小学北师大五年级上册第二单元测试

1、北师大版数学五年级上册第二单元一、填空。1、三角形的面积=（），字母表示为（）。平行四边形的面积 =（），字母表示为（）2、一个直角三角形，它的两条直角边分别是6cm和 8cm，它的面积是（）cm2。3、 一个梯形的上底是6 厘米，下底是 10 厘米，高是 0.4 分米，它的面积是（）平方厘米。4 、 一个平行四边形的底是21 分米，高是底的2 倍，平行四边形的面积是（）平方米。5、 一个等腰梯形的面积是20 平方米，高是 4 米，下底是 3 米，上底是（）米。与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。6、 一个平行四边形面积60 平方厘米，底 10 厘米，高（）厘米。7、 120公顷 =()

2、平方千米5.64 公顷 =() 平方米 456000 平方米 =() 公顷1.2平方米 =() 平方厘米8平方米 =() 平方分米 =() 平方厘米8、一个三角形的底是 3.6分米，高是 4.8 分米，与它等底等高的平行四边形面积是()平方分米，这个三角形的面积是（）。9、梯形的上底是 18 厘米，下底是 22 厘米，高是 15 厘米，面积是() 平方厘米。10、一个平行四边形底是12 厘米，面积是96 平方厘米，它的高是() 厘米。11、两个相同的三角形拼成了一个底是8.5厘米，高是 6 厘米的平行四边形，这个三角形的底是 ()，高是 ()12、把一个平行四边形框架拉成一个长方形框架，周长(

3、),面积()。13、一个梯形的面积是16 平方分米，上底是 3 分米，下底是 5 分米，高是() 分米。14、平行四边形的底扩大到原来的2 倍，高不变，则面积 ()倍。15、一个三角形的底是5 厘米，高是底的 2 倍，那么它的面积是() 。16、一个等腰直角三角形的面积是32 平方厘米，它的直角边长是() 厘米。二、选择你认为正确的答案，把序号填入括号中。1、 一个三角形的面积是48 平方厘米，底是 8 厘米，高（）厘米。A、6B、3C、12D、242、一个平行四边形，底不变，高扩大5 倍，它的面积（）。A、扩大 5倍B、扩大 25倍C、缩小 5倍D、缩小 25倍3、将一个长方形的铁丝圈，拉成

4、一个平行四边形，它的面积()原来的长方形面积。A大于B小于C等于4、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（）。A梯形的高B梯形的上底C梯形上底与下底之和5、小玲想算一个上底是a，下底是 b，高是 3 厘米的梯形面积，他应该使用哪一个公式？A、 S=abB、 S=3（ab）÷2C、 S=3a ÷ 2D、S=ab÷26、一个直角三角形的三条边分别为3 分米、 4 分米和 5 分米。它们的面积是（）平方分米。A 、 3 ×4÷2B、 3×5÷2C、4×5÷27、一个三角形的面积是48

5、 平方厘米，底是 8 厘米，高（）厘米。A、6B、3C、12D、248、一个平行四边形，底不变，高扩大5 倍，它的面积（）。A、扩大5倍 B 、扩大 25倍 C 、缩小 5倍 D 、缩小 25倍9、 将一个长方形的铁丝圈，拉成一个平行四边形，它的面积 ( ) 原来的长方形面积。A 大于 B小于 C等于10、 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（）A梯形的高B梯形的上底C 梯形上底与下底之和11、 下面的方格图中有A、B 两个三角形，那么，（）。1、A的面积大2、B的面积大3、A 、B的面积一样大12、梯形的上、下底各扩大到原来的3 倍，高不变，面积（）A. 扩大到

6、原来的 6 倍B. 扩大到原来的 3 倍C.扩大到原来的 9倍D. 不变13、一个平行四边形的高有（）A.1条B.2条C.无数条D.4 条14、一个梯形的高4 厘米，上底和下底都增加6 厘米，面积增加（）A.6 平方厘米B.12平方厘米C.24平方厘米15、一个三角形与一个平行四边形面积相等，高也相等，已知三角形的底是20 厘米，那么平行四边形的底是（）A. 20厘米B.10厘米C.40 厘米三、辨一辨1、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）2、两个三角形的面积相等，它们的形状也一定相同。（）3、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。（）4、一个长方形的长增加3 厘米，宽增加 5 厘

7、米，它的面积增加15 平方厘米。（）5、边长是 4 厘米的正方形，它的周长和面积相等。（）6、平行四边形的底越大，面积就越大。（）7、两个正三角形的周长相等，面积也相等。（）8、两个直角三角形，三条边的长都是3 厘米、 4 厘米、 5 厘米。用这两个图形拼成的平行四边形，周长一定是16 厘米。（）9、一个梯形的上底扩大到原来的2 倍，下底和高不变， 它的面积将扩大到原来的 4 倍。（）10、两个面积相等的三角形，它们不一定等底等高。（）四、我会想了1、在公路中间有一块三角形草坪，底8 米，高 6 米，如果每平方米草坪的价格是 12 元，种这块草坪需要多少钱？2 、一张正方形红纸，边长 66 厘

8、米，可用它做成底是 33 厘米，高是 22 厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面？3、一个自选商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是16 米，下底是22 米，高 3 米。油漆这块装饰牌（每平方米需要用油漆 1 千克），50 克油漆够不够？4、有一块底为 5.2 米，高为 1.6 米的三角形地面铺木 地板，每平方米需要 95 元，铺完这块地需要多少元？5、用边长 25 厘米的正方形地砖铺一条长 20 米， 宽 2 米的路面，至少需要多少块这样的方砖？6、有一块长方形的麦地，长 45 米，宽 26 米，在这块 麦地的中间有一个三角形的大坑，底为12 米，高为 8 米，这块麦地可以耕种的面积有多大？

9、27、在公路中间有一块三角形草坪（见右图） ， 1m 草坪的价格是 12 元，种这块草坪需要多少钱？（ 8 分）8、有一个停车场原来的形状是梯形， 为扩大停车面积， 将它扩建为一个长方形的停车场（如下图）。扩建后面积增加了多少平方米？（9 分）9、下图中正方形的周长是32cm。（10 分）五、我会想了五年级数学教学计划一、指导思想义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情

10、感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生情况分析全班共有学生 9 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。三、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。因数与倍数， 长方体和正方体， 分数的意义和性质， 分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与

11、挑战性活1“简单的统计”：通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到和整理数据的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道探索与交流的学习活动之中。统计工作的意义和作用。（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化2长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。3因数和倍数：由于目前在实

12、际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质（四）重视培养学生应用数学的意识和能力因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲因数、倍数、本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有最大公因数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把行理解。所学的数学知识应用到现实中去， 以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下四、教学目标面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。3、能借助计算器解决问题。4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所