第5-6章导学案

1、 第五章 病毒教学目标知识目标：识别病毒，说出病毒的结构组成与生活。.能力目标：收集整理有关由病毒引起的疾病的信息，提高分析资料整理信息的能力。情感态度和价值观：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系学习过程：一、学习活动1 病毒的大小、种类 （认真阅读学习P95的文字，完成下列问题：）1、病毒的形体极其_，通常只有借助_才能观察到他们。专门寄生在植物细胞的病毒叫_ ，如_；2、专门寄生在动物和人体细胞的病毒叫_,如_；专门寄生在细菌细胞内的病毒叫_(_)，如_。病毒的结构、生活认真阅读学习P96的文字，完成下列问题：1、 病毒的结构，一般由_和内部的_组成。没有 。2、病毒只能

2、_在_里，病毒一旦离开通常会变成。病毒靠自己的遗传物质中的_，利用_，制造出_这就是它的_。病毒与人类的关系认真阅读学习P96-97的文字，完成下列问题：1、病毒的危害是什么？2、病毒的益处所有哪些？二、达标检测1下列不具有细胞结构的生物是：A.细菌；B.草履虫；C. SARS病毒；D.衣藻。2、噬菌体是（ ）A动物病毒B植物病毒C细菌病毒D病菌3、病毒繁殖的场所是：A.水中；B.空气中；C.活细胞中；D.陆地上。3、2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。下列关于禽流感病毒的叙述，错误的是( ) A细胞微小、结构简单B只能寄生在活的细胞内C能使人禽致病D能够利用它来防

3、治禽流感4、痢疾杆菌噬菌体属于（ ）A.细菌病毒B.动物病毒C.植物病毒D.人类病毒. 5、下列叙述中不属于病毒特点的是：A.只能寄生在活细胞里； B.没有细胞结构；C.离开活细胞通常会变成结晶体；D.个体较小，用光学显微镜才能看见。第六章 .6.1 尝试对生物进行分类学习目标：:知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。重 点：:通过分类活动来学习生物的分类学习过程:一、温故知新： 你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。二、预习检测：1.生物分类

4、是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据_，把生物划分为_和_等不同的等级，并对每一类群的_和_等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_和_。（分类的目的）分类的依据是_。分类的基本单位是_。2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的_，从而确定它们的_。在被子植物中，_、_和_往往作为分类的重要要依据。3.动物的分类除了要比较_，往往还要比较动物的_和_。4.细菌和真菌的分类也要根据他们的_来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为_、_等类群。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.植物的分类仔细阅读课本P8182。小组一起讨论研究

5、，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。2.动物的分类仔细阅读课本P8283，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.分类的基本单位是（ ）A.门 B.纲 C.种 D.属2.对

6、植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（ ）A.花 B.果实 C.根 D.种子5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊子

7、 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:A B 将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上 动物。 §6.1.2 从种到界学习目标: 知识目标：1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位情感目标：1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系；2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力重 点1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。学习过程:一、温故知新： 1.什么叫生物分类？ 2.分类的主要依据是什么?二、预习检测：1.科学家将生物分成_、_和其他几个界。每

8、个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是：_。2. _是最基本的分类单位，_的亲缘关系最密切。3.马这个物种，在分类上属于_界_ 门_ 亚门_纲_目_科_属_种。4.桃在分类上隶属于_ 界_门 _ 亚门 _ 纲 _ 目 _ 科_属_ 种。三、自主学习，合作探究：阅读P8588教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1.最基本的分类单位是_，分类单位由小到大依次是_ ，若有亚科这一单位，其位置应在_和_之间。2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越_，共同特征越_ ，亲缘关系越_；反之分类的单位越小，生物种

9、类越_ ，共同特征越_，亲缘关系越_。4对生物进行分类什么意义？5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（ ）A.被子植物亚门 B.桃属 C.蔷薇科 D.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是（ ）A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴4.提出生物命名法双名法的是（ ）A.达尔文 B.李时

