酸酸甜甜的水果

1、 酸酸甜甜的水果时间：一周主题说明：水果是什么味道的？宝宝肯定会告诉你，水果是酸酸的、甜甜的！酸的是葡萄，甜的是苹果.水果不仅味道各不相同，形状和颜色也有一定的区别，丰富的营养更是宝宝成长不可缺少的因素。可是在我们的生活中，很多宝宝对水果的兴趣并不是很大，并不是很喜欢吃水果。如何让宝宝喜欢吃水果呢？现在，让我们带领宝宝到品种繁多的果园去吧！娇艳欲滴的水果会让他们忍不住去看一看、摸一摸、尝一尝、让他们用自己的眼睛、嘴巴、鼻子、双手来感受一下水果吧。说说水果的颜色，水果的味道，摸上去的感受，哪个大 、哪个小在这个神奇的果园里，不仅能让宝宝喜欢吃水果，还能打开他们想象的世界。还等什么呢 ？让我们向果

2、园出发吧！活动安排活动安排集体活动小团体活动个别化活动其他活动（调查、参观等）小苹果水果品尝会小蛇多多水果碰碰碰水果宝宝的沉和浮水果沙拉果园散步家园合作环境创设日常生活水果品尝会活动目标： 1.在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。2.感受与同伴一起品尝水果的乐趣。活动准备：1.小朋友的书·数学 2.每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等活动过程：一、每组幼儿介绍自己带来的水果。师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新

3、认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）二、 猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么?猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）四、 幼儿品尝水果。师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知

4、不同水果的特征）教学反思：本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的密切配合，活动中教师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行猜测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿

5、注意力分散，很难控制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告诉幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又衔接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。所以觉得这个活动要上下来容易，但是要上好还要考虑很多的环节连贯性。小蛇多多活动目标：1.看图阅读画面，感知画面中小蛇多多外出游玩的经历，知道不要贪吃食物的道理，2.通过猜测、拜访图片、讨论等策略进一步理解故事内容，感知小蛇多多吃水果的顺序3.认真倾听老师和同伴讲述，乐意在集体面前交流自己的看法。活动准备：幼儿用书人手一册，相关课件活动过程：一、观察比较不同体态的小蛇，猜测故事的情节。（1

6、）教师（出示小蛇图片）：这是谁？他们有什么不一样？（2）教师“这条小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？发生了什么事情呢？（3）先请个别幼儿在集体面前讲述自己的猜测，再让幼儿观察胖多多肚子里的水果，启发幼儿想一想：小蛇多多肚子里的水果是从哪里来的？二、幼儿自主阅读。（1）教师：下面，我们一起来阅读一篇有趣的故事小蛇多多。（2）引导幼儿打开幼儿用书，翻到相应的页码，鼓励自己阅读图画故事。教师走到幼儿身边，倾听、了解幼儿的阅读情况。 （3）请个别幼儿在集体面前讲述：小蛇多多吃了哪些东西？后来怎样了？ 三、师生共同阅读童话故事，感知理解故事内容。 （1）教师带领幼儿完整地阅读童话故事。 （2）教师：小蛇

7、多多到外面玩，走着走着，第一个看见什么水果？（依次类推）（3）教师：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多东西小蛇多多感觉怎么样？是、后来，是谁帮助了多多？带领幼儿讲述故事的结尾。 四、组织幼儿讨论，帮助幼儿把握故事的重点。 （1）教师：你喜欢这个故事吗？你喜欢小蛇多多吗？ （2）教师：小蛇多多为什么会难受？不能动了？ （3）教师：我们小朋友平时吃东西要注意什么？怎样吃东西不难受？鼓励幼儿结合自己的生活经验，谈论吃东西要注意的问题，教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。 五、音乐活动：苹果。 （1）教师：小蛇多多把水果都送给了小蚂蚁，他回到家以后，肚子就饿了，小朋友们，我们去果园摘一些

8、水果送给多多，好吗？在送给小蛇多多的时候，你想对多多说什么/（2）弹奏音乐，教师带领幼儿随着音乐，表扬唱歌曲苹果，还可以带领幼儿仿编歌表演。反思：活动反思：一.形象转换      蛇一直是我们小朋友生活中比较害怕的动物，但是我在本次教学活动中反复以小蛇的名字“多多”来代替蛇，让幼儿在学习的过程中把更多的经历放在了故事的情节上，在整个活动中享受了故事的趣味性。二.了解水果     本周我们以水果为主题，所以在这个小蛇多多的故事中，我不然要叙述这个故事的故事情节，还要让孩子们更好的了解其中

