八年级英语下册Unit1Lesson1HowstheWeather教案冀教版

1、lesson1：hows the weather.本节课是冀教版中学英语八年级下册第一单元lesson1 ，功能话题是谈论天气；文本结 构是对话； 语法重点是初步熟悉合成词，并能够运用将来时态猜测天气，以及正确使用will 写简短的天气预报；因此，在新课标理念、教材内容以及任务型教学法理论的指导下，本节课教学设计如下：教学目标：1. 能够识别常见的天气符号；2. 能够和同伴谈论天气猜测表；3. 能够以短文的形式写简短的天气预报并与同学共享；4. 能够明白天气预报的通俗自然性以及客观概括性特点；教学内容：1. 学习有关天气的词汇：shower ， thunder ， thunderstorm，

2、sunrise， sunset ；2. 学习如何识别合成词，明白构词法；3. 学习描述天气预报的表达法，如it will be 10 during the day；4. 学习写简短的天气预报；教学活动：itemnamecontentaimactivity 1brainstormingspider mind map with thehelp of weather iconsrevise somevocabularyabout weather and identify theweather iconsactivity 2pre-task worklearn the textlearn to kno

3、w the weatherreporta grammar focuscompare words by the way of word-buildingidentify compound wordsb listening andreadingunderline the related information about the weather reportknow the four weather elementsc pair workthink-pair-shareunderstand the dialogued cloze anddiscussionlet s do it 1learn th

4、e weather report to find out the useful expressionse listeninglet s do it 2learn a model weatherreportby focusing on the four elementsactivity 3pair workcomplete the weatherchart and correct itget ready for the main taskactivity 4writingwrite a one-day weather reportdo the main taskactivity 5languag

5、e focuscorrect the errorslearn the new language anddemonstrate how to write a weather reportactivity 6task repetitionrepeat the main taskuse the language moreaccuratelyactivity 7evaluationpeer-editingevaluate the writing教学过程：本节课秉承了任务型英语教学的理念，考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，将 the task-feedback circle中的环节做了肯定的调整，

6、交替使用了top-down和 bottom-up两种教学途径，整体设计教学环节，思路如下：1. 设置任务；老师向同学说明本节课的任务是“写一段简短的家乡的天气预报并与同学共享；”让同学明确本节课的教学目标是：by the end of the lesson, you will be able to:identify识别 the weather icons . talk about your weather chart.write a short weather report.share the weather report.让同学明确本节课的学习目标，旨在使同学有目的地进行学习，能给同学肯定的

7、思维启示，明晰自己的学习思路，课后简单检验自己的学习成效；2. 复习引入；老师采纳头脑风暴的活动，辅之以天气符号， 利用板书的发散型思维导图引导同学复习有关天气的词汇，构成词汇网；同学通过观看板书（图1），老师引导其通过构词法的不同发觉合成词，并带领同学学习本课的目标词汇：thunderstorm，thundershower ，sunrise， sunset ；然后找出书中其他合成词；最终通过完成书中练习let s do it3检验自己的学习 成效；snowywindywarmfrostcolweatherfoggyhotsunnycloudcompound wordlightmoderate

8、 rain heavyrainythunder thunderstorm thundercompound wordsunrisesunse（图 1）3. 学习课文；1）同学听课文，初步整体感知文本信息，并从中猎取有关天气预报的信息，边听边做听力记录；老师要求同学在相关信息下划线，指导同学进行听力活动时的学习策略；听力终止后，问一问同学都划了什么内容，并引导同学对这些内容进行归纳，总结出谈论天气预报的四个 要素： the date ； the weather ； the temperature； the exacttimeof sunriseand sunset ；2） 同学阅读课文；通过回答细

9、节性问题进一步懂得课文，并通过think-pair-share谈论天气预报的活动以及用关键词进行天气预报的口头表达，以说促写， 初步建构天气预报的写 作框架；what s the date today. what s th e weather like. what s the temperature.what s the exact time of the sunrise and sunset.3）同学帮忙 danny 完成天气预报；通过完成书中练习 let s do it1 的活动，学习完整的天气预报， 对之前的口头表达以写的形式进行梳理， 使思路更流畅； 接着老师引导同学说一说天气预报中有

10、用的句子；同学除了说出含有四要素的句子，老师仍要引导同学关注文中“hello everyone.” “there will be”“ maybe there will be”等句子，帮忙学 生明白天气预报的通俗自然性以及客观概括性特点；4）同学听天气预报；通过听一段天气预报的范例，完成书中练习lets do it2的活动；教材中的听力练习本身就是一个培育同学听力策略的活动设计，同学在听的过程中集中精力 猎取天气预报的四要素，并记录下来完成表格，巩固强化天气预报的写作框架；4. 谈论天气猜测表；同学先将表格填完整，然后与同伴谈一谈自己对将来两日天气的猜测，假如认为有不合适的地方（如：天气与温度不

11、符等），相互给出看法更正；5. 写天气预报；1）同学依据自己的表格，写一天的天气预报；老师在同学写作的过程中关注他们的写作情3-day weather forecast prediction chartcitystdaytue.wed.thur. dateapril 1weathertemperature21sunrise time5:53a.m.sunset time6:29p.m.况，有挑选的将同学们写的对的句子记录下来，同时记录一些典型的错句，将其写在黑板上或打在幻灯片上；用time line（图 2）强调写天气预报经常用的句型“it will be”（图 2）2）同学依据老师供应的真实

12、的天气预报表（图 3），写一天的天气预报； 完成书中练习let s do it4.（图 3）3）同学完成后，同伴依据writing revision checklist（图 4）相互批改，组内或全班展现；（图 4）附 1：天气猜测表3-day weather forecast prediction chartcitydaytue.wed.thur. dateapril 1stweathertemperature21 sunrise time5:53a.m.sunset time6:29p.m. weather report for 附 2： let s do it4example:it s time for the weather report. today isthe temperature isthe weatherwillbeifyou go out,pleaseremember totoday,thesun,and itwill thank you.weather