四年级体育课我叫“神舟号”教案

1、4、我叫“神舟号”一、教材简析这篇科普童话描写了 “神舟号 ”飞船在太空中飞行， 与神话传说中的嫦娥相问相答的情景，展现了中国航天科技发展的新成就，表达了因此而自豪、 欣喜的思想感情。文章图文并茂，文质兼美。采用拟人手法，亲切、自然、充满童趣。学生通过平时的观察、 看报纸、看电视等途径，已经了解了家乡繁荣昌盛的景象。教学时可以利用学生的这一个资源展开。苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。 本课教学就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。此外，还

2、增加了游戏和表演的环节，增强了孩子学习语文的兴趣，同时也提高了课堂学习的效果。二、教学目标：知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，认识两种笔画。理解词语。过程和方法： 在本课的教学中， 可充分发挥讨论法， 围绕学生中不断出现的曾层层递进的各种疑问展开， 通过讨论，让学生发表自己的意见。 学生讨论出来的自己的意见和看法，将化成语文学习的能力。情感态度和价值观： 理解课文内容， 了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设作贡献。三、教学准备：卡片、录音、课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）四、教学设计A 案第一课时教

3、学目标： 1、复习巩固汉语拼音 ,读准绿线内的几个生字，读准生字表中的 7个生字。认识两种笔画。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步读懂课文。教学准备：教师：卡片、录音、 课件（嫦娥与飞船在太空相遇的情景）学生：收集有关 “神舟号 ”的资料和图片教学过程：一、激趣导入新课。1、小朋友，听过神话故事嫦娥奔月的故事吗？（出示课件：嫦娥）请小朋友说说看。指名说。师述：这天，嫦娥姐姐家来了一位神秘的客人。这位神秘的客人是谁呢？（出示飞船）想知道他们间发生了什么故事吗？让我们一起来读读这个有趣的故事吧。2、出示课题：我叫 “神舟号 ”齐读课题。二、借助拼音，自读故事，指导说话。1、小朋友，我们已

4、经掌握了汉语拼音的本领，请大家借助拼音，自己把这个故事读读看，看能不能读懂。2、课文插图，指导说话。（ 1）图上画的是什么地方？（ 2）嫦娥姐姐身边的这艘飞船从哪来的？你怎么知道的？指名说。表扬：小朋友真聪明，会看图，也会自己读故事了。三、再读课文。1、小朋友，老师手里有几张拼音卡片，读准了这几个音节，一定会把这个故事读得更好。谁来带领大家来读一读。 （指名领读）出示：ti?ns uchuá nzà iw è nn l á iy qi à ndepài一天一艘飞船正在问你来以前的派自由读，指名读， “小老师 ”领读。2、教师相机指导读

5、准生字词。3、指导读准长句。（ 1）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？（ 2）我叫 “神州号 ”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。4、现在再来读一读这个故事，这儿老师可要提出要求了。（ 1）读准字音。（2）读通句子。（3）读顺课文。过渡：读得真不错，祝贺大家。老师也想跟大家比一比，来读读这个故事。听听看，老师以怎样的口气读嫦娥姐姐和飞船弟弟两人说的话的？四、精读课文。1、教学第一自然段。（ 1）指名读。问：小朋友，嫦娥姐姐喜欢这艘飞船吗？从哪里可以看出来？（喜欢，称他为小弟弟，多么亲切呀。从图上看呢？嫦娥姐姐笑眯眯的。 ）（ 2）请小朋友也用喜欢的口气对飞船弟弟说说看。学生自由读，齐读，

6、指名读。（ 3）嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？学生回答，教师结合板书：从哪里来怎么没见过你（ 4）简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远很远的宇宙中搞科学研究， 只需科学家在地面控制就行了。 一号飞船于 1999年 11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。（ 5）学完了第一自然段，老师想考考大家，用 “在”说话。过渡：飞船弟弟怎么回答的？请同学们读读第二自然段。2、教学第二自然段。（ 1）分小组学习，讨论：从飞船弟弟的话中，你知道了什么？（ 2）交流。飞船的名字：神舟号家乡：中国任务 :科学家派来做飞行实验的结合板书 :从中国来作飞行实验（ 3）谁来学着说飞船弟弟回答

7、嫦娥姐姐的话？师评点 :从这位小朋友的语气中，老师体会到了飞船弟弟自豪的心情。过渡 :嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话,心里感到怎样呢？3、教学第三自然段（ 1）指名读第三自然段（ 2）嫦娥姐姐怎么说的？ 嫦娥姐姐为什么想回家看看？是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号 ”可自由来回，她当然想回家看看了。请大家扮演嫦娥姐姐，学嫦娥姐姐以高兴的口气说一说。四、总结课文。1、小朋友，祖国的科技日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。2、分角色朗读课文。男同学扮演飞船弟弟，女同学扮演嫦娥姐姐，其余老师读。3、同桌分角色朗读。4、小朋友，你们喜欢这艘飞船吗？请大家把它画一画。回家介绍给爸爸、妈

8、妈或爷爷、奶奶。五、作业设计：画你心中的“神舟号 ”，并把它介绍给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。六、指导写字。飞：笔画横折斜构，范写。学生书空。你：笔画横折构，范写，学生书空。学生描红。七、板书设计嫦娥姐姐飞船弟弟哪里来中国来做什么作飞行试验第二课时教学目标： 1、指导朗读并讨论说话；练习背诵。2、指导写字。教学准备：写满生字的“苹果树 ”。教学过程：一、游戏导入1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。2、自由朗读课文，回忆课文内容。二、赏读课文1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。2、小组内交流读后的感受。3、各小组推荐一名学生美读课文，参

9、加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖 ”“语音准确奖 ”“有声有色奖 ”等。三、练习背诵四、指名表演1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。小组练习，指名表演，相互评价。2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在 原来狭窄的马路现在 原来浑浊的河流现在 原来 现在 学生自由想象，小组交流，互相取长补短。全班交流。再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？3、再次表演。观众可以提问小演员， 比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？ 评出最佳表演奖、最佳创意奖。引导学生之间互相提问，互相启发，体验角色。五、学习生字出示生字：来的么去方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。六、作业设计1、选择正确的读音，在（）里打钩。在 zhài（）你 n（）来 l ái（）前 qi án