八年级科学上《物质的分离》教案

1、学习必备欢迎下载课题 章节1.6物质的分别（ 2）上课时间2021 年 9 月 27 日本课是第一章的第6 节其次课时，通过对本节的学习，使同学懂得物质教材分析教学目标学习目标分别的依据： 针对溶液使用结晶法， 针对浊液使用沉淀、 过滤或蒸馏法；让同学对不同的分别方法能系统化地懂得把握；1、知道物质分别的几种常见方法2、学会液体过滤的基本操作3、初步明白蒸馏的原理及装置1、知道物质分别的几种常见方法2、学会液体过滤的基本操作教学重点1、不同的晶体要用不同的提取方法的缘由2、过滤试验的几个要点的把握教学难点1、溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主2、溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂

2、的方法来提取；教学预备多媒体课件等；教学过程【复习引入】提问：1、我们上一节学习了物质分别的哪一种方法？引导同学回忆结晶的概念，板书：结晶法2、你会直接饮用池塘中的水吗？ 生：不会，水“脏”了蒸发溶剂冷却热饱和溶液能直接供人类利用的水资源特别的匮乏，而被污染和破坏的水资源不能被人类直接利用，因此为了提高水的利用率，我们仍必需明白水净化的方法；试验：取两杯浑浊的泥水，一杯静置，另一杯加入明矾后静置；现象：两杯泥水在静置后显现沉淀，泥水不再浑浊，较清亮，加入明矾的泥水沉淀速度快且成效好；结论：静置，能分别出浮在水中的物质，加入明矾等物质能加快分别；沉淀法 ：加入明矾、活性炭 等凝结剂，搅拌后静置使

3、水中的悬浮颗粒凝结成较大的颗粒学习必备欢迎下载凝结剂能使水中悬浮杂质凝结成一些较大的颗粒并渐渐沉到水底；沉淀得到的液体并不能直接引用，仍需要进一步的净化；我们往往通过以下的装置来进一步净化；过滤法 ：通过过滤除去液体中混有的固体不溶物器材：漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、烧杯、其中，滤纸和漏斗组成了过滤装置中最重要的部分过滤器；flash 动画展现过滤器的制作、过滤装置的连接和过滤的操作；观看动画时，请同学们观看并指出过滤装置连接中的一些留意点；过滤装置连接的留意点：一贴二低三靠滤纸紧 贴漏斗内壁；滤纸低于漏斗口；滤液 低于滤纸上沿烧杯口紧 靠玻璃棒；玻璃棒紧 靠三层滤纸；漏斗尖端紧 靠烧杯内壁强

4、调在过滤操作中玻璃棒的作用引流老师演示试验操作：过滤现象：观看滤纸，留下很多微小的固体杂质颗粒结论：过滤能除去液体中混有的固体不溶物在现实生活中往往没有漏斗等试验器材，如给你一些另外的材料，你能否利用学过的学问制作过滤器；摸索：如何用以下材料制作一个砂石过滤器？容量1.5 升的塑料瓶一只，吸管一根，滤纸，木炭粉，细砂，沙砾，碎石，棉花，杯子，泥浆水用实物展现台展现部分小组的设计和结论，沟通结果用过滤法除去了固体不溶物的液体仍不是纯洁物，仍有一些可溶性杂质溶解在滤液中，我们可以利用蒸馏法得到纯洁的水；蒸馏法 ：利用液体中各成分的沸点不同而进行分别的方法, 用于分别两种液体或液体提纯蒸馏装置：蒸馏

5、烧瓶、温度计、冷凝管、接受器、锥形瓶、铁架台、石棉网和酒精灯 其中，冷凝管中用以冷凝的水下进上出；为了防止暴沸，我们往往会在蒸馏烧瓶中学习必备欢迎下载加入一些小石块或碎瓷片；分别或提纯出的物质，只有一种物质组成，叫纯洁物；因此，蒸馏后得到的水可以直接饮用；方法原理适用范畴基本操作所起作用沉淀依据物质的溶分别液体中的不溶性加凝结剂，搅拌使水中的悬浮微粒凝结法解性不同固体杂质后静置成大颗粒沉淀下来过滤依据物质的溶除去液体中的不溶性法解性不同固体杂质溶解过滤可除去水中的悬浮微粒蒸馏依据液体物质分别或提纯液态混合加热蒸馏冷凝可除去水中已溶解的物法的沸点不同物质【摸索】在沉淀法、过滤法和蒸馏法中，那种方

6、法净水成效最好？可用哪些方法来进行比较？ 沉淀法只能使水中的悬浮微粒凝结成较大的颗粒沉淀下来，而不能除去这些沉淀；过滤法可以除去这些沉淀，却不能除去已溶解的物质；蒸馏法可以除去水中已溶解的物质，将水进一步进化，得到纯洁的蒸馏水；可用试验法比较，取等量分别用三种净水方法得到的水将其蒸发至干，可以观看到沉淀法和过滤法得到的水蒸干后有少量固体留下，而蒸馏水蒸干后没有固体留下；【小结】今日学到了什么？布置作业：1 、把握物质分别的几种常见方法，懂得液体过滤的基本操作三个要点；2 、完成作业本 a第 13、14 页；学习必备欢迎下载板一、复习：书结晶法蒸发溶剂第6节物质的分别冷却热饱和溶液设二、其他几种分别方法 计沉淀法 -凝结剂明矾活性炭滤纸紧 贴漏斗内