教育技术考试试题汇编

1、教育技术考试试题汇编一、教育技术基本概念（1）AECT94美国教育传播与技术协会:教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、 开发、利用、 管理和评价的理论与实践。（2）AECT2005教育技术定义：教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以便 利学习和提高绩效为目的，合乎职业道德规范的研究与实践。（3）我国著名教育技术专家何克抗指出：教育技术是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技 术支持的教育过程与教育资源，来促进学习并提高绩效的理论与实践。2、教育技术范畴主要基本范畴主要包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面。3、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。4、 发展轨迹：

2、视觉教育、视听教学（戴尔，经验之塔做、观察、抽象）、视听传播、教育技术。5、现代远程教育是远距离教育，具有超空间性，交互性，共享性、时效性，独立性等优点。6发展阶段：19中叶函授；20初、电大，20末网络、虚拟。7、教育技术的理论基础：（1）、现代学习理论、 、行为主义（桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金，观点：学习是刺激与反应的联结） 、认知主义，（奥苏伯尔、加涅和布鲁纳。观点，知识的重新组织） 、建构主义（皮亚杰、维果斯基和乔纳森（以学生为中心）四大要素：情境、协作、会话、和意义 建构。 人本主义（马斯洛、罗杰斯）（2）现代教学理论赞可夫发展教学理论、布鲁纳的“认知-发现）、巴班斯基的教学最优化

3、理论。（3）传播理论传播过程包括下列要素：传者、受者、信息、媒介、编码、译码、噪声、反馈与效果。（4）系统科学理论（信息论、控制论、系统论）；理论基本原理：、整体原理、反馈、 有序。8、教育技术研究是运用科学的研究方法，探索教育技术应用过程发生、变化、发展的普遍规律和因 果关系，对教育技术应用过程出现的事实，现象作出科学的解释、预测和控制，并建立系统的理论。 研究方法：是指人们为深刻认识教育技术学基本原理、发生、发展、应用过程的现象和规律而采用的 途径、方法、手段和工具。9、教育技术的基本步骤：、研究设计，制定方案、数据资料的收集、数据资料的分析、作出判断，形成结论。10、 教育技术能力2 0

4、 0 4年12月25日，具体体现教材分析能力、教学目标确定能力，、学习者 分析的能力，媒体选择的能力、教学组织能力、教学评价能力、反思提高能力、媒体操作能力。教育 是本质，是目标；技术是方法、策略和条件。11、教育技术能力的具体体现定义四方面、意识与形态、知识与技能，、应用与创新、社会 责任。12、教育信息化的特征：教材多媒体化，资源全球化，教学个性化，学习自主化，任务合作化，环境 虚拟化，管理自动化。13、 推进新课改革的作用；基础教育课程改革纲要（试行）明确指出： “大力推进信息技术在教学过 程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 老师的

5、教学方式和师生互动方式的变革。倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手。第2章教学模式与教学策略选择1、教学模式是再一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架，及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。2、教学模式是教学理论与教学实践的桥梁，既是教学理论的应用，对教学实践起直接指导作用，又 是教学实践的理论化、简约化概括，可以丰富和发展教学理论。3、教学模式一般具备一小特定：(1)以一定的理论为指导； (2)需要完成既定的教学目标和内容； (3)表现一定的教学活动序列及 其方法策略。4、一个完整的

6、教学模式应该包含主题(理论依据) 、目标、条件(或称手段) 、程序和评价五个要素 (张武升 1988)5、教学策略理解为：在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学手段和教学策略， 它具体体现在教与学得相互作用的活动中。在某个教学模式中，可以采用多种教学策略，同时，一个 教学策略可用于多种教学模式中。6、教学模式和教学策略选择的原则和方法： 第一，依据教学目标和学习任务；第二，依据教学内容；第三，依据学生的实际情况；第四，依据教 学模式和教学策略的适用范围和适用条件；第五，依据教师本身素养；第六，依据教学条件和教学效 率的要求。7、信息技术环境下通用的教学模式：(1)讲授式教学模式(

7、两种类型：课堂讲授式和基于 INTERNET勺讲授式。(2)情境一探究教学模式(3)操练与练习教学模式(4)基于Tn ternet的WebQuest的教学模式( 5)个别辅导教学模式( 6)讨论学习教学模式。8、讲授式教学模式是以教师为主导，教师按照学生认识活动的规律，有计划有目的地组织和控制教 学过程。它的特点是学生对所学内容从感知、理解到巩固，都是在教师的主导下完成的；教师完全控 制课堂，掌握进度， 可以充分发挥主导作用和正面教育的作用； 有利于学生在较短的时间里系统地学 习基础知识和基本技能，比较突出地体现了教学作为一种简约的认知过程的特性。9、 基于INTERNET勺讲授式教学模式和正

