二年级下册品生教后记

1、第一单元自己拿主意 之让我想想教后记让我想想,该课是品德与生活二年级下册第一单元自己拿主意中的第一个活动主题。活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从，培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。在这一课的教学设计中，我力图体现“三个关注”。一、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与生活新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。例如教材中的插图虽然精美，但

2、由于只是范例，难免有着局限，我就让这些图片成为生发点，举一反三，衍生出许多新的图片，新的内容，收集符合我们教学实际的图片。让课堂更贴近生活，更贴近学生。二、关注学生的参与和实践课堂上，通过小环节，各小组动手实践，我们班的学生能如此愉快地与小伙伴进行合作令我刮目相看。真没想到，他们能做得这么好！下课后我感触颇深，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导，然后大胆放手让他们去实践，我们的学生就一定能带给我们惊喜！让学生参与，让事实说话，让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到了知识，受到了熏陶，获得了体验，真正起到了寓教于乐的作用！三、关注课程内容的综合性、开放性和课堂活动方式的实效性课程内容体

3、现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，在这一主题中整合多学科的知识。新课程下的品德课强调了活动性，但在教学中有些老师为了活动而活动，课堂上热热闹闹，但是收效甚微。我在平时的活动设计中就非常注意这个问题，经常考虑这个活动能达到什么目标，能给学生带来什么第一单元自己拿主意 之相信自己教后记1、“好的开始是成功的一半”一节课有个好的导入可以极大地激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。在导入新课时，我通过开展一个“嘴巴手指不一样”的游戏，让学生在活动中切实感受到自信的重要性，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。在活动过程中，我通过让学生欣

4、歌曲，谈对歌曲的理解和感受，听故事谈收获等，大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，如“听音乐、谈感受”让学生在音乐艺术的陶冶中震撼心灵，感受到自信的伟大力量；说一说让你感受最深的一次“我能行” ，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中

5、互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，多用 “真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。今后，我还要多从学生的生活实际出

6、发，从学生的角度思考问题，不断提高自己的教学艺术。 第二单元献出我们的爱 之我们手拉手教后记品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它追求的品德教育不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从儿童的生活实际出发，以儿童的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。一、激活学生生活经验。标准指出：“良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。”在本节课中我针对现在儿童娇气重、比较自私，不关心别人等特点，首先创设情境，观赏动画,引发思考,有效地调动学生的积

7、极性和情感,初步感悟做好事应该“从身边的小事做起”。接着引导学生对生活的联想和体验，让学生在小组讨论与交流中，认识到“好人好事就在自己身边”。通过填写卡片，把学生的生活实际融入课堂，进一步感受到平常事、小小事就是好事，并达成共识“做好事并不难”。这样激活了学生的兴奋点，学生在活动中，“亲历”生活，欣赏生活，热爱生活，从自己的生活经验出发去认识、体验和感悟，发展个性品质，提高人文素养，体现了生活即教育的思想。二、创设“真实”情境。学生通过讨论与模拟，体验做好事不仅可以给别人带来幸福，也可以给自己带来快乐。并通过观看一则真人真事的录像，进一步感受到：做好事贵在有爱心，贵在持之以恒。这样学生在活动中

8、体验和感受，“入境”、“体情”，增强了学生的主体意识。通过创设情境，现场做好事，让学生直接参与体验，以做促学，加深感受：做好事所带来的愉悦感，让学生从中体验、感悟。进而通过朗读朗朗上口的儿歌，理解好事处处有，好事时时在。体现了以学生为主体的课程理念，充分调动学生学习的自主性，营造民主、宽松、和谐的乐学氛围，在成功的体验中感受学习的乐趣。三、本课设计虽不精致，但学生积极参与、学习热情高，同时也引发我对小学德育教学的思考和展望。四、这堂课充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发孩子们参与课堂的积极性、主动性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。教学的本质不仅仅是一种“告诉”，更重要的是要让学生

9、在情境中主动地实践、体验、探究。通过本课学习，知道爱就在我们身边。学会关心他人，理解他人，帮助他人。心中有他人。当别人遇到困难时，无私地伸出热情的手，主动的说一句“告诉我，你有什么困难，让我来帮助你。”得到帮忙的人，心存感激，帮助了别人，得到了快乐。树立为我人人，人人为我。在活动中改变自己和完善自己。教学中的不足。本课由于受时间、空间等的限制，未能让学生更加深入的去实践，学会一些做好事的基本技能和安全、卫生等教育。 第二单元献出我们的爱 之帮帮残疾人教后记本堂课的设计采用板块活动设计，分“了解残疾人生活”“体验残疾人生活” “怎样帮助残疾人”“政府关心残疾人及他们取得的成功”四大板块。设计这四

