小学四年级语文《鸟的天堂》教学设计

1、小学四年 级语 文鸟的天堂教学 设计 这里不仅有树的奇美 ,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与 动物的和 谐之美,所以这里才 是真正的天堂。接下来小 编为大家精心准 备了四年级鸟的天堂教学 设计，欢迎大家借 鉴参 考。 理解课文内容,感受文中描写的 “鸟的天堂”中的人与自然和 谐共处的生命景 观之美。 有感情地朗 读课文,背诵自己喜 欢的段落。 领悟作者抓住景物特点 进行静态描写、 动态 描写和寄情于景的表达方法。 增强保护生态环境的意 识,陶冶爱美情趣。 品析描写大榕 树和鸟儿活动的句子 ,体会作者遣 词造句的准确、形象和生 动。 重点句子 那翠绿的颜色新的生命在 颤动”、那鸟的天堂的确是鸟的

2、天堂啊的理 解。 有感情的朗 读,能把自己体会到的感情通 过朗读表达出来。 学生审美方面很有潜力 ,观察和描写景物的能力比 较薄弱。 学生继续搜集资料。 老师自制 课件。 同学们,我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色 ?哦,对了,这就是广 东新会县天马河上一 个被人们称为“鸟的天堂”的地方.这节课我们就和巴金 爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。 （单击 左键出示课题 ） 1. 通过音像整体感知 这部分 课文内容。 巴金爷爷两次去了 鸟的天堂,两次看到的景象截然不同。 你 们想知道他第一次去了 鸟的 天堂看到的是什么景象 吗?好,老师这就带同学们看看去。 （出示幻灯片 2大榕树一段录 象） 2. 顺势

3、 研读,抓住重点。 （1）看完录象,你能由衷地 赞美一句吗?（榕树太大了!榕树太美了 !） （2）哪些句子都写出了榕 树大?找出来 读一读,看谁读得好。 学生自由练读。师范读指导读时通过突出数量词许多株”、一株”、两株”、真是一 株”读出榕 树的大。 师讲述这株榕树占地 20 多亩,有 150 个教室,大约有咱们乾师附小长方形操场的20 几 个大。 （生根据所看 录象想象 ,进一步体会独 树成林。 ） （3）找出自己 认为最精彩的段落品 读。 根据学生所找内容出示幻灯片 3第七自然段 课文。先完成填空 ,再提出疑问。 （单 击左键出示图片“盘根错节”帮助理解 ,再单击左键取消 图片）再读段落。

4、 根据学生所找内容出示幻灯片 4第八自然段 课文。先自由 练读,再提出 问题。 重点理解句子 : “那翠绿的颜色明亮地照耀着我 们的眼睛,似乎每一片 绿叶上都有一个新 的生命在 颤动 。” “颤动”是怎样动?自由表演一下。 （哦,老师看出来了 ,是快速抖 动。 ）这句话该怎样理解, 小组先讨论再汇报。 树叶多 ,鸟儿扑翅膀 时动 。 有风吹过。 一片片叶子 绿得发亮,在眼前 闪烁,就好像一个个 颤动的生命。（单击左键出示图片，学生借助图片结合图片上的文字 那翠绿的颜色新的生命在 颤 动”理解句子 ,想象榕 树旺盛的生命力。 ） 3. 有感情地朗 读。 （1） 指名读喜欢的句子。学生 评价后老师

5、评价。 （单击左键取消图片）把段落里的 红体字 （“茂盛”、“全部生命力 ”、“那么”、“簇”、“堆”、“一点”、“翠绿”、“明亮”、“每一片”、“新的 生命力 ”、“颤动”、“美丽”突）出来 ,自由练习。 （2） 老师指导朗读。 把红体字 读重、 长一点 ,同 时 把头轻轻 一点。 带着高兴的表情读出赞美的语气。 师范读,生练习,后齐读。 1. 整体感知。 作者第一次去 鸟的天堂是什么 时候?他看到 鸟了吗?那你想不想再随作者去看看 鸟儿 呀?（出示幻灯片 5鸟儿的活 动录象） 太精彩了 !你可以用 语言来表达一下此刻的感情。 2. 有感情地朗 读。 （1） 谁能通过朗读把鸟儿多,欢快表现出

6、来?（出示幻灯片 6第十二自然段 课文内容 ） 指名读,师生评议。指导把下画线的词（“静寂”、“忽然”、“一只大鸟”、“飞了”、“第二 只”、“第三只”、“热闹”、“到处”、“到处”、“大的”、“小的”、“花的”、“黑的”、“有的”、“叫”、 “飞”、“扑”重）读,有的词还需要拖一点音。有的句子要 连得紧凑,读得急切。听起来抑 扬顿 挫,表达出作者的惊喜、 鸟儿的欢快。老师范读,学生自由 练读,再指名读,师生再评议。 （2） 怎样读第十三自然段 ,学生根据 课文内容和已有的朗 读技巧练习,读出“应接不暇”的 喜悦之情 ,老师相机指 导。 （3） （出示幻灯片 7欢快的画眉鸟图）如果你就是 这只

7、欢快的画眉鸟,你都在唱些什么 , 说些什么呢 ? 哦,你们这些鸟儿呀,在这里生活得真是自由、快 乐、幸福 !我真羡慕你 们啊!1. 亲爱的同学们,游览完鸟的天堂,我们该回去了。我 们要和这些可爱的鸟儿,这美丽的 大榕树告别了。此刻 ,你有什么感受呢 ?让我们通过朗读把这种感情表达出来吧。自由 读起 来。 2. 理解“那鸟的天堂 的确是 鸟的天堂啊 ! ” 同桌 讨论 :句中两个 鸟的天堂有什么不同 ?为 什么 ? 3. 小组讨论:为什么这里会成 为鸟的天堂? 生汇报结 果,师补 充。 树庞 大 ,可供群 鸟筑巢。 位置好 ,远 离人群。 人 们爱鸟护鸟 。 河可 给鸟 提供食物和水。 1. （

8、出示幻灯片 8、9）赏图读 文“百鸟欢腾”、“我们的天堂 ”。 2. （出示幻灯片 10 、 11）赏图 唱歌“我们的生活多么幸福 ,我们的生活多么快 乐。” 3. （出示幻灯片 12）赏图“百鸟归巢“。聆听老 师亲切、深情的 话语。 亲亲小鸟,给你一个自然、和 谐共处的境界 ,亲亲小鸟,给你一个自由呼吸、休 闲惬意的 空间。 4. （出示幻灯片 13）赏图读“美丽自然 人间天堂”。 这里树与 鸟、鸟与水、人与自然构成了一幅多么和 谐美好的画卷呀 ! 1.（出示幻灯片 14）着名剧作家田汉诗鸟的天堂欣 赏。生自读自悟。 2.解答疑 问（介绍关于“白鹤能眠灰 鹤床”的知识,引发学生 对白鹤、灰 鹤盘旋飞舞、交互 更替的壮 观景象的想象和 赞叹 。） 亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美 ,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与 动物的和谐之 美,所以这里才是真正的天堂。 让我们共同努力 ,共同企盼 这样 的鸟的天