8、规的课堂教学模式有很大的不同，是教学行为和学习行为相 分离的远程教育模式中的一种。它的优势在于：极大地丰富了教学的资源，增强了教师与学生、学生 与学生交流的广度与深度， 突破了传统课堂中人数及地点的限制， 因特网上实施讲授， 其学习人数可 以无限多，而且世界各地的学生都可以参与学习，不必集中于同意地点。它的不足在于：缺少在课堂 上对教师的那种氛围，学习情境的真实性不强。9、情境-探究教学模式可分为如下步骤： (1)利用数字化的共享资源，创设探究学习情境； (2)指导初步观察情境，提出思考问题，借助信息表达工具，行程意见并发表；( 3)利用数字化资源所展示的学习情境，指导学生进行深入观察，和进行

9、探索性德操作实践，从中发现事物的特征、关系和规律；( 4)借助信息加工工具进行意义建构； (5)借助测评工具，进行自我学习评价。10、情境探究教学，信息技术应用(课堂教学过程) ：情境资源共享(创设情境)意见表述工具 (思考讨论)情境资源展示(实践探索)信息加工工具(意义建构)测评工具(自我介绍)11、WebQuest是一种以探究为基础的教学模式，主要有有以下部分：介绍、任务、过程、资源、评 估、结论。资源主要由教师选定。12、 WebQuest教学模式的五项基本原则：F找出精彩的网站，0有效地组织你的学习者和学 习资源；C要求学生思考；U选用媒体；S为高水平的学习期望搭建脚手架。13、在We

10、bQuest中存在三类脚手架：接收支架、转换支架、输出支架。14、 应用操练与练习教学模式的主要方式是自我训练。区别是操练主要采用选择题和配伍题， 练习多 采用简答题形式。15、讨论学习教学模式有四种表现形式：第一，问题式的讨论法；第二，随即式的讨论法；第三，实 验式讨论法；第四，习题式讨论法。16、 因特网上最简单、最实用的是利用BBS(电子布告牌系统)这种系统具有用户管理、讨论管理、 文章讨论、实时讨论、用户留言、电子信件等诸多功能，因为很容易实现讨论学习模式。17、信息技术环境下通用的教学策略： (1)自主学习教学策略( 2)合作式教学策略； (3)支架式教 学策略；( 4)抛锚式教学策

11、略； ( 5)随即进入教学策略；18、自主学习教学策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用， 其着眼点是帮助学生“学”。其大致步骤包括：第一、问题情境；第二假设一一检验。第三、整合和 应用。在自主学习策略中，应该注意以下几个方面： (1 )重视人的设计， (2)目标明确( 3)能自我 反馈( 4)重视教师的指导。19、合作式教学策略有课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴五种。前两种对教师主导作用的发挥 要求更多一些，因此比较适合于以“教”为主的学习；后面三种更强调学生之间的相互激励、相互切 磋和学生自身的独立探索，因而比较适合于以“学”为主的学习。20、 支架式教

12、学由以下几个环节组成：（1）搭脚手架；（2）进入情境；（3）独立探索；（4）合作学习；（5）效果评价。评价内容包括：自主学习能力；对小组合作学习所做出得贡献；是否完成对所学知 识的意义建构。21、 抛锚式教学由以下几个环节组成：（1）创设情境（2）确定问题（3）自主学习（自主学习能力包括：A确定学习内容表的能力，B获取有关信息与资料的能力，C利用、评价有关 信息与资料的能力）（4）合作学习；（5）效果评价。22、 随即进入教学主要包括以下几个环节：（1 ）呈现基本情境；（2）随机进入学习（3）思维发展训 练。（A教师与学生之间的交互应在“元认知级”进行， B要注意建立学习的思维模式 C注意培养

13、学 生的发散性思维。）（4）小组合作学习；（5）学习效果评价。23、信息技术环境下特定的教学模式与教学策略：（1）小学英语“三说两听”教学模式（三说：复习说、新授说、综合说。两听：新授听、综合听。（2）小学语文古诗阅读教学模式（具体包括：1、“知 诗人，解题意”阶段2、“释词语，明诗意”阶段3、“想意境，悟诗情”阶段。4、“拓展阅读，知识 迁移”阶段。）（3）几何概念、规律的“数学实验”教学模式：a情境导入，明确目标；B、做数学实验，自主探索；C讨论总结，行成概念，提出规律，D概念、规律应用；E反思。（4）小学语文电脑 识字自我反馈教学策略。第3章教学设计1、教学设计是“运用系统方法，将教学理

