2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》题库练习试题附答案

1、号证考准名姓>县区市绝密启用前2019年下半年国家教师资格考试保教知识与能力（幼儿）题库练习试题 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为 150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。得分评卷人一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。1、下列不属于6-12个月婴儿地身体发展特征地是（）。A能够坐、站、趴B.出现分离焦虑C.能重复连续清楚地发出一些音节D.有抓握反射2、儿童记忆容量的增加，主要由于（）。A.记忆范围的扩大B. 记忆广度的扩大C. 工作记忆的出现D. 把识记材料

2、联系和组织起来的能力有所发展3、幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A. 稳定性B. 广度C. 分配能力D. 范围4、 上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）。A. 昂首挺胸B. 双脚并拢C.把手放背后D.坐稳且端正5、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（）。A. 表演游戏B. 结构游戏C. 角色游戏D. 规则游戏6、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（）。A.高低规律D.创造性的自我表现8对幼儿如厕教师最合理的做法是（）。A. 允许幼儿按需自由如厕B. 要求排队如厕C. 控制幼儿如厕次数D. 控制幼儿如厕的间隔时间9、

3、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则（）。A. 兴趣性B. 时代性C. 生活性D. 发展性10、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（）。A. 观察法B. 作品分析法C. 档案代评价法D. 实验法得分评卷人、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?2、简述幼儿德育过程中必须遵循哪些基本原则?得分评卷人三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、 实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明。得分评卷人五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1

4、、活动设计：大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cmx 30cm)当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。得分评卷人四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析：|开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评；但他还是经常说，甚至影响其他孩子也说脏话。问题：(1) 请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2) 王老师可以采取哪些有效的干预措施 ？2、材料分析：教师出示饼干盒，问亮亮里面有什么

5、，亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒，亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒，等一会儿我要问欣欣盒子里面装的是什么，你猜她会怎么回答？”亮亮很快就说：“蜡笔”。问题：(1) 亮亮更可能是哪个年龄班的幼儿？(2 )你判断的依据是什么？参考答案一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1、【答案】D【解析】抓握反射是新生儿地特征2、C,儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。3、C4、D因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿 的要求不太合适。5、B6、B7、D8参考答案：A9、C解析：幼儿园教育内容来源于生活，题干体现

6、了幼儿园教育内容的生活性原则。10、B二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、答案如下：（1）社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、 技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的人。同时，不同的社会、 不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所 制定的教育任务必须适应社会发展的需求。（2）幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展 包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的，又是阶段 性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出

7、过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会达到发 展潜能的目的。（3）教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼 儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质 量规格标准，是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合社会的 要求。2、答案如下：1、方向性原则2、爱、尊严与严格要求相结合的原则3、因材施教的原则4、正面教育的原则5、长善救失的原则6、知行合一的原则7、集体教育与个别教育相结合的原则8、一致教育和连续教育的原则三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）1、答案如下：（1 ）让幼儿通过

8、直接感知进行学习，既是幼儿思维特点的要求，也是直观性原则的体现。 它能激发幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念，取得良好的教学 效果。比如，在组织社会活动“多彩的民族”时，可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰，让 幼儿获得直接具体的感知。（2 ）让幼儿通过实际操作的方式进行学习，既体现了杜威提出的“做中学”，也是活动性 原则的体现。幼儿通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，既能提高幼儿 的动手操作能力，也能发展其智力。比如，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，可以 为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，让幼儿自己动手操作得出实验结论。（3

9、）让幼儿通过亲身体验的方式进行学习，这是由幼儿的学习特点决定的。3-6岁儿童学习与发展指南指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的。由于幼儿认知水平较低，他们认识 事物主要是通过感官和动作，来获取直接经验。比如，在组织语言活动“秋天来了”，就可以 引导幼儿去户外感受秋天的景色和变化，加深幼儿的体会。四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下：（1）李虎说脏话的原因：家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品对于孩子的影响。李虎说脏话的原因可能来源于家庭教养方式不当，以及家 庭教育中父母不良的榜样作用。社会媒体的影响。幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习

10、。认知 水平的限制。幼儿年龄小，还不能理解“说脏话”是一种不良行为。为了引起老师的注意。陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中，难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反应，有的老师可能没有深入了解幼儿的心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害 了幼儿。其他幼儿说脏话的原因：主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿，班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模仿。（2）王老师可以采用如下做法进行干预：对于李虎说脏话的行为，王老师应先冷静对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，他真正想表达的是什么， 教师引导李虎正确 表达自己的想法。同时，

11、可以展开“我是文明小标兵”的教学活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎当小小值日生，监督班级其他幼儿不说脏话，从而养成良好的礼貌用语习惯。（3）正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿，教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，例如“你不讲道理，我很不高兴”等。由于幼儿的认知发展水平有限，教师和家长可选取一些能起到教育作用的故事，和幼儿一起看 看故事中人物是怎么样说话的，利用榜样的力量使幼 儿产生说脏话不好的心灵体验，还可以通过亲自游戏来强化这种感情，达到寓教于乐的目的。教师重身教、勤言教，营造良好的环境，不说脏话。同时，和家长沟通，

12、做好家园共育， 发挥家长的榜样作用，帮助幼儿良好行为习惯的形成。2、答案如下：（1）亮亮更可能是幼儿园中班的幼儿。一方面，4岁左右的幼儿还不能很好的将自己的观点和他人的观点区分开，认为别人想的和自己所知觉到的一样，因此会出现错误信念；另一方面， 从幼儿思维发展的角度来看，幼儿对事物的判断往往是以自我为中心的，思考问题从自己的角度出发。所以材料中亮亮的表现更倾向于中班幼儿。（2）亮亮的行为体现错误信念。错误信念是指向儿童描述一个故事情景（通常故事中主人公的信念与事实不相符），然后老 师向儿童提问，看儿童是否能推断出主人公的真实信念。材料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔，但是欣欣是没有见过的，也就意

13、味欣欣不知道盒子里面装的是蜡笔，当老师问亮亮，欣欣认为盒子里是什么时，亮亮却直接说“蜡笔”。说明亮 亮不能够正确判断他人的心里想法。体现了错误概念的特征。亮亮的行为体现以自我为中心自我为中心是指儿童在前运算阶段（27岁）只会从自己的立场与观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识并判断事物。材料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的形象，体现了具体形象思维的特点， 符合中班幼儿的思维特点。同时亮亮将自己对盒子中具体材料的认知等同于欣欣的认知，体现 了没有站在欣欣的角度思考问题的特征。说明了自我为中心的特点。五、活动设计（本大题共30小题，每小题2分，共30分）1、参考答案：大班健康领域体育活动：快乐小滑板活动目标：认知目标：明白滑板的各种不同玩儿法，懂得正确的操作方式 技能目标