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文档简介

1、表内除法说课稿 表内除法（一）整理与复习说课稿 一、说教材 教学内容 新课标二班级数学下其次单元表内除法（一）整理与复习 教学内容的地位、作用和意义 理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系是教学中的一个难点。通过整理和复习，加深同学对除法含义的熟悉，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。，引导同学通过观看发觉规律、应用规律。整理复习这一内容可以关心同学回顾与反思所学学问，使之系统化。 教学目标 依据大纲的要求，结合教材的特点及同学的实际状况，我制定了以下几个目标： （1）、通过整理和复习，加深同学对除法含义的熟悉，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。 （2）、巩固用26的乘法口诀求商。 （3

2、）、巩固用乘、除法解决简洁的实际问题。 4、教学重难点及关键 由于同学缺乏生活阅历，对今后初学除法应用题会感到有些困难。为此本课时的教学重点是 提高计算力量和解决问题的力量。 教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。 二、说教法 “教学有法，但无定法，贵在得法”，选择适当的教学方法能唤起同学剧烈 的求知欲望，促使他们保持较久的学习热忱，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果，我采纳了以下的教法： 启发引导法：老师步步启发，层层设问，激发同学爱好和求知欲，促使同学在乐观的思维中猎取学问，通过老师的适当引导，让同学乐观主动地探求新知。 尝试法：通过尝试，让同学自己探究，发觉学问规

3、律。对 所学学问进行归纳整理，使之系统化。 3谈话法： 运用师生之间的谈话组织教学，既可使同学的思维方向明确，又便于老师了解同学理解和把握学问的程度。 4练习法： 通过各种练习，加深同学对学问的理解和把握，形成娴熟的解题技能，进一步进展同学的思维。 三、说学法 在本节课的教学中，让同学学习并初步把握的学习方法有： 归纳法：通过例题的教学，经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。 观看法：指导同学认真观看，学会找学问的生长点和解题的关键所在。 在练习中，学会融会贯穿、举一反三地把握学问，解决问题。 通过提问与练习，让同学渐渐培育自己的口头表达力量和解题技能。 指导同学用语言表达自己的操作过程，逐步

4、扩展到用语言表达思维的方法。 在观看、比较中分析，初步渗透抽象概括数学学问的思维方法。 四、说教学程序 依据教材内容和同学把握学问的 一般规律，我支配了以下的教学程序： （一）复习 1、口算训练 2、本单元我们学习了有关什么的学问？ 3、揭示课题 （二）、师生互动，探究新知 1、复习除法的意义 2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用26的乘法口诀求商。） 3、补充练习 4完成教材第26页的思索题。 （三）、巩固迁移、（完成教材第27页1-4题） （四）、课堂小结 五、教学效果 同学基本能够体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的力量巩固了用乘、除法解决简洁的实际问题的力量。整堂课我的设计体现了数学学习的

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