14、论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容分析、 教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行计划的过程。2、 教学设计的意义：（1）有利于教学理论与教学实践的结合；（2）有利于教学工作的科学化，促进 青年教师的快速成长；（3）有利于教师科学思维习惯和能力的培养， 提高发现问题、解决问题的能力；（4）有利于现代教育技术应用的不断深化，促进教育技术的发展。3、教学设计的基本方法是系统方法。4、教学设计的一般过程：（1）教学设计的前期分析（学习需要分析、学习者特征分析、学习内容分 析）（2）教学目标分析（3）教学策略的制定（4）教学媒体的选择（5）教学设计的主要环节4、学习

15、需要就是指学习者的目前学习状况与期望达到的学习状况之间的差距。学习需要分析一般采用内部参照法和外部参照法想结合。 学习需要分析的一般步骤包括：第一步，做出进行学习需要分析 的决定，第二步，制定规则；第三步，实施规划，也就是收集数据；第四步分析数据，找出差距；第 五步，协调统一；第六步确定学习需要。5、学习需要分析的结果找出来学习者的学习差距，它是开展教学活动的原动力，也是确定相应教学 目标（总要求）的根本依据。6学习者特诊分析主要包括学习者一般特征分析、差异特征分析以及学习者初始能力水平分析。7、 皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（02岁）；（2）前运算阶段（2-7 岁）

16、（3）具体运算阶段（711岁）（4）形式运算阶段（11岁以上）。8、学习者差异特征分析主要包括学习风格、学习动机以及焦虑水平等。9、 学习者起点水平分析包括以下三个方面：（1）预备技能分析、（2）目标技能分析（3）学习态度分 析。10、学习结果分类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。11、学习内容分析方法：归类分析法、图解分析法、层级分析法和信息分析法。12、教学目标是对通过教学后，学生应达到的行为状态进行的具体、明确、详细的描述， 注重对学习结果的表述明确、具体、可观察、可测量。13、教学目标的意义：、有利于课程的规范化；、有利于学生的学习；、有利于教师的教学；、有利于交流和沟通

17、。14、教学目标的分类（布卢姆）分成认知、动作技能和情感三个领域。认知领域教学目标分为低级到 高级的六个等级：知道、领会、运用、分析、综合、评价。15、 动作技能领域教学目标的分类（辛普森）分为七个等级：知觉、准备、有指导的反应、机械动作、 复杂的外显反应、适应、创新。16、情感领域教学目标的分类五个等级：感受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化。17、 教学目标的编写方法：A陈述学习对象；B陈述行为；C陈述行为发生的条件；D行为目标的标 准。18、 教学活动与学习阶段的关系：1、引起注意（接受）2、告诉学生目标（期望）3、刺激对先前学 习的回忆（工作记忆检索）4、呈现刺激材料（选

18、择性知觉）5、提供学习指导（语义编码）6、诱发 学生行为（反应）7、提供反馈（强化）&评价行为（检索与强化）9、增强记忆和促进迁移（检索 与归纳）19、 常见教学策略：（1）先行组织者教学策略（2）五段教学策略（激发动机一复习旧课一讲授新课 运用巩固一检查效果）（3）抛锚式教学策略（锚指包含某种问题、任务的真实情境）（4）支架式教 学策略。20、常见的教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、实习作业法。21、教学媒体是指直接介入教学活动过程中，能用来传递和再现教育信息的现代化设备（硬件）以及 记录、存储信息的载体。它在教学中起到五种作用：展示事实、创设情境、提供示范、

19、呈现过程解释 原理，设疑思辨解决问题。选择教学媒体的主要依据有：教学目标、教学内容、媒体特性、教学对象、 教学条件。22、教学设计主要包括面向教师的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重“的教学 设计。2、教学设计的主要环节：（1）分析教学目标（2）学习者特征分析（3）学习内容特征分析（4）设计 学习任务（5）学习情境设计（6）学习资源设计（7）提供认知工具（8）自主学习策略设计（9）管理与帮助 设计（10）计划总结与强化练习（11）教学评价。教学设计与教学评价教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及 其结果进行测定、衡量，并给予价值

