身后窃窃地笑，我两个小朋友望着我的身后窃窃地笑，我刚想回头，眼睛被

39、一双冰凉地大手蒙住。刚想回头，眼睛被一双冰凉地大手蒙住。“爸爸！爸爸！”我猛地跳起来，双手搂住了他的我猛地跳起来，双手搂住了他的脖子，脖子，“小淘气！冷不冷？小淘气！冷不冷？”爸爸笑了，替爸爸笑了，替我系好围巾，套上小帽，用胡子扎扎我，便我系好围巾，套上小帽，用胡子扎扎我，便背起我走出教室。背起我走出教室。 母亲用食指轻轻地抵住小刀的上方，慢慢母亲用食指轻轻地抵住小刀的上方，慢慢而又仔细地削着苹果，而空中竟悬挂着一条没而又仔细地削着苹果，而空中竟悬挂着一条没有断的苹果皮，就像一条红色的丝带，随风飘有断的苹果皮，就像一条红色的丝带，随风飘扬。父亲深情地望着母亲，两人边聊边微笑着。扬。父亲深情地望

40、着母亲，两人边聊边微笑着。窗外，夕阳把云染红了，也把房间染上了一片窗外，夕阳把云染红了，也把房间染上了一片温暖。温暖。 每天放学后，我总是不知道该往哪里走。每天放学后，我总是不知道该往哪里走。哪里是我的家？没有了你们的爱，哪里都不是哪里是我的家？没有了你们的爱，哪里都不是我的家。我的生活一片沉寂，只有停靠在迎着我的家。我的生活一片沉寂，只有停靠在迎着你们的方向时，我才能感到生活的质感。我好你们的方向时，我才能感到生活的质感。我好希望，可以不要再把枕头希望，可以不要再把枕头A当成妈妈，枕头当成妈妈，枕头B当作爸爸。当作爸爸。 学生习作细节描写：n 时间像蜗牛一样缓慢地挪动着，太阳也在无情地暴晒着

41、，绿色的草坪这时被烤得像“铁板烧”的铁板。我就在这“天火”和“铁板”之间慢慢煎熬。脑海里不断出现开着空调的房间里，坐在沙发上，喝着冰镇可乐，边看着电视的画面。事实上，我只能望着远处那被太阳晒得滚烫的水瓶来“止渴”。我感到自己的双腿就快支撑不住身体了 n 初三2班 刘硕学生习作细节描写：n “”，老师突然叫我的名字，我心里一惊，猛地站了起来，“到”。我用小的连自己都听不清的声音回答。“你为什么坐在那不说话呀？”老师问。“我，我”我不知该怎样回答。我能说什么呢？告诉老师我甘愿做丑小鸭？告诉老师我的世界很小，“窗”外的一切与我毫不相干？我的手紧紧拉着衣角，一秒，两秒，我深埋着头，不说一句话。“我推荐

42、尹丽贤同学做宣传委员！”老师的话打破了僵局。我惊讶地抬起头，“什么？”我怀疑自己的耳朵。老师又说：“尹丽贤，你愿意吗？”n 初三7班 尹丽贤n学生习作细节描写： n 爸爸把我送回家后很快就走了，我在家里独自地写着作业。时间过得飞快，一看表已经十点半了。夜静得吓人，偶尔有几声虫鸣。关灯后，家里好像比平时更黑。我神经过敏似的检查了四五遍门锁，直到完全确定锁好后才用被子蒙住头，缩成一团，心中充满了无助与悲伤。窗前别人家中的灯光，透过窗缝和被子的缝隙摄入我的眼睛，平时妈妈的笑容又浮现在眼前。n 一阵刺耳的电话铃声，把我拉了起来。我小心地拿起电话，是爸爸。不知怎么，还没说话，我的眼泪便涌了上来，电话那头

43、传来了爸爸略带疲惫的声音：“妈妈病了，我们要坚强，我们要一起度过难关。爸爸妈妈不在的时候要学会自己照顾自己，爸爸的女儿一定是坚强的。”我悄悄地把眼泪咽回了肚子里。我回答道：“爸爸放心吧，我没问题。”n 初三（7）班何斯昀习作片段：n 姜军吃饭 他先打了一大盆饭，然后迅速的挥动右手，将一勺一勺的饭不停地往嘴里塞，只见其腮帮子一鼓一鼓的扫着节拍，真是非曲直狼吞虎咽。儿分钟，饭盒已是空空如也，就连汁儿都所剩无几。n最后当然是喝汤。嘿！你可别说，这架势让人想到饥荒的年代；只有0.34秒之间，他手中的汤已下肚，当然里面有没有骨头或鱼刺就不清楚了！他又以同样速度快的跑回了宿舍。习作片断n 啃鸡腿n 看 到

44、张宏伟啃鸡腿、那才叫好笑：他的眼睛一动不动地盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来。在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢 地眯成一条逢，十分满足地说：“太棒了，真好吃！”还不时发出“啧啧”的声音。只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”消灭了。非常有成就感。他只用手背 随便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的开始了下一道工序。习作片断n 老师n 一 段清脆的铃声过后，数学王老师抱着作业木走进了教室。此时的她，就如同树上的枯叶一样，失去往日的神采。她拉着脸。“你们让我怎么教啊？”一听这话，我们 都明白了什么意思，教室里一片寂静。老师看着我们，气得不知道说什么好，最后从嘴里蹦出

45、一句话来“看看，多简单的题呀！”往日的幽默一扫而光，我心想： “这节数学课没得上了。”可我还没想完，老师却又和颜悦色地说：“这次作业就过去了，下次注意，认真些作。现在继续上课。”看她，就是这样不记“仇”！老 师的这一番话，让我从心里谢她。课堂马上恢复了以往的活跃，好像是为了感谢老师的宽容，同学们卖力地喊着答案习作片断n 我的数学老师n 我们有个造型很时尚的数学老师。不仅老师的外表很“酷”，她那生动的讲课和动作也足以让同学快乐上一阵。瞧！老师正在讲课呢！她先把一些练习题抄在黑板上， 然后甩了一下头发，回过身来向我们讲解。每次，同学提出问题，老师总先把眼睛一鼓，然后抿嘴一笑，说：“好，站起来问吧。”真是够直爽。谈到大家全不懂的 问题时，老师先皱一下眉头，耸一下鼻子，然后用很不标准的普通话说：“啊！还