10、大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后应把他们平等对待他们、把他们当朋友。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学帮帮残疾人这一课时，我设计“蒙上眼睛找笑脸的书”、“单手尝试穿衣”、“尝试盲人写字”三次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生

11、活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让学生闭着眼睛来找讲台上的有笑脸的书，让他们初步体会到作为盲人找寻东西是多么的不容易。接着又让学生体验手臂残疾人穿衣的感受，学生在实践中感受到困难然后再通过双手穿，作为对比让他们感受到单手穿衣多么困难。体验盲人写字这环节，有很多学生体验到闭上眼睛写的字和平时写的字有很大的区别，学生看完自己写的字都笑起来，通过这体验，学生真实地感受到盲人的生活是多少的不容易，他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认

12、知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。但是教学中还有很多遗憾，比如教学活动开展不够充分，教师讲解太多，学生没有更多时间交流，无法引起内心深出的共鸣。否则学生会在一个个感人的故事中感受到潜移默化的教育，从而对残疾朋友产生敬佩之情。再则就是语言层次方面还需要下苦功夫。第三单元我们去发现 之我发现多有趣的现象教后记  品德与生活这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”特征深受老师和孩子的喜欢。而多有趣的现象这种课型为低年级儿童提供了真是自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会学习的

13、方法，会探索、会求知，从而成为学生成长之路的奠基石。在本课教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是教教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是指引、激发和深化儿童活动的人。 我所上的这节课根据这四个特点而设计教学活动：  1、情景导入，渲染气氛  我通过播放蓝猫淘气三千问主题曲进入本课，歌曲中“只要你爱想爱问爱动脑，全世界奇妙的问题你全明了”这样的歌词正与本课相呼应，动听的旋律、熟悉的卡通人物把学生带进课堂，奠定了轻松愉快平等的师生课堂氛围。  2、热身活动，激发兴趣  为了激发学生去发现、去探究的兴趣，我设置了三个热身活动，分别是说一

14、说、找一找、听一听。“说一说”，是指说科学家少年时期的故事，通过树立榜样，予以学生启迪和信心；“找一找”是指通过玩看图片找不同的游戏培养学生认真观察的习惯、锻炼观察能力；“听一听”是指通过听动物唱歌的声音辨识是什么动物，从而达到培养学生认真倾听的习惯和辨听能力。同时，这三个活动又富有趣味，激发了学生的积极性，迫切地想要去探索这个神奇得世界。  3、亲身体验，直观深刻  为了探究“知了是怎么发声的？”这一问题，我准备了一段知了发声特写的视频，学生通过观看视频观察得知知了是用腹部的发声器发声的。这种动态的、直观的观察方式比查阅书籍、上网搜索更加深刻，学生看过视频后便留下深刻印象

15、。  在观察树叶时，我又给每组分发了一些野外采集的树叶，学生们通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察每种树叶的特点，他们的亲身体验、合作探究使得他们感受到了发现的乐趣。学生们无比高兴，都觉得自己特别了不起。  4、尊重学生，尊重发展 每个学生都是不同的个体，都有自己的思想。我在本节课中，始终坚持尊重学生个性发展的原则。比如学生在记录自己的发现时，我鼓励学生用自己喜欢的方式方法记录自己的发现；讲科学家的故事时让学生畅所欲言；观察树叶时让学生自主合作。  我在这节课还有很多不足，比如在思想品德教育方面稍有欠缺、展示学生记录的发现可以交给学生自己完成等。我今后继

16、续深化对品德与生活教学的研究，尽量把学生的目光引到课本以外、更广阔的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。第四单元你好，祖国妈妈 之可爱的祖国教后记品德与生活二年级下册第四单元“你好，祖国妈妈”中第一个活动主题“可爱的祖国”。“爱国爱民”是18个德目部分的组成之一。下面就我实施本课教学后的一些感受做一个小结： 一、深入浅出，贴近学生 热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育的第一位。也是是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。而这个单元是品德与生活课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元，共分三部分。以通过对祖国的了解来体验祖