20、判断。教学评价的基本类型：以基准为依据，分为相对评价、绝对评价、自身评价。以内容为依据，分 为过程评价和成果评价。以功能为依据，分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。以方法为 依据，分为定性评价和定量评价。基准是指评价群体的平均水平，相对评价是一个浮动标准，范围在群体内；绝对评价是个固定标准， 在群体外；自身评价是一种对比评价，范围在自身。相对评价的优点是可以了解学生之间的差异，便于比较个体成绩的优劣；缺点是基准会随群体的不同 而发生变化，标准不能反映教学目标的要求不能为改进教学提供依据。诊断性评价是在过程前的评价，形成性评价是在过程中，总结性评价是在过程后。定性评价运用的是分析、综合、比较

21、、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法。 新课程课堂教学评价的基本理念：促进学生发展促进教师成长以学论教。【模拟试题】教育技术能力中级培训题库结业试题目一 ：一.单选新课程改革提倡 以人为本”的教育内涵，以下 以人为本”的说法中不正确是（）。答案：以人为本”的教育，强调以 学生为中心”，重点强调学生的地位2、适用于开展以教师讲授和课堂演示为主的教学环境是 （）。（1分）答案：多媒体教室环境3、 虽然信息技术与课程整合的观念能够被广大教师所接受，但是在的实践过程中还是普遍存在着这 样或那样的误区。下列描述中，属于教学方法与教学思想上的误区的是（）答案：错误地理解学生的主体地位4、 关于研究性学习的特点

22、，下列说法不正确的是 （）。答案：不利于学生积极性和创造性的培养 研究性学习的课题准备阶段不包括下列活动中的 （）。（1分）答案：收集课题研究所需的各项信息 下面是王老师为本节课制定的教学目标： 第一，掌握新单词和新句型； 第二，学会看钟表指针说时间； 第三，珍惜每一秒，不浪费时间，虚度光阴。 （）答案：（1）知识目标（ 2）能力目标（ 3）情感目标 有关教学内容分析的作用，下列描述错误的是（） 。答案：学习内容的分析，有利于确定学生的知识 基础 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（） 。答 案：学习动机越强，越有利于学习和保持 一般情况下，导航栏

23、由（）构成。答案：题头图和导航文字图 学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述不正确的是（） 。 . 答案：行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴 下列对学生进行的评价，属于诊断性评价的是 （ ）。答案：课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试 12下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是 （ ）。答案：标准试卷 13以下是对评价量规具体应用的一些理解，其中正确的是 （ ）。评价量规不拘泥于形式，可根据实践需要灵活选择 14下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（） 教师根据教学资源种类或用途， 在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存

24、放， 也可以根据日志 内不同将博客中书写的日志分类存放。15下列对创设教学情境的表述，不正确的是（） 。教学情境一定需要利用数字化媒体来创设 16以下有关教学交流的认识，错误的是（） 。在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权17 在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论 行为的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是。（）组织讨论有利于教师课堂管理18、黄老师组织学生进行分组讨论时， 发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。 黄老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论？（）参与其中，并适当

25、提出问题指导，引向主题19 还有两周就要考试了，小红正在紧张地复习准备，对知识点进行了仔细地梳理，这体现了评价的（）教学功能20 有效的教学应该是围绕问题展开的，教学应该使学生涉及四个阶段的学习过程，以下对这四个过程的说法错误的是（）。以告诉的方式而不是演练的方式，向学习者展现相关问题的知识技能 多选题： 1、教育技术的理论基础包括（） 。答案：教学理论学习理论教育传播理论2、 教师、学生和教学环境等组成教学系统，下列有关现代教学系统的说法中，你认为正确的是（）。 师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、 授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负

26、责；学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管 理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体； 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学 内容进行再加工， 以使其更适合学生学习； 师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成， 受到教 学过程和结果的直接影响。 富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果， 会促进师生的情感关系更加 融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化。3. 下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后，对教学设计的各个环节做的总结，您认为下述哪些 观点是正确的？（）教学内容分析有助于确定合适的教学策略；教学目标的确定，可以说是教学设计 前期分析的一个主要任务；教学设计评价贯穿于

27、教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果； 教学内容的安排与教学目标有关4 一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？（） 确定目标；前端分析；制定策略和选择媒体与资源；试行方案；评价和修改5 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质 （磁盘、光 盘）中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于 电子教案的功能特征描述正确的选项是（） 。电子教案有利于教案的修订和保存；电子教案便于携带 和学术交流； 电子教案可实现超文本组织信息， 利于非线性知识的安排； 电子教案可以使抽象的教学 内容具体化6 王老师在准备教案的过

28、程中想以表格的形式向学生呈现其教学大纲，其中要完成表格的设置、修改 等任务，则在下列软件中，他可以选择哪些软件？（） Word；PowerPoint；WPS Office7 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）。答案：查找相关的素材光盘或网上的教学资源库；利用Flash、 Authorware 等制作工具自己制作；到网络上利用搜索引擎去查找并下载8 下列不属于综合性媒体的是（） 。电视机； DVD ；幻灯机9 教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（）。证明学生掌握知识、 技能的程度和能力水平； 评定学生的学习成绩；

