【最新】小学语文阅读理解-第11讲 结合文章内容谈感受（教案）

1、第11讲 结合文章内容谈感受、想法一、趣味知识“酷” 有趣的数字成语12345609(七零八落) 1256789(丢三落四) 1+2+3( 接二连三)333 555(三五成群) 3.5 ( 不三不四) 5、10(一五一十) 7/8(七上八下) 3.4（ 不三不四 ） 3322（三三两两 ）7086 （七零八落） 2468（ 无独有偶） 1/100（百里挑一） 0,1,2,3,4,5,6,8,9 （遥遥无期） 0,2,4,6,8,10,12 无独有偶 1,2,3,4,5 （屈指可数） 7/2=? （不三不四）1×1=1 （一成不变）（一乘不变） 二四六八（ 无独有偶） 1000的二次方

2、=100×100×100（千方百计）同学们你们还知道哪些有趣的数字成语呢？拿出来跟老师和同学们一起分享吧！二、黄金十五分 在解阅读时，往往要求我们能够掌握文章的主要内容并且根据由此延伸到我们自己，那么，怎样联系文章内容谈感受？1、了解与文章有关的内容：包括文章的作者、写作年代、原文出处等相关背景。简要叙述与感想有直接关系的部分，突出一个“简”字，略去与感想无关的内容，切勿大段大段照搬原文内容。2、抓住文章关键词句体会：作者往往是通过语言文字在表情达意的，一篇文章总会用关键词、句流露作者要表达的思想情感、抓住这些词句反复品读，就能领悟作者的情感。3、密切联系实际感悟：联系个人

3、实际、社会实际。可以是历史教训、当前形势，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。围绕基本观点摆事实讲道理。这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。三、达标美文赏析厅 一个刺人的词导入：接下来我们看一个童话故事，能不能用到我们学习的方法谈谈你的感受。1、 学生自由读文（标段落、生字）思考：讲了一个怎样的故事？2、 题目中“刺人”是什么意思？（伤人自尊）找到文章中“刺人的词”是什么词？（臭味）3、 浏览文章，试做课后第1、

4、2题。（句子的意思：虽然你对我很好但是我还是很嫌弃你身上的味道）4、 找找文章中出现了哪些人物？你喜欢他么？为什么？5、 你认为樵夫是个怎样的人？课后练习3（是一个很自私，不顾及别人感受，没有诚心的人）6、 身边有没有像他这样说话伤人的人呢？课后习题4（举例去说身边人，最好不指名道姓就事论事！）7、 你会怎么对待身边的人？课后习题5（真诚以待，顾及别人感受）四、我来露一手（达标练习参考答案）1、题目“一个刺人的词”在文中指的是哪个词？臭味2.体会句子的含义  “不要担忧，熊大姐，”樵夫回答，“招待得很好，只是有一点，也是我唯一不喜欢你的地方，就是你身上那股臭味。”这句话的意思是什么？

5、虽然你对我很好，但是我还是很嫌弃你身上的味道。3.你喜欢文中的樵夫吗？为什么？ 不喜欢，不顾及别人感受，说话不讲策略很伤人，不是真心对待别人。4、 你认为人与人之间应该如何相处？真诚以待，顾及别人感受。五、拓展美文赏析厅 天堂的位置1、世界上真的有天堂和地狱之分吗？看课文。师读文 2、课后练习12题 （造句）3、生自读课文思考：文中讲到什么天堂什么是地狱？课后习题3（找句子：天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地方有人叫做天堂，有人叫做天国，或者净土、极乐世界。地狱呢?正好相反，是具备了一切丑恶事物丑恶心灵的地方。）4、你能描绘一下你心中天堂和地狱的样子么？课后习题4（自由发挥）5、

6、世界真有天堂和地狱么？其实不是，只是人们心灵的美好与丑恶的想象，因此，活在人间的人们心灵的美与丑就决定你的位置是在天堂还是在地狱？课后习题56、你打算呆在天堂还是地狱？怎么做？课后习题56（做一切显得心灵美好的事情，从身边的小事说起）六、我来露一手（拓展练习参考答案）1、写出下列词语的反义词黑暗光明 肮脏洁净 丑恶美好 2、读句子，用黑体字写一句话。 每当我触及到心灵中那美好的部分，就感觉自己又一次确定了天堂的位置。每当我看见妈妈那双粗糙的手，就会情不自禁地流下眼泪3、在文中找出能回答“什么是天堂，什么是地狱”的句子？天堂是具备了一切美好事物与美好心灵的地方，这个地方有人叫做天堂，有人叫做天国，或者净土、极乐世界。地狱呢?正好相反，是具备了一切丑恶事物丑恶心灵的地方。4、请你拿出笔写下你心中与天堂和地狱有关的词。（分别不少于三个）（略）5、作者为什么说“人间不介于天堂与地狱之间。人间既是天堂，也是地狱”？“当我们心里充满爱的时候就是身处天堂，当我们心里怀着怨恨的时候就是住在地狱!”6、你认为天堂的位置在哪里？7、林清玄这篇给四年级学生所做的演讲给了你