10、珍 C.袁隆平 D.林奈5.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）A.分类单位越大，所包含的生物种类越少 B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多 C.分类单位越大，生物亲缘关系越近 D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）A.门 界 B.界 科 C.纲 种 D.界 种8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据

11、图回答：（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是_。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是_。（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者_ 。（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在_。§6.2.0 认识生物的多样性学习目标:知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性

12、及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重 点 1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。学习过程:一、温故知新： 1.生物分类的依据、规律和意义分别是什么？ 2.生物的各种特征是有什么控制的？二、预习检测：1.生物的多样性是指_、_和_。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于_和_，居世界第三位。我国是_最丰富的国家，被称为_。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的_、_和_的种数都位于世界前列。3.生物的各种特征是由_ 控制的，生物种类的多样性实质上是_。4.我国的生态

13、系统类型有_、_、_、_、_、_等。5._-，_是保护生物多样性的根本措施。三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：1.生物多样性包括_ 、_ 、_ 三个层次。2.世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 _ 、 _和_。3.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了_、_ 、_、_ 、_、_ 等多种生态系统类型。4.为什么说一种生物是一个基因库？5.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？6.某种生物突然消失将会产生哪种后果？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充

14、。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）A.第一 B.第二 C.第三 D.第四2.“生物多样性”的内涵不包括 ( )A.环境的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.生态系统的多样性3.被称为裸子植物故乡的是（ ）A.美国 B.巴西 C.印度 D.中国4.下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位 D.我国生物种类最丰富的国家之一5. 生物种类的多样性实质是（ ）A.

15、生物数量的多样性 B.生物种类的多样性 C.生物基因的多样性 D.生态系统的多样性6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）A.裸子植物 B.蕨类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物7.我国的科学家袁隆平利用_和_ _多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_ _”并获得2001年全国最高科学技术奖。8.我国是动物种类最多的国家之一，其中_中的_、_和_的种类都位于世界的_。§6.3.0 保护生物的多样性学习目标:知识目标：1.能说出生物多样性面临的哪些威胁及原因；2.关注我国特有的珍稀植物。能力目标：培养搜集、分析资料的能力和语言表达能力。情感目标：培养你对生物的热爱

16、，提高保护生物多样性的公民意识。重 点:生物多样性面临的威胁及其原因和目前保护生物多样性的一些措施学习过程：一、温故知新： 1.什么叫生物的多样性？ 2.保护生物多样性的根本措施是什么？二、预习检测：1.我国植物中被称为活化石的是_和_。扬子鳄是一种古老的爬行动物，被称为中生代动物的 “_”2.自然保护区：为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的_ 或 _划分出来，进行_ 。是保护生物多样性_的措施。3.自然保护区是“_ ”、“ _ ”和“_ ”。4.我国颁布了_、_ 、 _ 等法律文件保护生物多样性。三、自主学习，合作探究：阅读教材P9397，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：

17、1.生物多样性面临的威胁及其原因是什么？2.保护生物多样性的措施有哪些？3.建立自然保护区的意义是什么？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.关于生物多样性的保护叙述错误的是 （ ）A.建立自然保护区是最有效的保护措施 B.动物园中培育大熊猫属于迁出原地保护C.保护生物多样性主要是指保护基因的多样性D.建立濒危动物的种质库，以保护珍贵的遗传资源2.藏羚羊大面积减少的主要原因是 （ ）A.生态系统遭到破坏 B.非法武装分子的疯狂捕杀C.缺少食物造成 D.气候条件恶劣导致3.下列哪项不是保护草原生态系统的措施 （ ）A.控制牲畜数量，防止超载放牧 B.营造草场防护林C.兴建草场水利 D.开垦草原变为粮田4.目前造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是 （ ）A.物种退化 B.食物链中弱肉强食 C.人类对野生动植物资源的开发和利用D.人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