29、预言学生在后继课程中成功的可 能性10、考虑到编制开发教学资源所耗费的人力、物力、财力等诸多因素，一般应尽可能选择现有的教学 资源，但在利用现有教学资源时要有所选择，下面观点中正确的是（） 。要选用包含课堂必要教学内 容的教学资源；要选用内容安排顺序符合教学目标和学习者特征的教学资源； 机的教学资源要选用能激发学生学习动 三是非题： 1教学评价的实施过程分为客观评价、 档案评价、表现性评价和报告等几个环节。 （错）2、教师在评价学生的学习态度、习惯以及学习适应性时，可以使用测验法。（错）3新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。 （错） 4语音教室主要用于语言技能的训练， 由于

30、它能为个别指导和因材施教提供条件， 因此在一些知识 讲授课中也有广泛前途。 （是） .5现代教育技术一方面是以现代信息技术（计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现 实、人工智能等技术） 的开发、应用为核心， 另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体 （黑 板、挂图、标本、模型等）的开发与应用。 （是）6、在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法 获得的图片，大多可以直接加以利用。 （错）7讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。X8 为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生

31、。X9、在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要 以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。 X10、在研究性学习中， 教师应该帮助学生选择合适的研究题目， 并尽量将学生的研究引向已有的标准 答案。 X 一、单选题 1、你认为将教育技术运用到自己的教学当中， 应该从哪几个维度入手？请从下列选项中 选出不正确的维度（） （1 分） 。答案:如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体 现公正性2、为了教学需要， 教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源， 教学资源的开发除了必须遵守媒 体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）

32、 （1 分） 。概念的讲解一定 要遵循名称一定义一属性一实例”的顺序3、关于研究性学习的特点，下列说法不正确的是 （ ）。（1 分） 不利于学生积极性和创造性的培养4 王老师在教学过程中通过对学生的分析发现：除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素（包括 兴趣、动机、情感、意志和性格）对其学习的影响也非常重要。下面是王老师对甲、乙两位学生的非 智力因素的情况分析，你认为合理的是（） （1 分） 。甲、乙在其他条件都一致的情况下，甲的学习 效果比较好的原因可能是甲的学习兴趣比较浓5、3 班的李老师出去进修了，你需要帮他代课，第一次去上课时使用了为自己班级准备的教案，但 是一节课结束后，你发现效果

33、并不好，请反思导致此情况的可能原因是（） 。（1 分）答案：你没有进行学习者特征分析，两个的学生的水平不一致6 学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有 （1 分） 答案：兴趣、动机、情感、意志、性格7 下列哪个格式的文件不可以用 Windows Media Player 打开？ （ ） （1 分 ） rm 格式8 一般情况下，导航栏由（）构成。（1 分 ） 题头图和导航文字图9、以下不属于音频文件格式的是（）（1分）。wmf10当前我国教育改革开展得如火如荼，以下是关于我国目前教育改革的理解， 你认为不正确的是（） （1 分） 。 答案：建构主义思想的引入缓

34、解了我国教育现状的主要矛盾，并有效解决了现阶段教学中的问题 11李老师将教学评价分为了 5 个维度，如下表所示，很显然每个维度还需要进一步细化，对于下面 3 个细化指标的维度归类正确的是（）。指标权重得分 （1 分） 1）1 2属于教学内容 2）属于教学过程 3）属于教学技能 根据不同学生的能力基础设计相应的评价水平，这体现了新课程评价的（ ）理念。 （1 分） 评价标准层次化13、相对评价是教学评价的一种，主要用来判断每个成员的相对优劣，下面的表述中属于相对评价 的是（）。 （1 分） 晓铭的数学成绩在班里排第 3 名 下列教学评价手段，不适合用来测量非结构化或半结构化内容的是 （ ）。 （

35、1 分） 标准试卷 在教学过程中，李老师非常注意同学们的全面参与，采用指名算题，小组讨论，全班齐说等讨论行为 的表现形式，对于课堂上的讨论行为所具有的主要功能，下面评论错误的是（）（1 分） 。组织讨论有利于教师课堂管理 在选择教学媒体时，以下无须考虑的因素是（） （1 分） 。使用何种媒体最能支持教学评价的开展 在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是抽象层次原理”，它是指（）（1 分） 。媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。 下列一些老师关于教学软件应 用形态的说法中，不

