八年级生物生物的变异

1、学习必备欢迎下载教案示例第五节生物的变异教学目标：1. 学问与技能： 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的缘由；举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握，又受环境因素的影响； 初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的才能， 以及运用所学学问说明调查结果的才能；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用；2. 过程与方法：通过探究活动使同学在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练， 并使同学通过试验得出变异是普遍存在的结论；3. 情感态度与价值观： 关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来说明生活现象；教学重点和难点：1. 对花生果实大小

2、的变异的探究；2. 人类应用遗传变异原理培养新品种；课时支配： 2 课时课前预备：同学课前预备：各种测量长度的工具；教学器材：（ 1）很多大小两种花生的果实；（ 2）将同学分成 2 人一组；（ 3）预备几种利用遗传变异原理培养新品种的图片资料教学设计图示：学习内容同学活动老师活动与意图第五节这是说的变异现象；中国有句谚语“一母生九子，十学习必备欢迎下载生物的变异同学举例，积极发言；争论使用什么样的测量个样”，你从这句话中能悟出什么？一、探究 工具，两人合作完成测量活动：测工作，并做好记录；这就是我们今日要学习的内容；（板书 第五节生物的变异）量和获同学整理数据、画出曲线你仍知道哪些变异现象？取

3、试验图，找出最大值、最小值，我们前面学过的各种相对性状，数据生物的变异是普遍存在的变异的缘由和类型运算平均数；同学摸索，分析缘由；大小不同的花生应当是基因不同导致的；大花生（小花生）中有大有小，可能是环境引起的；其实也是通过变异产生的；下面我们对一种性状的变异进行深 入地探究；组织同学进行测量，应尽量削减误差；与同学一起分析处理试验结果为什么都是花生却有大有小？看书上第 44 页的图片二、人类应用遗传变异原理培养新品种袁隆平大花生中有的个大有的个小，是什么缘由？小花生也一样；得出结论：变异是普遍存在的引导同学分析性状是受基因和 环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起；学习

4、必备欢迎下载与杂交水稻引导同学深化地分析变异的原因和类型变异第一打算于遗传物质基础 的不同，其次与环境有关；由遗传物质的转变引起的变异是可 遗传变异，单纯由环境引起的变异是不遗传变异；引导同学分析高产奶牛的挑选 繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理；出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料，使同学熟悉到科技造福人类的实例；教学过程设计：老师：中国有句谚语“一母生九子，十个样”，你从这句话中能悟出什么？同学：这说的是变异现象；老师：对，我们今日就来学习生物变异的学问； （板书第五节生物的变异）老师：你仍知道哪些变异现象？同学：比如金鱼有很多种，菊花有很多颜色和形状，狗有很多品种；老师：说得

5、很好；不同种类的生物当然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异；学习必备欢迎下载老师：我们前面学过的各种相对性状， 其实也是通过变异产生的；下面我们对一种性状的变异进行深化地探究；（板书 一、探究一种变异现象）老师：依据课前分好的小组，每个小组有一份大花生，一份小花生，请你挑选适当的工具， 来测量每个花生的长度；留意怎样测才能使误差降到最小？同时作好记录；同学：争论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录；老师：把你数据进行整理，画出曲线图，找出最大值、最小值并运算出平均数；老师：通过测量你发觉了什么？同学：看着差不多的花生却有大有小；老师：是的，这下你就

6、熟悉到了生物性状的变异是普遍存在的；（板书生物的变异是普遍存在的）老师：为什么都是花生却有大有小？大花生中有的个大有的个小，是什么缘由？小花生也一样有长有短，为什么？同学：同学摸索，分析缘由；老师：生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小） ；由于任何性状都是掌握该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生 （或小花生） 果实的长度有长有短， 这主要是环境引起的变异； 但环境引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在肯定范畴内波动；同学：哦，是的，我画的曲线图就显示了这种情形；比较这类相 对性状的差异， 应当比较它们的数量的平均值；你们运算的

7、平均值有什么差异？同学：大花生的大，小花生的小；老师：正常情形下， 大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值；这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的；老师：从以上的分析争论中你能得出什么结论？同学：花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的；老师：同学们再想一想，这两种变异有什么本质的区分？学习必备欢迎下载同学：由遗传物质转变引起的变异应当可以遗传，仅由环境引起而遗传物质未发生转变的变异是不能遗传的；老师：是的；（板书变异的缘由和类型）老师：人们在明白了遗传变异的原理后可以把它应用在培养新品种上，请同学们来看书上的例子；（板书二、人类应用遗传变异原理培养新品种）同学

8、：看图片，摸索其中的道理；老师：由于遗传物质的变异， 不同品种或同一品种的奶牛掌握产奶量的基因组成可以不同， 通过人工挑选可以将产奶量高的奶牛挑选出来（含有掌握高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代仍会显现各种变异，再从中挑选、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势；老师：大家再来看看小麦的杂交育种是怎么回事？同学：通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏；老师：同学们判定正确；那太空椒又是怎么产生的？同学：观看图片，摸索；老师：太空椒是在太空条件下， 引起基因发生转变而培养成的新品种；同学：就是基因突变吧？老师：对，基因突变可以引起生物的变异；仍有染色体的转变

9、也 可以引起变异； 利用遗传变异的原理培养新品种的方法仍有很多，同学们课后可以查阅资料，一起沟通；老师：出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关录像资料，使同学熟悉到我国科学家的宏大和科技造福人类的实例；教学点评：该教学案例较好的表达了以同学为主体、老师为指导的教改精神，在教学过程中留意理论联系实际，留意同学学法的指导，让同学体验调查生物变异的方法， 提高处理数据和分析数据的才能，提倡探究性学习，分析资料，引导同学争论、沟通，层层深化，达到了很好 的教学成效；典型例题学习必备欢迎下载例一、以下实例中，能够遗传的变异是（）；a一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室内工作，结果老大肤色黑，老二

