新标准课程下我的英语特色教学

1、新标准课程下我的英语特色教学内容摘要：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言使用水平；培养学生的观察、记忆、思维、想象水平和创新精神；协助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。关键词：营造充满真情和关爱的课堂氛围建立尊重与信任的师生关系精心设计好每一堂课的教学目标把握好教育教学中无言的感动素质教育是我国当前的教育方针，是课程改革的出发点，而人

2、的素质教育是教育的基本内涵，一切教育活动的起点都是人，所以教育本质上就是培养人的活动。我们初中英语课程就承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维水平的任务。我们初中英语教师在培养学生英语语言水平的同时，以素质教育为核心，以提升学生的全面素质为根本目的，促动学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的、合理的跨文化认知理念。同时，学会学习和发展是素质教育的要求，初中阶段的英语教育是属于基础教育，而基础教育阶段是个人终身教育的最重要阶段，因为它决定着个人终身发展的基础。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养

3、成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的水平和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言使用水平；培养学生的观察、记忆、思维、想象水平和创新精神；协助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。有这个新的英语教育理念指导下，我本人从以下几方面去创设良好的英语教育教学环境，让我的学生在初中三年打下良好英语学习基础。一、 营造充满真情和关爱的课堂氛围恩格斯说，“人的心灵是地球上最美的花朵。”我本人认为，“教师拥有一科爱生如子的心是完成素质教育的秘笈。”本学期我以高尚的情操接受了义

4、务教育阶段初中英语教学的极大挑战：带七年级两个班，一个班是73人，各个入学语文数学英语三门课都是A等好成绩并且好学习的学生，而另一班64人，各个入学语文数学英语成绩全是C等完全没有学习意识的学生，即一个极好的班级和一个极差的班级，两个截然不同的班级，我时时刻刻都念着我如何去展开我的英语教学，并且要取得一定的教学成绩，否则就让别人笑话我这个高级教师了。那个成绩好又会学的班级，课堂上73双对学习如饥如渴欲望的眼睛，看着就知道我不用去操多大的心，因为他们从小就已经养成爱学习的良好习惯，只要你用心去教，他们都能学会你所教的内容。而这个64个人的大班差生，我应该如何去赢得他们的心、动他们的情，让他们逐渐

5、收心回到学习科学文化知识的课堂上呢？记得第一堂课我说的第一句是这样，“Dear my children, Im very happy to know you all today. and we will learn English together in the following three years.”即“亲爱的同学们，今天很高兴理解你们所有的人，并且这三年我们将一起来学英语！”听完这句话他们雷鸣地鼓掌，要么是第一次听到老师喊他们“孩子们”，要么出于他们天生的特点：学习差的孩子，他们不是笨而是贪玩好动，没有人有办法让他们静下心来学习，但他们绝不乏爱心及热心！人常说“教无定法，贵在得法”。

6、因为有了多年的教学经验，我每次走进他们教室都先跟他们聊家常，聊聊学英语的窍门，表扬有进步的同学，就算有一点点进步我都毫不吝啬给他竖起大拇指：“你看，你只要开口跟我读，你不就会读了，不是吗？”就这样在不停地调整他们的学习心态、学习方法，教他们树立学习的自信心，我本人也不厌其烦地给他们领读单词课文，每读完一次，都表扬他们，鼓励他们，鼓起他们学英语的勇气。我就这样边哄边耐心诱导他们，把他们当做己出的孩子用心耐心细心有爱心去教他们，真心付出就有所收获。本学期开学来第一个月月考，全班64人，有4人考得108分以上（满分120分），有16人考得96分以上，全班均分76.3分，比同等班级均分多了整整9分；到

7、段考就有5人考得108分以上，18人考得96分以上，均分84.8分，比同等班级均分多了6.2分，值得高兴还有，同等班级的另一个班的英语老师还是他们的呢班主任。这些数字足矣说明：充满真情与关爱的课堂氛围是素质教育取得硕果的关键。二、 建立尊重与信任的师生关系初中英语作为基础教育阶段的核心课程，既要实现培养学生的语言使用水平，又要实现培养学生的综合素质目标。如果教师和学生之间没有相互尊重，没有相互信任，那综合素质教育目标就根本没办法达到。这个班的64个学生由于文化知识几乎没有，所以，他们在尊重别人方面也欠佳。作为他们的英语教师，我从第一节课，第一句话，第一个动作开始就非常注重给他们这方面的身教。例

