第二章第一节物质的三态温度的测量

1、第一节 物质的三态 温度的测量（第一课时）一学习目标1、知识与技能目标：1 了解物质三种状态的不同特征2 了解物质三态的基本特征3 学会使用酒精灯知道自然界中雾、露、霜属于何种物质状态。2、过程与方法目标：1 通过学生的观察分析、感受水在固、液、气三种状态下的不同特征。2 能够用自己的语言描述三种物态的基本特征。3、情感态度和价值观目标：1 通过对物理知识现象的感知，使学生对物理学习产生兴趣，培养学生积极 的探索精神2 通过生活体验与科学知识的矛盾，使学生敢于质疑，勇于创新。 二重难点 使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征 三预习问题设计、知识要点（含分工）1、物质有

2、哪几种状态？2、描述三种物态的基本特征3、如何使用酒精灯？ 四新课教学 播放冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，创设教学情境，引入物 质的三种状态。出示冰块，思考：冰除了有这种状态外，它还能变化成哪些状态？ 思考 ：如何使冰块变成另外两种状态呢？ 加热的手段，方法很多（如：各种热具）实验室里我们用酒精灯作为热源来加 热。请同学们认识酒精灯并配合课本 P30 信息快递“酒精灯的使用”尝试点燃和熄 灭酒精灯，体验酒精灯的使用过程，谈谈你是如何正确使用酒精灯的？用酒精灯给物体加热， 应该用酒精灯的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验 证酒精灯的哪部分火焰的温度最高？做分组实验：并观察水的三种

3、状态及其特征思考 1：冰的状态发生变化时，你观察到了什么？思考 2：当水平放置的烧杯倾斜一定角度时， 水的形状和体积是否发生了变化？ 若再水平放置，你又看到了什么？液态的水和固态的冰是否具有流动性？思考 3：水快烧干时，熄灭酒精灯，再盖上玻璃片，又能观察到什么？水滴出 现在玻璃片的内侧还是外侧？思考 4：玻璃片上的水珠哪里来？这说明烧杯里看上去好像没有水，但实际上 还存在什么状态的水 ?气态的水叫水蒸气，水蒸气能看见吗？思考 5：如果打开玻璃片，你认为水蒸气是否会像水一样静静地呆在烧杯中？体验活动：在烧杯里倒入一些白醋，用酒精灯给烧杯加热思考 6：全班同学闻到白醋的气味了吗？是否验证了大家的猜

4、想？思考 7：水蒸气在向四面八方“跑”去的同时，它的哪些特征正在发生变化？总结：看来可以从哪几个方面来区分水的三种不同状态呢？这三个方面各有什么特点，根据特征填写下表状态形状（固定 / 不固定）体积（固定 / 不固定）举一反三：水有三态。其他物质是否也有呢？例举物质体验活动：观察碘的状态变化思考 1：观察碘锤，里面的黑紫色的碘是是什么状态？思考 2：给碘锤下端一段时间后，你又看到了什么？此时碘又是什么状态？ 思考 3：给碘锤的上端滴几滴水后，你看到了什么？想象前面整个碘锤里出现的 碘是液态还是气态？五总结提升 六当堂练习1. 水的三态有三种，常温下的水处于态，处于气态的水被称为2. 如图所示的

5、是一盏已点燃的酒精灯。在火焰上放置三根细 木棍 a,b,c, 则最先烧焦的木棍是 （ ） A .aB .b C .c D.根同时3. 自然界的雨、雾、露、霜、雪、雹、水蒸气都是水的“化身” ，其中与生活中 看到的“白气”状态相同的有，它们的特征是 （选填“有”或“没有” ， 下同）固定的体积，固定的形状。4我们的厨房中有许多物品，如酱油、糖、盐、米、醋等，若将他们按照物质 的状态进行分类，则可以分为两类，其中一类有： ，其特征是；另一类有：，其特 征是。的厨房七小结八课后作业5下例关于酒精灯使用方法的叙述中正确的是（）A. 可以用一盏应该引燃另一盏酒精灯 B. 应该用酒精灯温度较高的外焰部分进

6、 行加热C. 可以用嘴直接快速吹灭 D.若洒出的酒精在桌面上燃烧起来， 应立即用水浇灭 6如图所示的是一个下部有少量的碘晶粒。当用酒精灯微微加热碘锤下部时，会 看到碘锤内出现，而碘晶粒将（选填“逐渐增加”“保持不变”或“逐渐减少” ）。这个过程中，碘晶 粒的状态是由态直接变为态。7下列物质在常温下形状不固定而体积固定的是（）A. 玻璃 B. 空气 C. 铝块 D. 煤油 8家中塑料壳的气体打火机中装有丁烷物质，该物质在使用前和使用后所处的 状态分别是（）A. 液态、气态B.气态、液态C. 都为液态 D. 都为气态9通常情况下，下列物质中与酒精所处的状态相同的是（ ）A. 铁 B. 水银 C. 干冰 D. 氧气 10自然界中出现的“露” （