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文档简介

1、精读和泛读第 2 课时 教案教学设计第二课时一、听写词语二、精读训练1学习第一段。（1） 什么是精读?朗读第一段，用横线画出。出示：对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。平时我们学课文，就是这样读的。这两句话中，哪些词语要在下面加圆点呢？也就是说哪些是语 ?交流，并说说为什么这样确定。（ 认真、反复、逐字逐句、深入钻研、透彻理解 ）朗读这两句话，注意语。（2） 齐读第一段。2学习第二段。（1） 什么是泛读?（ 大略地读 ）（ 2） 既然精读这么重要，为什么还需要具有泛读能力呢 ?（ 指名读第 2 自然段 ）

2、说说自己的理解。引导学生注意：“不可能更不可能为了又须因此”，课文用这些词语巧妙地起承转合，将要表达的意思论说得清楚明白。课文后面的叙述中还有类似的用法，大家要注意学习。3泛读有什么作用?读第 3 自然段，画一画语。交流：”通过泛读，可以从而获得”朗读第 3 自然段。(4) 怎样进行泛读?默读第5 自然段。四人小组讨论：面对一大堆读物，如何泛读?对一本读物来说，如何泛读?交流：说说自己的理解。这一自然段告诉我们泛读的方法。(5) 泛读通常采用什么方式 ?要注意什么 ?( 读第 6、 7 自然段)讨论交流。3 学习第三段。引读，只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能达到最佳的读书效果。三、总结全文1 这篇文章中，你还在什么地方做了记号?（ 精彩词画图，如浩如烟海、走马观花）（ 有疑问处画问号）2 小结： 这篇课文侧重介绍了泛读， 泛读的意义、 方法、方式、注意点等几方面的内容。四、作业指导1 课后作业5：同学们，今天语文课外活动时先泛读从图书馆借阅的书，然后交流。交流时先介绍所采用的泛读方法，再说说书的大概内容。2 课后作业3：“浏览”是什么意思 ?（ 大略地看 ） 可用在看书，看市容等。指名造句。“走马观

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