17、国“妈妈”的可亲、可敬、可爱以及一系列的教育引导学生把爱国情感落实到行动中，激发学生爱国情感的萌芽。根据课程标准，本课的教学目标的确立要浅显，要符合低年级学生的认知水平。首先要让学生初步了解有关祖国的知识，从而感受到祖国的美丽和伟大，为自己是中国人感到自豪，有喜爱祖国的欲望。同时也要培养学生良好的合作交流习惯。 二、精心设计，课堂与生活相融 开课，我先设计了一个小朋友们都熟悉的小动物大公鸡，引出世界地图中象大公鸡形状的中国版图，给学生头脑里留下感性的认识。接着多媒体展示国歌配乐的祖国欣欣向荣的场景，学生一下子就被吸引了，有的看的津津有味，有的边看还边跟着唱国歌。教师让学生用一句话说说自己的感受

18、，学生踊跃发言。在看和说的过程中，学生受到感染，表现出极高的学习兴趣，兴趣是最好的老师，所以教师随机导入：今天让我们一起走进我们可爱的祖国。带领学生学文明理。 三、情感升华，传美入人心 在明理导行部分，我设计了两步去进行情感升华。第一步：让学生大声说出想对祖国妈妈说的话，孩子由心而说：祖国妈妈，你真伟大；祖国妈妈，你太漂亮了；祖国妈妈，我为你而感到骄傲并设计一段录象，让孩子们知道，每一个少先队员都应喜爱自己的祖国，都要为祖国感到骄傲。第二步，让孩子把你想为祖国妈妈做什么？写到中国地图外型的小卡片上，让孩子说出自己的志愿，将来用行动爱祖国妈妈，并让孩子将小卡片贴在祖国妈妈的怀抱里（大地图）。孩子

19、们都写的很认真，很好，表达出了他们的真情实感，有效的深化了本课的重点。 四、重激励与评价，创设给学生主体参与的学习环境 课堂中，我注意结合低年级学生的年龄特点，让学生看录象、读书、说看到的，知道的、玩游戏、写志愿，调动学生学习兴趣，激发学生的学习热情，使每个学生都乐于参与到课堂中来，并发挥主体作用和小组的合作力量。教学中，我创设了勇敢星、智慧星、合作星、倾听星从不同的角度来关注学生，评价学生，调动学生参与课堂教学活动，充分发挥了学生的主体性。如：第一个介绍自己，敢于上台和老师一块表演，奖给勇敢星；会认真听老师讲和听同学们回答问题的，奖给倾听星；小组讨论特别积极的奖给合作星，回答问题好的奖给智慧

20、星。让学生学习积极、主动，充分体现了主体性和个性的发展。第四单元你好，祖国妈妈  之国旗国旗真美丽教后记 上这课时我主要围绕爱祖国这一主题，通过观看国旗的图片，欣赏国歌，了解国歌的作曲者聂耳、作词 田汉，让学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，知道她的设计者是曾联松，国旗她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。通过学唱歌曲国旗国旗真美丽，让学生认识到国旗的美丽、神圣。同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的舞

21、蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。在这节课中，教学内容主要分成三大块，第一部分：聆听国歌音乐，了解曲作家聂耳 词作家 田汉 ，感受不用版本的国歌音乐;第二部分：学唱国旗国旗真美丽这首歌曲，并让学生根据自己创编动作；在教学环节的设计上：1、学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习兴趣；2、让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3、师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手能力，也

22、能够增强合作意识。让课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔，我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务基本完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：    其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。    其二：为学生营造了和谐的学习氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。    其三：为学生提供了亲自参与的过程，给学生提供了运用所学的知识，解决实际问题能力。 当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后

23、让学生说一说时，我的指导还不到位，就学生回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，对歌曲的处理应再细致一些，这都是我在今后教学中应该注意的。我觉得我们只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上新的教育理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是我今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。第五单元愉快的收获 之我在长大教后记品德与生活是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。于是，我选取了我在长大这一课，联系学生的生活，学生喜欢。上完之后，感觉这节课还有许多不足之处：1、这一节课中，学生课前就知道要讨论关于自己成长的问题，所以有部分学生准备了照片、衣物的材料作为自己汇报的依据，不过并不是所有的学生都会课前就开始思考，他们许多想法实际上是在课堂交流中产生的。在课堂中亲身实地的去试试小时候的物品，实际感受到了自己在长大。课堂上学会等待也是一种教师要好好修炼的本领。学生的表达能力参差不齐，如果为了