《唐太宗与贞观之治》课堂实录正式

1、唐太宗与贞观之治课堂实录【学习目标】1、掌握唐朝的建立以及唐太宗采取的统治措施的知识。2、理解贞观之治这一盛世局面出现的原因。【学习重点】贞观之治的原因。【教学过程】环节一：温故互查（复习旧课）师：上节课我们共同学习了第一课，主要讲到隋朝的建立。隋朝虽然只有短短的 38 年，但其历史功绩不可磨灭。哪位同学能给我们说说隋朝的功绩？生 1 ：重建大统一局面。生 2 ：开凿南北大运河。生 3 ：设立三省六部制和推行科举制。师：大家说的非常全面， 618 年隋炀帝在江都被杀，极盛一时的隋朝灭亡。同年李氏家族建立了唐朝。唐朝的建立者是谁呢？生：李渊师：那么李渊退位后传位给谁呢？生：他的二儿子李世民，他是

2、历史上的唐太宗师：今天我们共同学习唐太宗与贞观之治这一课环节二：设问导读（学生自主预习，完成学案）环节三：知识梳理（师生互动，生生互动）师：按照封建帝位传承的顺序是嫡长子继承制，而为什么传给了他的二儿子呢？其间发生了什么事？生：玄武门之变师：有哪位同学给我讲讲这个故事？生： （踊跃举手）讲玄武门之变的故事师：大家说任益泽同学讲的精彩吗？生：精彩师：每到春节，我们中国有贴门神的习俗，这个习俗与我们今天介绍的唐太宗有关。哪位同学知道这个习俗的来历呢？生：讲述贴门神的来历。师：在唐太宗李世民统治时期出现的盛世局面是什么呢？生： （齐声回答）贞观之治师：那么出现贞观之治的原因有哪些呢，请同学们以四人小

3、组为单位进行讨论。生： （讨论）师：哪个小组愿意把你们的讨论结果和大家分享一下呢生：我认为，唐太宗吸取了隋亡的教训。他经常告诫臣下，“君舟也，人水也。水能载舟，亦能覆舟”师： （ 板书 ） 唐太宗吸取了隋亡的教训说的非常好。哪位同学能解释一下唐太宗的那句话呢生：这句话的意思是，皇帝是船，老百姓是水，百姓能拥护他的统治，也能推翻他的统治师：我们用所学的历史知识举出“载舟”“覆舟”的朝代，概括他们的兴亡故事生 1 ：“载舟”的有“文景之治”生 2 ：“覆舟”的有秦朝的灭亡生 3 ：汉初的“休养生息”政策生 4 ：隋朝的灭亡师：大家都说的非常好，这些历史充分说明了“水能载舟亦能载舟”的原理。出现“贞

4、观之治”还有什么原因呢？生：老师我们组的意见是：非常重视改善民生关系，比如说重视农业，轻徭薄赋，加强生产。使百姓的到了实实在在的好处了师 : 说的很有新意，确实如此，在我们今天也有很大改善民生的政策，你能举几例吗？生 1: 免费义务教育师：对，大家正享受这一政策带来的实惠。还有吗？生 2 ：新型农村医疗合作制度生 3 ：废除农业税生 4： 师：想不到大家对我们国家的政策如此了解，老师很高兴。因为关心国家建设也是我们青少年的责任。少年强则国之强。那么出现“贞观之治”还有其他的原因吗？生：唐太宗是历史上一位开明的帝王，他统治期间能知人善任，虚心纳谏师： （板书）知人善任，虚心纳谏概括的很好，那我们

5、能不能举出在他统治期间有名的大臣？生：魏征，杜如晦，房玄龄师：魏征可是有名的谏臣，我们请一个小组表演唐太宗与魏征的故事好吗？生： （准备）师：哪个小组愿意展示一下你们的风采呢？生： （学生上台表演）生： （台下爆以热烈的掌声，课堂气氛达到高潮）师： 想不到在我们的同学中间还隐藏这表演艺术家。 很到位 . 我们探讨了“贞观之治”的原因。那么这种盛世局面表现为什么？生：政治清明，经济发展，物价低廉，社会安定师： （板书）表现：政治清明，经济发展，物价低廉，社会安定师：表达很准确，在我们学过的中国古代还曾经出现过类似的盛世局面呢？生：有“文景之治”“光武中兴”环节四：自我检测（学生自主完成练习）环节

6、五：巩固训练（突破重难点）师：好，我们如果给秦始皇、汉武帝、唐太宗这三位帝王评分，你会怎么样？理由是什么？生： （讨论）师： （老师巡视）师：哪一组来把你们的讨论结果与我们大家分享一下生：我们组的结果：唐太宗90 分，汉武帝70 分，秦始皇55 分。理由：唐太宗在他统治期间出现了“贞观之治”没有明显的过错。汉武帝有功也有过，好在晚年悔改。秦始皇也是有功有过，但其暴政导致秦朝的灭亡。师：分析很全面，语言表达精炼。有不同的看法吗？生：我们组认为唐太宗是最低的，因为他为了夺得皇位，不顾手足之情杀了他的哥哥和弟弟，太残忍师：哦，那大家比较认同哪个组的理由？生：第一组的，但对于整个国家而言他的贡献是大的

7、。师：是的，我们比较认同第一组的看法的。师：今天我们共同学习了唐太宗与贞观之治，探讨了出现贞观之治的原因。通过这一节课的学习我们有什么认识？生：师：（总结）已唐太宗为镜，使我们认识到得民心者的天下，失民心者失天下的道理。让我们在贞观长歌中，再次感受成功与失败的真谛。下课铃响.师：下课师：老师再见育星教育网学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：今今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做 300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这

8、么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有 90%的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80后。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生

9、，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：锲锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精

10、髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归原当初的原点。这本学会学习在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识

11、客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了 “针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到

12、最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试：用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为” 、“消极的行为”,来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人

13、生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下

14、是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里 做过实务管理的德鲁克能成为管理上

15、的大师，其理念影响了全世界不得不说，美国的教育真不是盖的。细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了 一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。我看了一下，确实有跟自己近 的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们 人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们

16、现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习 习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历 程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统, 游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的 表格，帮助整理文档的夹子，应对

17、考试的技巧，缓解紧张的方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到 提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不 要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维， 对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什