9、提到的这些水果。我用实物的方式，让幼儿直观形象的看到了故事中所提到的水果，达到了预计的教育教学目标。水果碰碰碰活动目标：1.感受歌曲旋律，大胆运用肢体动作表现歌曲，体验与同伴一起做游戏的快乐。2.理解歌词内容，初步学唱歌曲，并进行一定的歌词替换。活动准备：水果胸饰若干、图谱活动过程：一、复习歌曲，导入课题1.音乐起，师幼一起律动碰一碰2.我们玩得这么开心，有些水果宝宝也忍不住想跟我们一起玩了呢，听听他们怎么唱的。二、欣赏歌曲，学唱歌曲。1.欣赏歌曲并提问：你们在歌曲中听到了哪些水果宝宝？（老师根据幼儿的回答逐一出示水果）2.提问：你还听到歌曲中怎么唱苹果的？3.老师根据幼儿的回答，出示图谱，并

10、清晰、稍慢的示范唱。4.完整学唱歌曲。三、替换水果，创编歌曲。1.提问：那梨子他是怎么唱的呢？2.幼儿尝试。3.提问：你听到唱苹果和梨子哪里不一样吗？4.老师根据幼儿的回答梳理小结：说得真好，苹果是往高的地方唱上去的；梨子是往低的地方唱下来的。5.再次替换水果歌唱。三、游戏中学习歌曲1.小朋友唱得真好听。今天，我们也来到果园里来做做水果宝宝好不好？2.幼儿贴上自己喜欢的水果图饰，相互介绍、认识。（老师先说：我是XX宝宝）。3.老师介入：嘿，我是XX宝宝，让我也一起玩玩好吗？4.老师和幼儿进行碰碰碰的表演。5.师幼一起找到自己对应的水果碰碰碰表演。反思：依据正值秋天这个水果多多的季节，在主题活动

11、中就有渗透让幼儿认识各种水果，设计了这样的音乐活动水果碰碰碰当我进行实际的教学过程时，我结合自己的教育实践谈一下对此音乐活动的理解和看法。音乐活动一直以来是我的死角，我觉得音乐活动组织的好坏不仅仅是对教案的充分准备和分析，同样一节音乐活动，可以组织的很具活力，也可以组织得让幼儿都注意力分散，没有兴趣学。音乐活动是我的一个薄弱领域，一次次地尝试上音乐活动，不管是结合游戏还是学习歌曲，到最后幼儿都会坐不住，于是，我每次都要问自己：“到底为什么会出现这样的情况？”得出一些结论，其一应该最主要的是跟我的活动设计和教态有很大的关系，上音乐活动不同于语言活动，语言要亲切，音乐活动一直是软趴趴的讲的话幼儿根

12、本提不起兴趣，还有就是课前的准备，在一次音乐活动之前，除了充分准备教案、教具之外，教师必须熟练弹唱此次活动的歌曲，这是必须得也是关键的，如果连最基本的弹唱都还不熟练，自己都紧张，又怎样能让幼儿的心平静下来呢？还有就是上课时教师要放松心态，积极应对活动中出现的问题，这是我对音乐活动的一个整体感受和体会。  对于此次的活动水果碰碰碰我觉得应该把活动难点放在幼儿对歌词重复部分的音调联系上，这首歌本身歌词很简单，也很容易记，但是单个字的重复部分音调不一样，特别是“果果果果果.和瓜瓜瓜瓜瓜.”重复的字太多，幼儿记不住到底有几个，只能靠正确的音调去感受，真如我所预想的，活动中幼儿前面两

13、句马上就学会了，但是到了“果果果果果果.”知道歌词是什么，但是唱不准音调，这里我采取的办法有点不对，幼儿记不住歌词就一直弹唱，幼儿唱的没兴趣了，坐不住了注意力也就分散了,我想是不是可以活动中教师弹唱结束后就以教师清唱为主，让幼儿跟学会好些呢？毕竟清唱比弹唱幼儿听的更清楚，整个活动的感觉就是纪律有些乱，控制幼儿的注意力也比较累，我想是否可以在下次活动中加入一些奖励环节呢？让幼儿有目的的去学唱歌，他们学习的积极性可能会提高一点水果宝宝沉与浮活动目标：1.探索三种不同水果（香蕉、橘子、鲜桂圆）在水中的沉浮现象，初步获得物体沉浮的经验。2.尝试用贴标记的方法记录自己的发现，体验探索活动的快乐。活动准备

