我的小学班主任工作

1、我的小学班主任工作大家知道，班级是学校中的基层组织， 是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生学习、成长的“土壤” 。班主任受学校委托，对一个班集体中学生的德、智、体、美等方面的发展全面负责。班主任是班级工作的组织者， 是班级教育的主帅， 是一个班各科任教师的班长，是进行素质教育、 全面发展教育目标的重要力量， 是学生、教师、学校、家庭、社会等教育力量的协调者，是许多教育因素相互联系的纽带。班主任工作，管导管教，促进学生全面发展。特别是低年级班主任工作的深入与否、细致与否，对学生优良品德的形成、良好学习习惯、学习方法的养成有着重要影响。作为小学班主任，多年来积累了一些经验：首先，加强自身职业道

2、德修养，热爱教育、热爱班主任工作。树立正确的育人观、 学生观。正确的学生观决定了班主任对学生的正确态度、决定了班主任工作的方式方法。 正确的学生观能调节班主任与学生的关系、能增添班主任的工作劲头和信心、 能提高班主任的工作效率。正确的学生观要求班主任尊重学生。 这是学生上进不可缺少的动力。教育学生要讲分寸， 切不可信口开河， 甚至讽刺、挖苦、斥责，体罚或变相体罚学生。对差生，尽量不要伤害其自尊，应心平气和，做耐心细致的思想工作，尽量挖掘其闪光点，帮助其改正缺点，鼓励其进步。特别是做低年级班主任， 应在开学初做好学前教育工作。在相当一部分山区，没有幼儿园、学前班。绝大部分家长忙于生计，无暇顾及孩

3、子，更不要说给孩子多少教育。 孩子初到学校，显得新奇、任性、顽皮。这一时期，班主任要有耐心，工作方法要灵活。既要满足学生的新鲜、好奇感，又要他们逐渐学会约束自己，学会遵规、守纪。逐渐明确学习目标。针对低年级学生自我控制能力及意志力差等特点，课堂上，应注意多组织教学。注重“变式”的作用。如有违纪现象，要耐心疏导，不宜简单粗暴，更不能听之任之。其次、班主任应严格要求自己。一是小学生，模仿能力强，有的学生把自己感兴趣的形象扮得维妙维俏。如班主任不严格要求自己，注意自身形象，就会出现负面效应，产生消极影响。另外是小学生，向师性强，他们往往把老师看成“先知先觉” 、无所不知、无所不会的偶像，对老师的言行

4、推崇备至，崇拜有加。这也要求班主任在班级管理工作中严格要求自己，处处为人师表，时时替学生着想，尽量站在学生的角度来考虑，以自己的言行示范学生、教育学生。第三、小学生活泼、好动。班主任应根据学生年龄特点，寓教于乐，创设情境，在情境教育中，潜移默化地使学生掌握知识，形成技能，养成良好的学习习惯和方法，激活学习动力，从而使班级充满生机与活力。第四、小学生是非观模糊， 判断能力差，往往造成许多无意错误。班主任要学会宽容。 如果说批评是一种教育手段， 那么表扬也是一种教育手段，这里要说的是宽容同样是一种教育手段。当然，宽容决不是迁就。宽容是指班主任不强迫学生绝对服从自己， 相信学生的思想行为、学习态度都是不断变化的，即使是后进生，经过班主任耐心、细致的工作也是会改变的。第五、注重“小能人”的培养。在班级管理中，班干部的作用不容忽视，班主任要有伯乐相千里马的敏锐，选好班干部，悉心培养，逐渐提升他们的工作能力，通过他们影响、带动全班学生，并组织、管理班集体事务，使他们成为自己的小助手。小学班