人教版新起点小学英语三年级上册》教参

1、Lesson 25课前准备1教学录音磁带。2各种宠物的组合图片。3宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。4学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。5课堂学习评价表。教学内容ALet's chant1本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。本课的新单词为：pet, turtle,parrot,dog, cat, goldfish, monkey, rabbit, chicken, tail, smart, cute。本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown2在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog, cat,monkey, rabbit,chicken宠物新词的学习对学生来

2、讲不会太难，难点在于对“smart ”和“3在这里“ smart ”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“可爱的，比“ pretty”更常用。这两个词也可以用来形容人，如：cute ”单词的理解。cute ”的意思为漂亮的、a cute baby, a smartsalesman 4学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：BAsk and answerWhat pet do you have?1本部分为一个做和说的活动。学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。2本部分学习重点是：向他人描述宠物的名字、颜色和特点。学习的交际用语

3、为：What pet do you have / want? I have / want a dog It's brownWhat's its name? Its name is Coco It has a short tail It's smart3对宠物外形的描述，本部分仅涉及“tail”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。还可以复习到的描述动物外形的词语有：red eyes, longears,short legs, .4本部分学习内容的重、难点是：连续说几句描述宠物的话语。CRead and write1本部分学习的目的是：通过读和写的练习

4、复习新单词的音、形、义。2学生读单词，并按照范例在四线三格里正确抄写单词。3本部分学习内容的难点是规范抄写单词。教学建议1建议教师利用多种方式引入宠物单词的学习。以下一些方法供参考：1）猜测游戏。如：教师在黑板上画动物的简笔画，边画边问：What's this?或是模仿动物的动作或叫声，请学生猜是什么动物。又如：教师说谜语请学生猜：T: I have a pet（ 教生词“ pet ” ） Itiswhiteand black Itcan catcha mouse Iteatsfish Itsays“ Meow”What is it?Ss: Cat It s a cat T: OKIt

5、 s a cat My pet is a cat Whatpet do you have?.2）对话。如教师出示一些动物的照片或图片：T: Do you likeanimals?S: Yes, I doT:What animaldo you like?Ss: I like.T: Do you know where theylive?S: .livesin . S: . T: What animal lives in home?S: .T: Petslive inhome What petdo you have? S: .在学生回答问题的同时，教师引导学生感知新单词，请参考前几单元感知新单词的学

6、习方法。2教师可以利用宠物的图片或照片帮助学生学习、体会新单词“cute ”和“ smart ”的含义。如用马戏团小狗在算术的图画，用小狗接飞盘的图画等学习“smart ”单词。目前，有许多关于动物的电视节目，教师可以利用这些节目，效果会很好。3从本单元开始学生进入了辨认单词和句子的学习。如何记忆单词是学生英语学习过程中的难点。 从学生学习认读单词开始，教师就应教给学生一些认读单词的方法。如按音节读音的方法，举例：单音节词，以“cute ”为例： 1）教师指单词卡片念若干遍（认为学生已经对读音有了感性认识即可）；2）指单词中的元音字母念音素，如“cute ”中的 uju: ，然后与该元音字母前

7、面的辅音字母同念，如cukju: ，并引导学生模仿。3）与后面的辅音字母同念，如“ cute kju:t ”，并引导学生模仿。 读音顺序为： cutekju:t-uju:-cukju:-cute kju:t 多音节词的读音方法基本与单音节词相同，以“rabbit”为例： 1）教师指单词卡片念若干遍；2）教师按音节在单词上做记号，如在rab 和 bit下分别画一道横线，然后按音节念rabr蟏 , bitbit；4）分音节念并请学生模仿，方法同单音节词。读音顺序为：rabbitr#bit-rabr#-bitbit-a#-rabr#-ii-bibi-bitbit-rabbitr#bit。此种方法要求

8、学生知道字母在单词中发什么音，如d 发 d 音， f 发f音， k 发 k 音等，还要求学生看音直呼。按以上介绍的方法对学生进行长期训练，学生就可以做到看词读音，从而提高自己按音记词的能力直至拼写单词的能力。4学生在感知新内容的基础上，教师出示宠物组合图片，要求学生看图听录音，然后请学生说出或指出听到了哪些宠物。再请学生看图听录音并学说歌谣。5学生在学说歌谣的基础上做B 项练习。为了节约课堂上的时间，可以要求学生在课前准备好宠物的图片或相片。家中没有宠物的学生，可以准备她（他）想要的宠物的相片。教师帮助学生说句子的时候，可以从一问一答开始。如先请学生彼此询问“What pet do youha

9、ve?”再问： What colour is it?然后： What's its name?然后： What is it like?如果学生不能连续说出“smart ”或“ cute ”语句，教师可以反问：Is your .smart / cute?帮助学生用完整句来回答。6学生在做B 项活动的时候，为增加活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表， 然后将各组调查结果汇总在一起，看一看班上有多少人喂养或想要喂养什么宠物。学生在填写调查表时如果不太会写单词，可以用图画来表示。What pet do you have / want?NamePet's nameCol

10、ourBodySmart or Cute7pairworkpairwork前，教师应先请几位学生做示范。如：教师指自己准备的图片说：Look,thisismy catItsname is Pangpang It's black and white It has a long tail your pet? What pet do you have / want? Please talk about your pet It's cuteWhat about 等。8学生在抄写单词之前，可以做一些辨认单词的练习。比如，听音找词卡，一人念单词，另一人找出相应的单词卡片；又比如，学生两人一

11、组，一人手持单词图片，一人手持单词卡片，活动时，按照出扑克牌的方式，将词和图对应起来等。此项练习也可以在学习新单词的环节操作。9学生在第一次抄写单词时，教师要请学生观察中英文字词句（如将中英文词和句同时呈现在黑板上）， 观察的目的希望学生感知以下内容：汉字是由笔划组成的，英文字是由字母组成的； 汉字在书写的时候不能将每个字中的笔划分开，英文单词在书写的时候同样不能将每个单词中的字母分开；汉字字与字之间是没有距离的，英文的词与词之间要有一定的距离。 学生在抄写单词的时候，教师要提醒学生注意单词中的字母没有距离；同时还要提醒学生注意词与词之间的距离，建议：学生在作业本上练习抄写单词的时候，不要将作

12、业本折叠出格，请学生自觉空出单词与单词之间的距离，为今后抄写句子做准备。10录音材料：A 项 :CHANTWhat pet do you have?A dog, a goldfish, a turtle, a cat,A monkey, a parrot, a chicken, or a rabbit?I have a cute monkey I have a smart catWhat pet do you have?NEW WORDS:pet, turtle, parrot, dog, cat, goldfish, monkey, rabbit, chicken,tail, smart, cuteB 项 :DIALOGUEGirl: What pet do you have?Boy: I have a dog It's brownGirl: What's its name?Boy: Its name is Coco It has a short tail It's smart课堂学习评价1引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。学生每标对一个标号就将五角星涂上颜色。2教师具体而