10、肤色白b身材高大的父母，其子女由于养分不良而个头长得矮小c高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤比较粗糙d有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子【解析】 此题考查的是可遗传的变异和不行遗传的变异的概念，这两种变异是依据引起的缘由划分的， 由遗传物质引起的变异为遗传的变异，由外界环境影响引起的，遗传物质并未转变的为不遗传的变异，但环境影响了遗传物质的变化就也会产生遗传的变异，比如人为的用射线或药物处理种子，会引起种子遗传物质发生转变，由这些种子培养出的后代会显现 遗传的变异；可是，在一般情形下，由环境条件影响的变异，遗传物质不会发生转变、不会遗传；上述问题弄清晰了，此题答案就明确了；【答案】

11、 d；例二、以下变异中，不行遗传的是（）； a视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 b家兔的毛色有白色、黑色、灰色c玉米地中常显现个别白化苗d常常在野外工作的人皮肤变黑【解析】 变异包括可遗传的变异和不行遗传的变异两类；可遗传的变异是由遗传物质的 转变引起的， 而不遗传的变异就是由于环境的转变引起的，遗传物质并没发生转变；供选项中，色盲、 兔的毛色及白化玉米苗都是基因突变的结果，可遗传； 而常在野外工作的人皮肤 变黑就是由黑色素照耀引起的皮肤中黑色素增多的结果，遗传物质并没转变， 因此不行遗传；【答案】 d；例三、有利变异是指（）；a对人类有益的变异b 可遗传给后代的变异 c对生物自身生存有利的变异

12、d 可以提高产量的变异【解析】 可遗传的变异又分为有利变异和不利变异；这里的有利和不利是指对生物自身生存而言的， 即对生物生存有利的变异称有利变异，对生物自身生存不利的变异称不利变异；【答案】 c；学习必备欢迎下载例四、生物进化的内在因素是（）；a产生了有利变异c产生了不利变异b 产生了可遗传的变异d 产生了不遗传的变异【解析】生物能由低级到高级，由简洁到复杂地不断进化，其内在的因素是生物自身产生了可遗传变异，可遗传的变异为生物的进化供应了原始的挑选材料，是生物进化的内因；【答案】 b；例五、 北京培养出的优质甘蓝品种，叶球最大的只3.5 千克， 当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，光照强，叶球可

13、重达7 千克左右；但再引回北京后，叶球又只有3.5 千克；从甘蓝的引种过程可以看出；简析由于只有遗传物质发生转变，才能引起生物产生可遗传的变异；甘蓝在北京和拉萨的产量显现差异，是由于两地环境因素的不同而造成的；由于同一品种的甘蓝，遗传物质没有发生变化； 且由环境因素引起的变异是不行遗传的变异，因而再引回北京后，这种变异不会遗传给子代；答案仅由环境条件引起的变异不能遗传例六、以下现象中属于可遗传变异的是（） a玉米由于水肥充分而长得穗大粒多 b人由于晒太阳而皮肤变黑 c无籽番茄没有种子d人的红绿色盲解析 可遗传的变异必需是遗传物质发生了转变引起的变异；玉米由于水肥充分而长得穗大粒多及人由于晒太阳

14、而皮肤变黑都是环境引起的性状转变，遗传物质并没有发生变化，因此是不行遗传的变异；同理，无籽番茄没有种子是由于没有受粉导致的，遗传物质也没有发生变化， 是不行遗传的变异；人的红绿色盲是由遗传物质打算的，因此是可遗传的变异习题精选（一）挑选题1以下属于生物变异现象的是（）a. 孔雀和鸭子的羽毛明显不同b. 一棵树上所结的果实，在大小、形状、颜色上有差异学习必备欢迎下载c. 蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色d. 蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异2原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相像的特点，但家鸡的产蛋量高；人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是由于生物有（）a. 生殖和发育的特点b. 生长现

15、象的特点c. 遗传和变异的特点d. 新陈代谢的特点3遗传变异对生物本身的意义是（）a. 能培养出新的品种b.能使后代发生变异c. 能把性状传给后代d. 既保持种族的连续， 又能使后代适应变化了的环境4肯定能稳固遗传的性状是（）a.优良的性状b.隐性基因掌握的性状c.变异的性状d.显性基因掌握的性状5有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来说明？（）a. 这些动物始终发生着变异b. 这些动物用有性生殖来繁衍c. 这些动物的生活环境变化不大d. 这些动物又演化成简洁的生物 6以下几种变异中，能够遗传的是（）a. 长期在室外工作的人b. 腊梅花是黄色的c. 无光下

16、生长的韭菜呈黄色d. 水肥充分水稻就穗大粒多（二）填空题7生物的 与 之间， 以及子代的 之间在性状上的 ，就叫做变异；同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是 ；8由于有 的变异，就能不断产生 生物类型，生物就能 不断变化的环境；由此可见，变异为生物进化供应了 ，对生物进化具有重要的意义；9现代育种工作的杰出代表 院士和他的超级 水稻享誉世界；学习必备欢迎下载（三）判定题10生物体产生的变异都是有利于它生存的；（）11变异对生物的进化有重要意义；（）12同种生物之间的各种差异，源于生物的变异；（）13长颈鹿的祖先，颈和前肢并不长和高，形成现在的状况，就是有利变异的结果，并且这种变异可以遗传；（）14变异都是可以遗传的；（）15 变异对生物的进化有重要意义，而遗传对于生物的进化没