8、如，我第一节课问候完他们，我给他们做个深深地鞠躬，他们也给我回鞠躬。每节课都微笑着跟他们讲讲学习的重要性和学习的方法，鼓励他们把小学落下的内容跟我一起慢慢地补回来，并且完全地相信他们能跟得上，持有这样对他们的信任和态度跟他们不停地沟通交流，很快就赢得他们大多数认得心，例如，班里有个瘦小的男生，他不仅学习成绩差，人也长得比较丑，而且还脏兮兮的，所以，他们班主任把他的座位排在最后一排自己坐。开学第一周的一天早读，我边领读，边走过他身边，听到他读书的声音不错，我就俯身到他耳边说，“孩子，你英语朗读不错呀，如果我讲课时，你能认真听课并做笔记，课后复习写作业练习，那英语考试拿及格72分不难的！”那以后，

9、我每节课都特别注意他上课的状态，他竟然会跟我眼光沟通，听懂的就微微笑，不懂得摇摇头，然后我就走过去给他再讲一遍，诶，到月考段考，他都得到70多分！这就是尊重和信任的奇迹。三、 精心设计好每一堂课的教学目标课堂是教师教学，学生学习的主阵地。怎样构建魅力课堂？怎样提高课堂教育教学质量？这些是我们作为教师必须追求的目标。随着对课堂教学认知的不断提高，及对教材的熟悉和掌握学生的基础，我选择了适合我学生基础的课堂教学设计。教学目标是设计一堂课的总体规划，既要从全局着眼，又要有细节考虑。概括地说，就是老师在本节课结束时，希望亲眼看见学生能做到什么？而不是自己给学生灌输了什么。没有科学的教案和明确的目标，就

10、无法对教材内容进行整合与取舍。教学目标是教学活动的出发点、依据和归宿；是我们教师教育教学活动的指南，是学生学习的指标，是检测与评估的标准，是评价我们教学效果的依据，所以，教学目标的确定要符合课标和教学的要求，符合学生的实际情况。由于我担任那个普通班的英语课，他们英语底子很薄，不可能按照教材每个教学环节去进行教学，只能根据从整体到局部，从宏观到微观，从抽象到具体，自下而上，从全书到模块，到单元，到每个句型，每个单词，由容易到难，由简单到复杂，循序渐进去设计我的每堂课，有些课内容本身就是枯燥无味，必须需要我们老师课前动脑筋去整合内容，如何进行操作才合适我们的学生水平，才合适他们的胃口，把他们吸引到

11、课堂上，激发他们的学习兴趣，因为兴趣是学习英语的第一老师，因为英语跟汉语不同，学习英语需要兴趣作为动力，这样他们才感觉到学习英语的乐趣，同时，还要经常培养他们克服学习英语困难的意志力，带领他们不断地反反复复复习单词课文和语法，克服遗忘的意志力。四、把握好教育教学中无言的感动凡是教师缺乏爱的地方，无论人品还是智慧，都不能得到充分自由地发展。没有任何一种真正地教育是可以建立在轻蔑和敌视之上的，也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现的。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时候，存在于无言的感动之中。记得开学不久有一节课，当我走在学生当中领读课文对话时，发现有个小男生坐在那里流着眼泪，走到他旁边我就停下来，抚摸他的肩膀问，“孩子，你干嘛了？”“我的右拇指很痛！”他回答。我用手轻轻抬他的右手起来看，“哦，真的有点儿肿。为什么这样？”他说，“刚才下课玩着给碰到了”。“哦，那你看Ms Su的脸伤得多重还是你的伤得多重？”（刚好我前几天骑摩托车，车前轮压到西瓜皮后滑到，左脸部砸在水泥地板上，擦破皮流着血，涂上云南白药粉后，伤口上还留有层厚厚黑黑的药皮），他抬头看了一下说，“当然是你的多严重！”他乖乖把眼泪擦干，跟我朗读课文，然后我又交代他，“待会下课去学校医务室上点