36、恰当的是（） （1 分） 。刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟 事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用 王老师在制作电子教案的过程中经常使用一些软件来制作其所需要的数字教学资源， 下列对应关系中， 哪个选项中的软件不能达到其对应的目的？ （）（1分）Flash制作三维动画20、下面是促进信息技术与课程整合的一些做法，你认为其中不妥当的一项是（ ）。 （1 分） 将全部教学活动网络化 多选题 1、每次教学设计时，王老师都要对学生现有的知识情况分析一下， 请问这样做的目的是什么？（）（2 分） 王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少王老师想了解学生是否具备了学习即

37、将教学知识的能力，还应该提供哪些 “补救”活动 李老师给自己所带班级的学生讲授了某单元的课程， 达到的效果是令人满意的，但是，李老师按照相 同的教学方法和教学流程在某农村学校施教时， 达到的效果却非常之差，请问，从教学设计的角度来 考虑，以下哪些选项能较好地解释这个现象？（）（2 分） 李老师忘记了进行学习者特征分析，两个班级学生的知识能力水平不一致李老师忘记了进行教学环境分析， 两个班级学生所处的教学环境不同 电子教案是将传统教案中的内容转变成计算机能处理的数字信息格式后储存于记录介质 （磁盘、光盘） 中的现代教案，由文字、图片、图像、图表、声音、动画、视频等多种媒体信息组成，下面关于电子

38、教案的功能特征描述正确的选项是（） （2 分） 。电子教案有利于教案的修订和保存电子教案便于携 带和学术交流电子教案可实现超文本组织信息， 利于非线性知识的安排电子教案可以使抽象的教学内 容具体化4、 教师在编写电子教案时经常用到的电子教案集成工具有（）（2 分） 。 FrontPage Photoshop PowerPoint 方正奥思5、下列哪些格式的文件可以用 Windows Media Player 打开？（）（2 分） mepg 格式 wmv 格式 wma 格式6、 现在你需要一些电子版的关于科学探索的图片或视频片断，可以采用的方法有（）（2 。分） 查找相关的素材光盘或网上的教学资

39、源库利用Flash、Authorware 等制作工具自己制作到网络上利用搜索引擎去查找并下载你在网上发现了某段与教学相关的朗读素材， 可以播放但是不能下载，可以通过哪些软件把该声音录 制下来（） （2 分） 。 Windows 自带的录音软件豪杰超级解霸 Advanced MP3/WMA Recorder 教学实施前，通常要进行一些教学准备工作，在下面的教学活动中属于教学准备活动的必要环节的为（）（2 分） 。教师要分析教材内容教师要了解学习者的知识基础学生必须预习当天要讲解的内容教师要准备好本堂课所用的教学资源9、 教研组让你对王老师的教学设计方案进行评价，下列哪些方面不需要列入教学设计方案

40、的评价？（）（2分）教学设计后面是否有大量的练习题教学设计过程是否使用了先进的媒体10、下面是某位老师在教学准备过程中所做的工作，你认为合理的是（）（2分）。在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合 理的教学手段认真钻研教材，并且仔细准备随堂测验的问卷和试题是非题1、要对学生进行形成性评价，进而调整自己的教学方案，教师可以考查学生的平时作业。（1 分）是根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查。（1分）是设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则， 具体规定测验要求。（1分

41、）是4、由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识，这是全班集体授课教学组织形式的 局限性之一。（1分）否5、 教育技术是人类教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教育技术包括有形（物化形态） 和无形（智能形态）的技术。（1分）是6教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。（1分）否7、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下，就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下， 应适当改变所使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。（1分）否8、在有效地信息技术与课程整合的课堂上，教师要

42、关注如何利用网络和多媒体有效地扩大学生的认知范围，让学生能够有机会方便快捷地接触到书本上学不到的知识。（1分）是9、及时给予学生答案性反馈，促进他们掌握新知识，对于学生的错误的认识要给予及时的纠正，这 符合建构主义的教学思想。（1分）否10、 通过工具”一 “ Intern选项”-常规” T网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存 的天数。（1分）是教育技术能力中级培训题库二一、单选题1、在小组协作学习的过程中，可以采用下列四种教学方法，其中不符合建构主义教学思 想的是（）（1分）。教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生的创新等良好行为，对于学生的错误认 识要给予及时的纠正创建教师个人网站

