公开课教案：想别人没想到的

1、学习必备欢迎下载想别人没想到一、故事导入新课同学们，你们听过司马光砸缸的故事吗？谁能给同学们讲一讲？讲得真好，那你知道不知道？为什么司马光能救出小伴侣？谁来说？说得对，司马光灵机一动，从别人没有想到的地方着手，把缸砸破，救出了小伙伴，其实呀，这样的故事仍有很多，老师也给大家讲一个故事:在很久很久以前， 有一个画师，（板书：画师、）他呀， 收了三个徒弟 （板书： 大徒弟、 二徒弟、 小徒弟）；有一天， 他把三个徒弟召集到了一起，给了三个人每人一张同样 大小的纸，让他们在纸上画骆驼，看谁画的骆驼是最多的.这就是我们今日要学习的故事想别人没想到的板书课题请同学们齐读课题请同学们打开课本91页，谁来为

2、我们读一读课文上面的那段话？读的很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？师总结： 课件我们要知道弄明白，1 课文讲了一件什么事儿2，小徒弟的画，为什么得到赞扬？ 我们一起来看一看课前，老师已经布置同学们预习了课文，生字都会读了么？请看大屏幕，我们一起，熟悉一下这节课来跟我们做伴侣的生字伴侣；指生读生齐读生领读学习必备欢迎下载同学们读的特别好， 哪位同学来给我们做做小老师？带领大家一起读一读？字词同学们把握得不错，这说明大家都预习的特别仔细，下面，请同学们用你喜爱的方式读课文，说说，课文讲了一件什么事？同学们说的真好， 这说明同学们已经把握了正确读书的方法，你们真棒，但是同学们要留意，读课

3、文的时候，应当拿起笔，把你认为有价值的信息，顺手做上标记，下面请同学们再读课文，用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子；想一想，你觉得哪幅画最好？2、指名同学回答（ 1）、先来看大徒弟画了什么？指名同学说老师依据同学的回答在黑板上板书密密麻麻引导摸索：大徒弟为什么会这样画呢？是啊，大徒弟是密密麻麻地画， 而且仍是用细笔画很小很小的骆驼， 可不是画的多吗？他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满， 以为这样画就是最多的，所以他画完之后很满意，认为自己画得最多；满意，满意是什么样子的？谁能试着把满意的感觉读出来？（ 2）、再来看二徒弟画了什么？板书许很多多二徒弟为什么会这样想呢？师总述：二徒弟

4、就挺聪慧的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才能画出最多的骆驼呢？画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画学习必备欢迎下载整只骆驼要画得多，果真，结果就是和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多读到这里，你有什么发觉？：二徒弟是更专心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多；谁来试着把这一段读一读？）把摸索，疑问的样子读出来（再来看小徒弟画了什么？指名同学回答，老师板书：两只出示小徒弟的画在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？只露出了骆驼的头和半截脖子，比较这三幅画，你们认为谁画的最多？依据同学的回答进行教学；画

5、师的看法是不是和你的一样呢？请同学们找出画师是怎么说的？（课件出示画师的话）谁来读一读？同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？想象一下画师的表情，语气，试着仿照一下谁想当大画师？读得真好，看来这位同学也有成为大画家的潜质，那么如隐如现，连绵起伏什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告学习必备欢迎下载诉老师？（连续不断而且起伏不平，如隐如现就是似乎看不见又似乎看得见；也就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼）一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而这个三徒弟经过了自己周密的摸索，想到了别人没想到的，画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，“连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画

6、的骆驼最多，由于群山大， 能遮住很多的骆驼； “数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说在三徒弟的画里有 数不完的骆驼在群山之中走着，而在大徒弟和二徒弟的画里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就总能数得清；所以说小徒弟画的骆驼是最多的；同学们说的真好，听了你们的说明，连老师都觉得，小徒弟的画画的最棒！ 那么，大徒弟和二徒弟也同意师傅的观点了么？你是怎么知道的？从哪里可以看出来？（豁然开朗）“豁然开朗”是什么意思？（一下子就明白了）大徒弟和二徒弟听了师傅的话豁然开朗，那同学们，通过今日的学习，从三个徒弟的画中，你体会到了什么？出示幻灯片假如是你，你会怎么画？学习必备欢迎下载同学们真聪慧， 通过仔细摸索， 想出了这么多好方法， 大画师听了同学们的奇思妙想， 也来到了我们的课堂， 他说： 同学们这么聪慧，我要再出一道题考考你们！同学们请看大屏幕：这个故事的名字叫曹冲称象请同学们阅读这