14、：1.已有苹果、梨在水中沉浮的经验。2.透明的水盆若干。3.香蕉、橘子、葡萄若干活动过程：一、启发谈话引出课题师：前几天老师与小朋友一起玩了苹果、梨的沉浮游戏。二、摸一摸，猜一猜1.师：今天老师又请来了三位水果宝宝与我们一起游戏是谁呢？2.逐个请幼儿来摸出水果，并说说该水果的名称、形状、味道。3.提出问题：如果把香蕉、橘子、葡萄放进水里，你猜猜谁会沉下去，谁会浮起来呢？（引导幼儿大胆猜想，并进行集体记录猜想）三、试一试，讲一讲1.提出实验要求：（1）请小朋友分别到咖啡（葡萄）、黄（香蕉）、橙（橘子）三组去试一试。（2）每次拿一个水果，看看这个水果宝宝在水中是沉下去的，还是浮起来的？（3）然后，

15、在你身上选一个相同的水果图片标记，贴到实验记录表上。3.幼儿分散操作实验，教师观察巡视，并指导幼儿根据实验结果把标记贴在相应的记录表上。4.交流实验结果师：橘子、香蕉、葡萄放进水盆中你发现了什么秘密？四、延伸活动1.师：除了苹果、梨、香蕉、橘子、葡萄你还知道什么水果。2.那你想知道这些水果在水里会是沉，还是浮吗？让我们回家以后再去动手试试。水果宝宝沉与浮实验记录表现 象？猜想  实验结果  反思：在过程环节的设计来看能由浅入深，层层递进，注重幼儿猜想与验证，表达与交流，第一个环节进行猜想教师做记录，形象生动的介绍“沉”、“浮”标识，并引导幼儿进行大胆想象

16、。第二个环节中，通过两次难度不同的实验萌发幼儿的探索欲望。第一次实验先请幼儿操作，再进行小结。第二次实验是让幼儿探索好进行分类记录再验证，最后是分享水果。不足的地方：在环节中，虽能关注到幼儿亲历探究问题的过程，但是没有好好把握师幼和幼幼之间的互动，应多给孩子发表意见的空间；在科学活动中要求语言精练，把表达的意思表达清楚就可以，在以后的活动中更要注意用词用句的准确性，从而使每一个活动更加完美！水果沙拉活动目标：1.知道水果有多种吃法，尝试用水果做沙拉2.感受多种水果组合在一起产生的形式美、色彩美3.学习基本的用餐礼仪，体验和同伴一起分享的快乐活动准备：1.活动前与家长联系，给幼儿做一次水果沙拉2

17、.教师先切好一些不果丁3.把桌子拼成长条形，铺上餐布或一次性台布4.香蕉、草莓、桔子子若干，一次性塑料西餐刀若干。沙拉酱若干，装在碗中，放上勺子5.幼儿每人世间一只小碗或杯子孙，一只勺子/活动过程：一、讨论：1.你吃过的水果沙拉里有什么水果？是什么样子的？有什么味道？2.做水果沙拉需要做一些什么准备工作？3.教师逐一介绍所用材料和工具，说明注意事项4.畅想自己想要制作的水果沙拉是什么味道的。二、制作水果沙拉1.请幼儿用一次性西餐马切香蕉、草莓2.将切好的水果拦上沙拉酱，完成后请同伴观赏品尝 三、教育幼儿注意安全，既不把马对着别人，也不要弄伤自己反思：首先要把水果“加工”一下，只见幼儿一个个都兴

18、致勃勃、跃跃欲试，连平时个别动手能力较弱的幼儿都在专心致志地剥着桔子皮、把小勺子当“水果刀”切起了香蕉，不再依赖于老师的帮助。很快所有的水果都“加工”好了，装满了小碗、琳琅满目、色彩丰富。幼儿纷纷感叹：看上去真好吃，我都想吃了。那就赶紧加上沙拉、拌一拌吧！搅拌的过程最有趣，孩子们的动作虽然略显“笨拙”，但是模样可认真了，最逗的就是有的孩子边拌、边尝，吃得嘴角上都沾满了沙拉酱呢！品尝着自己的劳动成果，幼儿脸上都露出了由衷的喜悦：太好吃了！午餐时，孩子们的胃口也出奇的好，也许是美味的水果沙拉还有开胃的作用哦！    自己动手制作食物对小班幼儿来说显然是一种很新鲜、有趣的尝试和体验。现在的幼儿都是独生子女，在家庭中往往是几个大人围着一个转，长辈的宠爱使得幼儿丧失了很多自己动手的机会。我们教师在指导好家庭教育，引导家长多给予孩子锻炼机会的同时，不妨也做个“有心人”，选择一些贴近幼儿生活和兴趣点的实践操作类的活动，真正体现教育的生活化、实现教育的价值，使幼儿在轻松、简便的操作过程中，获得一种全新的体验以及成功的愉悦和心理上的满足，让幼儿学会生活、学会做人