43、是一个系统的过程，其最后要做的一项工作是（）（1分）。发布网站3、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，下列关于选题的表述不正确的是（） （1分）。选题应强调知识的传递4、研究性学习分组的过程中，下列所述中不需要考虑的因素有（）（1分）。组内同质教学目标的确定是教学前期分析的主要目的， 对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）（1分）。 教学目标是教学的重点和难点布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学 目标中，与 能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是（）。（1分）能够利用电子邮箱的附件传递各 种格式的文件下列属于情感态度与价值

44、观”层面的教学目标的是（）。（1分）通过小组合作和主题探究活动，在不 断尝试中激发求知欲望在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）（1分）。小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见常见的课件结构形式有线性结构、 百科全书式结构以及指导性结构，下列关于课件结构的说法中正确 的是（）（1分）。A 可根据需要综合应用各种结构形式下列对于教育技术的理解，说法正确的是（）。（1分）教育技术是一门综合性的应用学科 在教学过程中会使用许多教学评价方法，如观察法、测验、问卷调查法、面谈法等。以下有关李老师 使用的教学评价方法中，哪项是不恰当的？ （）（

45、1分）李老师常常会找一些学生进行面谈，希望这些学生能当面指出自己教学中的缺点和存在的问题12、博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。（1分）日志标签13、某教师在教学中使用电子邮件发布和收取课后作业， 并通过电子邮件与学生进行沟通。利用电子 邮件极大地便利了他的教学活动，但随后他发现使用电子邮件也存在一定的局限性， 就是（） （1 分） 。 反馈速度受教师和学生积极性的影响14、（）是指由一些具有相同知识经验背景、兴趣爱好、学习目标的人所组成的社会群体。（1 分） 学习共同体15、教学媒体具有表现性、受控性、重现性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确是 （

46、） （1 分） 。教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小16、李老师计划在开始讲授教学内容之前先给学生播放一段环保、节能的宣传影片。请问，下列教学 设备哪个可供李老师选择使用？（） （1 分） DVD 机+电视机17、互联网上常常有丰富的教学资源供教师参考，在看到有用的资源后，最好将其保存下来，下列有 关下载和保存互联网资源的说法中，错误的是（）（1 分） 互联网上提供有工具软件，但都不允许下载18、要求教师将截取的录像部分刻成 DVD 光盘，你认为选择下列哪种软件可以完成。 （1 分） Nero Burning Rom19、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构（）相对

47、应。 （1 分） 知识点之间相互平行并列20、下列有关教学设计的认识，不合理的观点是 （ ）。 （1 分） 教学设计中的教学前期分析就是指对学 习者特征的分析多选题 1、下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后， 对教学设计的各个环节做的总结， 您认为 下述哪些观点是正确的？ （2 分） 教学内容分析有助于确定合适的教学策略教学目标的确定，可以说 是教学设计前期分析的一个主要任务教学设计评价贯穿于教学设计的全过程， 它通常要依据教学实践 的效果教学内容的安排与教学目标有关2、在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。 （2分） 评价贯穿研究性学习的多个阶

48、段以促进学生的能力发展为目标尽可能给学生客观公平的评价强 调合作学习以形成性评价为主3、一个完整的教学设计过程一般包括哪几个部分？（2 分） 确定目标前端分析制定策略和选择媒体与资源试行方案评价和修改4、王老师使用 Word 制作电子教案时，不小心将刚才输入的内容删除了，以下可以恢复刚才删除 内容的方法是（）（2分）。按组合键Ctrl+ Z点击菜单栏编辑” 一撤销清除”点击菜单栏 撤销键 入”5、 根据教学设计方案用 Word制作电子教案时，需要为其中的教学目标设置项目符号”，下列操作正确的是（）（2分）。点击 格式”一项目符号和编号” 一项目符号”用鼠标选中要处理的文字， 单击右键，项目符号

49、和编号” 一项目符号”6、王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的？ （）（2分） FLASH 制作的时钟动画相关的时钟影片7、 当你上网看到一个好的网站时，你通常会将其保存在IE 浏览器的收藏夹中，现在你需要对收藏夹进行整理，那么以下有关整理收藏夹的方法正确的是（）（2分）。点击菜单收藏-整理收藏夹，在弹出的对话框中进行整理操作点击标准按钮栏上的收藏夹按钮， 在窗口左侧的任务窗口中点击整理， 在弹出的对话框中进行操作整理打开 C 盘，找到收藏夹文件夹，然后在其中直接进行

50、整理 教师需要使用一些集成工具来设计课件， 并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演 示课件的工具为（） （2 分） 。 FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office 教学评价有各种分类，每类教学评价都有其特有的用途和意义，总结性评价的主要用途是（） （2 分） 。 证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平为学生的学习制定步调确定同学们的课前准备程度， 选择 恰当的教学方法有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（） （2 分） 。教学评价能引导教学活动朝正确 的方向发展好的评价能激励学生更加努力评价的主要目的是促进学生的发

