马说阅读理解

1、（二）阅读下面甲乙两文，完成11 14 题（ 13 分）（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者， 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说（乙）伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰： “吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良马焉。

2、苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”注：马多天下：马比天下其它地方多。不为虚语矣：不算是虚夸之语了。节选自韩愈送温处士赴河阳军序11、解释文中加点的词语。（ 4 分）（ 1）或： _（2）食： _（ 3）策：（4）野：12、用现代汉语翻译下列句子。（ 4 分）（ 1）骈死于槽枥之间。翻译： _（ 2）吾所谓空，非无马也，无良马也。翻译： _13、读甲文，说说造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（2 分）_14、甲乙两文都有人说“无马”，你是怎么看的？（3 分）1（二） 13 分 11答案：（ 1）有时（ 2）喂（ 3）郊野。（共 2 分。每小题1 分）12答案：（1）和普通的马一同死在槽枥之间（

3、马厩里）（2）我所说的空，不是没有马，是没有好（千里）马。（共 4 分。每小题2 分）13答案：伯乐不常有；食马者不知其能千里而食也；策之不以其道（鸣之而不能通其意） 。 （共 3 分。三个原因，每个1 分）14、此题具有开放性，言之成理即可得分。甲文看法略；乙文提供参考意见：例如：同意，没有好马即谓无马， “得人才者得天下” ，领导者要招揽人才，防止人才流失。/不同意，没有好马还有普通马， “三个臭皮匠顶个诸葛亮” ，人才固然重要，但也不能忽视其他人的能力。（三）阅读韩愈马说，完成 15 17 题。（共 8 分）世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，

4、骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者， 一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。15用现代汉语解释下列加点词或短语的意思。（3 分）食马者（）策 之不以其道（）才美不外 见（）执策 而临之（）16用现代汉语写出文段中画线句的意思。（ 3 分）17文中表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是：（ 2 分）（四）阅读下面的文言短文，完成18 19 题。（共 5 分）及（接触）之而后知

5、，履（实行）之而后艰（知道艰难），乌有 （哪有）不行而知者2乎？披 （阅）五岳之图，以为知山，不如樵夫之一足（攀登）；谈沧溟 （海洋）之广，以为知海，不如估客（商贩）之一瞥；观八珍之谱，以为知味，不如庖丁之一啜（吃）。（魏源海国图志 ）18用自己的话简要概述短文阐述的道理。（ 2 分）19“知山”“知海”“知味”的根本途径是什么？请各用原文中的1 个字回答。（ 3 分）（ 1）“知山”在于（）；（ 2）“知海”在于（）；（ 3）“知味”在于（）。（三）（共 8 分）15喂养马的人驱使， 驱赶不能显现出来鞭子（共 3 分，对 1 个得 1 分，得满 3 分为止）16只是辱没在马夫的手里，（和普通

6、马）一同死在马厩里，不把它称为千里马。（ 3 分。意对即可，个别字词不到位的可以不扣分）17食马者不知其能千里而食也。 （ 2 分。答“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足”的也算对）（四）（共 5 分）18不设统一答案。参考：阐明“只有亲自接触事物才能了解事物”的道理。 （ 2 分，意对即可）19依次是“足” 、“瞥”、“啜”。（ 3 分， 1 字 1 分）（ 06年泰州 A）（一）（ 10 分）马之千里者， 一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈马说 ）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数

7、斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。 褫（ ch ）：解除。（节选自岳飞论马 ）13解释下列句中加点的词。（2 分）（ 1）且欲与常马等不可得（）（ 2）比行百余里（）314翻译下列句子。 （ 4 分）（ 1 ）安求其能千里也？（ 2）介而驰，其初若不甚疾15在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是。（2 分）16这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2 分）答案：13（ 1

8、）等同，一样（2）及，等到（本题2 分。每小题1 分）14（1）怎么能要求它日行千里呢？（ 2）披上战甲奔驰， 开始时它 （们）好像并不很快（本题 4 分。每小题2 分，译错1 处扣 1 分，扣完为止）15自午至酉，犹可二百里。（1 分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（ 1 分）16要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（ 2 分, 只答第一句给1 分，答第二句给2 分）68、（舟山） 阅读下面两篇文言文，完成19 25 题。（一）（ 11 分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者， 一食或尽粟一石。食

9、马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。19. 解释下面句中加点词的意思。 （ 4 分）食 马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）执策而临之（）20. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。 （ 3 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？421. 作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2 分）22. 如果你是一匹“千里马” ，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2 分）（二）（

10、 9 分）阂县林琴南孝廉纾 六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟 归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修 之礼？”即呼备，赍 米一石致之塾，师乃受。 注 林琴南孝廉纾 (sh ) ：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人） 。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j ）: 携带。23. 解释下面句中加点词的意思。（ 3 分） 从师读（）以袜 实米（） 负以致师（）24. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。 （ 3 分）若心固

11、善，然此岂束修之礼？25. 林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3 分）答案：19. 通“饲” ，喂养（喂）鞭打（驾驭）通晓（知道、明白、懂得）到（它）跟前20. 想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？21. 寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。 （或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）22. 示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（二）（ 9 分）23. 跟从（跟）装满（装）背（背着）24. 你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的

12、，但这能作为学生拜师的礼物吗？” ）25. 因为他得知老师没有米煮饭， 想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷， 没有米煮饭” 。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。（七）马说5世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无吗邪？其真不知马也。1.阅读理解。（ 1）本文用托物寓意的写法， 把_ 比作千

13、里马， 把_比作食马者，反映了古代统治者_ 、 _ 的社会现象，表达了作者_ 的愤懑之情。（ 2）开头点明千里马与伯乐的依赖关系的句子是_， _ 。（ 3）段中的 _ 、_ 描绘了千里马被埋没的遭遇。段中的“_ ， _ ”指出了千里马被埋没的原因。（ 4）段中的食马者 _ ，_ ，_ ，并扬言 _ ，生动地揭露了统治者的_ 。（ 5）凸现（点明）全文主旨的句子是_ 。2. 当今社会怎样做才能多出人才、人尽其才？请联系实际谈谈你的看法。3.文中说“世有伯乐，然后有千里马。 ”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？结合现实说说你的理由？4.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么5.本文借千里马说明了伯乐的重要性，三国演义 中能称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？答案1. （ 1）人才愚妄无知的统治者埋没人