人教版物理八年级上册第四章4.5光的色散教案

1、课題：光的色散教学内容：色散、色光的混合、看不见的光教材简析：在光的反射、光的折射等知识的基础上，本节进一步让学生学习光的色散现象教学目标：1. 了解光的色散现象.2. 知道白光可分解为七种色光。3. 了解光的三原色和颜料的三原色，以及色光的混合与颜料的混合是不同的.4. 能够准确判断物体的颜色教学重难点：重点：光的色散和色光的混合。难点：色光的混合教（学）具准备：三棱镜、白色的光屏、平面镜、水、深一点的盘子、放大镜等教学过程自我修改整：教师：让一束光照射在三棱镜上，光通过三棱镜之后被分解成各 种颜色的光，这种现象叫什么呢？生：叫光的色散。这一节我们就来 一起学习光的色散（板书）。分：分1：光

2、的色散教师：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不 能分解，那么白光是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下。【演示1】照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学 生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）。光的色散【演示2】照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放 在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又 能看到什么？实验现象：（1）在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了 方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端 到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。（2）在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。引导学

3、生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同 活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。（2）白光不是单色的，而是由各种单色光混合而成的。【想想做做】在做好"色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体 验。可让同学们分组做一下"分解太阳光”的实验。"分解太阳光” 的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案。把由白光分 解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒 目。学生分组实验深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色 的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

4、的色带反射 到白色的墙壁上。分2：色光的三原色教师：提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎 样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同 学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。教师：同学们看到什么现象？学生：通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多 彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。教师：没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本插图。师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色。（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。【活动和探究】色光的混合与颜料的混合【内容】色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、 黄、青。色光的混

5、合与颜料的混合规律是否相同呢？【过程】问题提出后，许多同学不知怎么回答才好。教师鼓励学 生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路。要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、青两种颜料？如何实现颜料的混合?带着这两个问题，同学们思考一会儿，设计如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：分别用红色和蓝 色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在 白墙上重叠部分的颜色。在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂 上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速族转，造成色光 的混合，观察板上的颜色。（2）得到

6、单色颜料和实现颜料的混合方案。拿红、青两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实 现颜料的混合。同学们设计出实验方案，接着进行实验：（1）色光的混合 在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把 它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的 颜色。 改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板 上颜色的变化。 照©的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合。 填写下表色光的混合色光的混合红蓝绿蓝红绿混合后可看见的颜色（2）颜料的混合 用两支毛笔分别蘸上红色水彩，青色水彩在白纸上混合时观察 白纸上呈现的颜色。 二者的比例不同时混合观察白纟氏上呈现的颜

7、色。 用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情 况。 填写下表颜料的混合颜料的混合红青青黄红黄混合后可看见的 颜色【结果】通过探究活动，我们明确了以下两点： 颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝。 它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其 余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混 合后使眼睛感觉到了另一种颜色。分3：看不见的光师：1.看不见的光指的是什么？2红外线和紫外线在实际生活中有哪些应用？阅读课本内容，学生总结。合：教师：分组谈谈通过本节课的学习我们有哪些收获？学生：讨论交流

8、，最后总结。白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的 混合原理不同。紫外线和红外线的应用#: 1.透明体的颜色是由什么决定的（1）让太阳光透过红玻璃，观察白屏上 将出现什么颜色？（2）让太阳光透过蓝玻璃，观察白屏上 将出现什么颜色？（3）在幻灯机（或手电筒）镜头前蒙上红色透明胶片，射到屏幕 上的光是色的。蒙蓝色透明胶片，射到屏幕上的光则是色的。事实上，幻灯机本身发出的光是 色的。结论：有色的透明体透过什么色光，它就是什么颜色。表明，透 明体的颜色是由它透过的决定的。2.不透明体的颜色是由什么决定的按下面的图例观察，白色屏上的颜色与放在桌面上纸的颜色有什 么关系？红色物休能反射红色光，蓝色物休能反射蓝色光结论：不透明物体的颜色与它反射的光的颜色相同。所以，不透明体 的颜色由决定。补充：白色物体反射所有色光，黑色物体吸收所有色光。测：1. 雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误 的是（）A.是光的折射现象B.是光的色散现象C.是光的反射现象D.是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2. 商场里的花布的图案是由无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由 三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）A.红橙黄B.红绿蓝C.黄红蓝D.红白蓝3. 在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助