六年级下数学教案-图形的认识与测量-人教新课标

1、图形的熟悉与测量教学内容：图形的熟悉与测量教学目标：1、娴熟把握四边形、三角形、圆等平面图形的特点；2、通过复习能综合运用所学学问和技能解决问题；教学重点：进一步把握四边形、三角形、圆等平面图形的特点；教学难点：梳理学问网络教学具预备： 多媒体课件等；教学过程：一、引入师：上节课我们学习了线和角， 今日我们来学习由线围成的平面图形；师：我们学过那些基本的平面图形？（出示课题）二、探究（一）探究一：三角形1、三角形的概念；师：我们已经学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形；（同学独立画；老师巡察；画完后让同学说一说各画的是什么三角形；）师：大家已经会画三角形了，说一说三角形是什么样的图形；

2、（同学可能回答：三角形是由三条线段围成的图形；）让同学指一指三角形各部分的名称；师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？（同学举例说一说；）师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形，指一下每个顶点的对边；（每个同学自己指，同桌的同学相互检查指得对不对；） 师：想一想三角形的高指的是什么，怎样画一个三角形的高；（让同学在自己画的三角形上画高； ）（老师巡察，检查同学的画法是否正确；集体订正时，让画得好的同学说一说是怎样画的； ）2、三角形的分类；师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同？师：可以依据什么标准分类的？（两种分类标准：按角分类，按边分类；

3、）（集体整理： 依据三角形中角的不同可以把三角形分成几类？它们分别叫做什么三角形？）（可以把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；板书；）锐角三角形钝角三角形直角三角形师：每类三角形的三个角各是什么角？（同学汇报；）师：假如按边来分我们学过什么特别的三角形？等边三角形和等腰三角形；（二）探究二：四边形1、四边形的概念师：什么样的图形是四边形.自己画个四边形；（同学独立画，老师巡察，看同学画了几种四边形；集体订正时，让同学说一说他们各画的是什么四边形； （将同学画的长方形、 正方形、平行四边形、梯形展现在黑板上； ）复习平行四边形的特点师：什么样的图形叫做平行四边形？师：平行四边形

4、有什么特点.” 师：怎样画出平行四边形的高？（让同学自己画一画）2、四边形的关系（集体整理：用图来表示各种四边形的关系；）（三）探究三：圆形师：接下来我们复习的图形是由曲线围成的；同学们能想出是什么图形吗？（同学可能回答：圆； ）（让同学用圆规自己画一个圆；画完后，指名说一说是怎样画的；然后，老师依据同学的回答，在黑板上画一个圆；）师：我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？（同学可能回答：圆心、半径和直径； ）（让同学分别说一说用什么字母表示，老师依据同学的回答， 在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母；）师：同一个圆内的全部半径的长度怎样？直径呢？（同学可能回答：长度相等； ）师

5、：半径和直径有什么关系？（同学可能回答：半径是直径的一半； ）师：想一想，要画一个指定的圆，应当怎样画？（先让同学想一想， 然后让同学画一个半径是2 厘米的圆；老师巡察，看同学画圆的方法是否正确，发觉问题准时订正；老师仍可以问：通过画圆你们发觉圆的大小与什么有关？）（同学可能回答：与半径的长短有关； ）师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？师：两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？三、练习1、填空：（ 1）两组对角（）的四边形是平行四边形；（ 2）一组对边（）的四边形是平行四边形；（ 3）在同一个圆或相等的圆中，全部的半径长度都（）；所有的直径长度都（）；直径的长度是半径的（）；（ 4

6、）画一个直径4 厘米的圆，那么圆规两脚间的距离应当是（）厘米；（ 5）连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做（），用字母（）表示；（ 6）通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示；（ 7）（）打算圆的大小；（）打算圆的位置；2、判定：（ 1）不相交的两条线叫做平行线；（）（ 2）等边三角形肯定是等腰三角形；（）（ 3）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形；（）（ 4）全部的直径都相等，全部的半径也都相等；（）（ 5）任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴；（）（ 6）两端都在圆上的线段叫直径；（）（ 7）半圆的周长是整圆的一半，半圆的面积是整圆的一半；（）3、挑选题：（ 1）直角的两条边是（）；a、直线b 、 射线c、 线段（ 2）等边三角形是（）；a、 锐角三角形b、直角三角形c、钝角三角形（ 3）下面给出的条件中， 能判定一个四边形是平行四边形的是（）；a、一组对边平行，另一组对边相等b、一组对边平行，一组对角互补c、一组对角相等，一组邻角互补d、一组对角相等，另一组对角互补（ 4）在下面给出的条件中，能判定四边形abcd 是平行四边形的是（）；a、ab bc，adcdb、abcd， ad bcc、ab cd， b= dd、 a b， c d（ 5）用两个全等的三角形按不同的方法拼成四边形，在这些拼出的四边形中，平行