济南版七上第三节《绿色植物的光合作用》学案

1、最新济南版七上第三节绿色植物的光合作用学案三节绿色植物的光合作用导学案七年级生物 课型：新知探索课 授课时间： 序号：一、学习目标：1、阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。2、运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。（能力目标）3、确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。（情感目标）二、重、难点：重点：绿色植物光合作用的产物和原料。难点：运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料。三、导学过程：（一）光合作用的产物1、实验：绿叶在光下制造淀粉学生对照课本的实验步骤，教师讲解实验的注意事项，学生做实验。归纳本实验的七

2、个步骤： （用2到4个字表述）讨论：、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜?（光合作用产生淀粉）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？为什么要脱去绿叶中的叶绿素？脱色时为什么要隔水加热？脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？说明了什么问题？（注意淀粉遇碘液变蓝色）由小组之间做完实验后讨论，汇报讨论的结果，然后共同总结交流。试一试（你是最棒的！）：下图是验证“绿色植物在光下制造有机物”的有关实验步骤，请据图回答：（1）该实验的正确步骤是： 。（填序号）（2）在步骤1中，将植物放在黑暗处的目的是 。在步骤3中，遮盖黑纸片是为了 。（4）在步骤 6中，滴加的试剂是 ，其目的是为了检验植物光合作用制造的有

3、机物是（5）本实验的变量是 62、演示实验：光合作用产生氧同学们看课本6465页，回答下列问题：讨论：将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内，观察的什么现象？这说明了什么问题？思考：验证光合作用产生的气体是氧气的方法是 。总结：以上两个实验证明光合作用的产物是 、。光合作用的条件思考：养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？（二）光合作用的原料1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本 65页。思考：柳树增加的重量是从哪里来的？ 土壤减少的是什么？5 / 32、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料具体探究过程见 66页，该实验的变量是 ,观察到的现象是 比 到达标记处

4、的时间短，得出的结论是。3、光合作用的原料除了二氧化碳访。4、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过,利用 _，_ 把和转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。光合作用的反应式:光合作用的原料： 光合作用的产物：光合作用的条件：光合作用的场所：你会了吗？ 1.光合作用的原料是（）。光 叶绿体 二氧化碳水 氧气A.B.C.D.2. 17世纪，比利时科学家范海尔蒙特将一棵柳树幼苗载入装有土壤的木桶中，培养5年后，柳树增加了 80千克，土壤只减少了不到100克，请问，增重的80千克主要是什么作用完 成的？（）。土壤减少的100克是什么物质？（）A.蒸腾作用B.呼吸作用C.光合作用 D.水

5、E.无机盐F.二氧化碳G.氧气3、（ 2008长春）绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，并将化学能储存于其中的是A.氧 B.叶绿素 C.有机物 D.无机盐（三） 光合作用的应用：给你一个塑料大棚，根据所学的有关光合作用的知识 ，怎样提高大棚蔬菜的产量？（提示：从光和作用的原料、条件考虑）得出：在农业生产中，提高光合作用效率的方法有： 、。当堂达标：绿色植物是生态系统中的生产者，请根据光合作用示意图回答问题。氢氧化钠能够吸收二氧化碳，碳酸氢钠能释放二 氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊植物进行光合作用的主要器官是 。（2）请写出图中各序号所代表的物质 。（3）光合作用的条件是（）A.有光

6、无光均可B.有光（4）光合作用的场所是（）A.线粒体 B.叶绿体（5）图中的和进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的 ;光合作用制造的有机物 通过 （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。五、课后提升：1、（ 2008泰安）小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时,然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射24小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合 作用所需要的（）A.二氧化碳B.水 C.叶绿素D.光（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼伐的目的是2、分析题 如图：选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示。II （白理叶）除绿色部分 工白色部分 。（ 2 ）将此装置放在光下数小时后,再将叶片放入盛有酒精的烧杯中 , 是使叶片中的 溶解,叶片变成 色 ,隔水加热的目的是为了防止（ 3 ）实验中滴