51、展， 对教学改进是否产生影 响主要看教师的自觉性被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施 三、是非题 1、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也 更简单更省力。 （1 分） 否设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则， 具体规定测验要求。 （1 分） 是专题型学习网站包括结构化知识展示、 扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个 基本组成部分。 （1 分） 是4、王老师利用 DV 拍摄了一些视频资料，他打算在课堂上展示，他可以选择电视机与 DV 直接相 连接，进行播放。 （1

52、 分） 是 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速 成长。 （1 分） 是通过工具”一 “Interne选项”一常规”-网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。 （1 分） 是教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。 （1 分） 否 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力，学习动机越强，越有利于学习和保持。 （1 分） 否 9、学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们接受信息的感官若长时间处于同一种刺激之下， 就会麻木，降低接受效率。因此，教育传播媒体的使用应注意不要让学习者长期处于媒体的刺激之下， 应适当改变所

53、使用媒体的种类，以期获得更有效的教学目的。 （1 分） 否10、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在100200KB之间，一般使用JPG格式。（1 分） 是教育技术能力中级培训题库五一、单选题 1、下列有关教学设计的认识，不合理的观点是 （ ）。（1 分）教学设计中的教学前期分析就是指对学习者特征的分析 互联网上常常有丰富的教学资源供教师参考， 在看到有用的资源后，最好将其保存下来，下列有关下 载和保存互联网资源的说法中，错误的是（） （1 分） 互联网上提供有工具软件，但都不允许下载3、根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以 知识为中心的

54、课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。 （1 分） 开放式的、以资源为中心的课 程整合阶段4、认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（） （1 分） 。知道、领会、运 用、分析、综合、评价5、教研组常常反映王老师授课的最大问题是教学内容的安排不太合理，以下有关教学内容安排的建 议不正确的是（） （1 分） 。内容的安排一定要遵照课文的顺序6、 如果需要了解学生的知识能力起点水平，以下方法不合理的是（）（1 分） 。通过问卷调查的方 式了解小学生发展的一般特征7、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（） （1 分） 。小组

55、讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见8、张老师在家中制作好了本单元课程的文档教案，起名为“jiaoan doc”，把它拷贝到学校办公室的电脑中，发现昨天有人把Word 软件卸载了。请问，张老师还可以选择以下哪种软件来打开该文件？（） （1 分） 写字板 在教学中利用动画可以增添知识的形象性。 从下面数字教学资源的文件名中，请判断哪一个是动画教 学资源？（） （1 分） *swf10、 下列有关教育技术的说法，哪个是错误的？（）（1 分） 教育技术的本质是使用最先进的技术手 段去优化教育教学过程以提高教育教学的效果11、 以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差？（）（1 分） 改变课程实

56、施过于强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导知识从实践中来12、 下列有关教学交流的说法错误的是（）（1 分） 。课堂上，张同学不认真听讲，而且还在不断影 响周围同学，王老师走到他附近，轻轻的敲了敲他的桌子，这不属于教学交流，因为没有发生语言上 的交互13、关于教学实施中的 5P 原则，下列说法中正确的是（） （1 分） 。 5P 原则是人们经过多年的研 究和实践总结得出的14、下面关于定量分析的适应范围描述正确的是 （ ）。 （1 分） 对学生知识掌握情况的精确、客观描述15、很多学校每周都会组织教师进行交流，您认为下列有关交流反思的说法中，哪个是不正确的？（） （1 分） 人际交流

57、通常比较耗费时间，只有当无法使用个人反省法进行教学反思时才建议使用交流反 思法16、在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是 抽象层次原理”， 它是指（）（1分）。媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减当您反思自己教学设计方（1分）是否使用了先进的（1分）。电子表格 这种做法体现了教学媒17、作为一名教师，要想迅速的从新手成长为专家型教师，必须善于反思 案中的教学过程设计这一部分时，您认为下列因素不需要考虑的是（） 信息技术来激发学生探索生物世界的好奇心()18、效能工具可以帮助学生提高学习效率，以下工具中属于效能工具的是19、您在教学过程中使用多媒体课件展现了日常生活中治疗癌症的一些场景，体的什么特性？ （）（1分）表现性系统理论为指导的20、下列有关教学设计的说法，正确的是（）。（1分）教学设计是以系统观、多选题1、下面有关教育技术的论述，你认为正确的是（）（2分）°教学中教学策略的选择和应用属于教育技术的技术范畴教学设计是教育技术的一个重要部分