麻雀教学设计[备课教学]

1、 麻 雀 教 学 设 计（第二课时）金沟湾小学 黄淑花教学目标：1使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。3有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。教学重、难点：着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备：课件 歌曲 图片教学过程：一、 创设情境 激趣导入1、欣赏麻雀图片。同学们，看，这是什么？麻雀在我们生活中到处可见，它长的的

2、确太不起眼了，它没有画眉那漂亮的外表，没有黄鹂那动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。 这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来，和老师一起走进今天的语文课堂，去感受一下里面的动人的故事情节，板书，13，麻雀2、了解文章内容。上节课我们已初读了课文，课文出现了哪几个角色？(老师根据学生汇报贴图)它们之间发生了一个什么故事呢？板书，老麻雀，小麻雀，猎狗，【一直老麻雀在一只庞大的猎狗面前，奋不顾身的保护小麻雀，使其免受伤害的感人故事】通过上节课的学习，我们对这几个小动物有了初步的了解，你能用几个形容词来分别形容一下这三个动物吗？【庞大

3、，凶猛；勇敢，奋不顾身；弱小，无助，可怜】出示课件三、合作探究 ：你是从文章中的哪些地方看出来这三个小动物的特点的呢？让我们先说说小麻雀吧！你从哪看出麻雀很可怜了？请同学们自己读读课文，画出描写小麻雀的句子，圈出重点词语。（一）学习第3自然段。1、学生自由朗读后谈体会。师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀？（出示字幕）你圈出的重点词语（1） “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。”（刚出生不久，不会飞， 可爱）师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！ （2） “它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀这是一只什么样的麻雀？：（非常弱小 不会飞 可怜 孤单无助 需要别人帮助）你圈出的重

4、点词语是 师： “无可奈何”什么意思？是啊，它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么？师：你是从它的动作、神态上来体会小麻雀非常小，很柔弱。2、指导朗读。同学们理解得真好！这就是一只弱小的、可怜的、急需救助的小麻雀！谁能带着这种理解来读一读这段话？（指名读 焦急语气）。 过渡：听了几位同学的朗读，老师仿佛真的看到一只小麻雀从高高的树枝上坠落下来， 也真是感受到了小麻雀的可怜，无助，。那就在这时候，谁出现了？（猎狗）什么样的猎狗？  （凶猛的猎狗）。你从文中那看出猎狗凶猛了？快速来找一找（二）学习第45自然段。1、体会猎狗的凶猛。找出描

5、写猎狗的动词（1）出示猎狗图片。你对猎狗有什么印象？（凶猛 体格健壮 行动敏捷）（2）体会小麻雀处境的危险。对，就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿，它要干什么，板书；吃发挥想象，猎狗心里想.面对如此凶猛的猎狗，小麻雀心里想.同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？（生命危险、危在旦夕、千钧一发） 2、默读第5自然段。（品读老麻雀要拯救幼儿的句子）师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？就在这时候，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。请大家找出老麻雀怎样拯救小麻雀的句子，把它画下来。（1）

6、生汇报，师出示句子。（指名读）（板书：救（1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”找出比喻句我想问一下，像一块石头似的说明了什么？（毫不犹豫 力量大 速度快 着急）指导朗读。那它为什么这么快这么急呢？把你的理解读出来。（指名、齐读）（2）落到地上的老麻雀是什么样子的？“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”释词：扎煞。（竖起来）师：原来的羽毛是比较顺滑的，现在，看老师的手势，是到紧急情况，它就扎煞起来。想象扎煞起全身的羽毛的老麻雀像什么？（刺猬）释词：绝望。（毫无希望）师：既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀？（孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心 替它死）体会老

7、麻雀的伟大。师：宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，（奋不顾身 舍身为子）（齐读）师：还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿？（3）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。”师：你能把它当时的紧张劲读出来么？师：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫已极！对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它退缩了么？（4）“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”老师比动作体会两者之间的悬殊：“猎狗大，麻雀小”。师：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，（板书：斗）它这是在干什么？（送命）它明知送命，为什么还要这么做？（5）扩

8、展：假如你就是这只老麻雀，你想对其中的谁说点什么？（出示图片）师：此时此刻，假如你就是这只老麻雀，面对强大的敌人猎狗，看着身后刚出生不久的幼儿，看着一旁的猎人，你想对其中的谁说点什么？师：对啊，眼看着自己孩子的生命危在旦夕的时候，谁又能无动于衷呢？！所以作者说（出示字幕）（师引读）（6） “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”师：同学们，就是这只老麻雀，眼看着猎狗就要吃掉自己幼儿的时候，它突然从一棵树上像什么似的？它扎煞起全身的羽毛，怎么样尖叫着？它用自己的身躯想干什么？可是因为紧张，它的声音都然而它仍旧和猎狗相比，自己是多么的弱小啊！可是一种强大的力量“

9、强大的力量”是什么力量？（板书：母爱）这种爱和平时爸爸、妈妈对我们的爱一样吗？这是在什么时候的爱？（生死关头、千钧一发、危在旦夕）5、师生合作读45自然段（出示字幕）师：这又是多么感人的一幕啊！就是这种母爱，让老麻雀战胜对死和死亡的恐惧，勇敢地飞下来保护自己的孩子。（三）学习6、7自然段那两只麻雀的命运又如何呢？请男同学读课文的第6自然段，女同学读第7自然段。眼前这一幕太震撼人心了，作者也被这一幕深深地感动了，所以它唤回了猎狗，不能看着小麻雀被吃掉。同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，震撼了我、感动了我，让我唤回猎狗，救了它自己的孩子。四、拓展延伸 感情升华1、欣赏动物的母爱。在自然界

10、中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件）2、师伴乐深情讲述母爱的故事。在动物的身上，我们感受到了母爱的力量和母爱的存在。那我们人类呢？下面老师给大家讲一个真实的故事。（故事发生在“5.12”汶川大地震中，在北川县城一处严重倒塌的民宅，从一堆废墟的空隙，救援队员们看见一位母亲双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，母亲这样的奇怪姿势，引起了其中一位救援队员的注意，他伸手进去摸到了这位母亲冰凉的身体，断定这位母亲已经去世了。令他意想不到的是在这位母亲的怀下竟然有一个活的生命，那是一个大概有三四个月大的婴儿，救援队员从这位母亲的怀下救出了这个婴儿。临死前母亲用自己的身躯为孩子支撑了一片小小的天空，因为有母亲身体的庇护，孩子毫发未伤。在孩子的小衣服里放着妈妈的手机，上面打着一行字：“宝贝，如果你活着，你要知道，妈妈爱你”。）同学们，从这个故事中，你感受到了吗？世界上最伟大的爱是什么？对！世界上最伟大最无私的爱就是妈妈的爱！3、总结全文，品德教育。（配乐）母亲对我们的爱，虽然没有故事中的惊天动地，但是母爱在我们的学习上、生活中是无处不在的。当我们学习进步了，母亲