短文两篇《蝉》《贝壳》ppt课件(34页)

1、短文两篇短文两篇蝉蝉贝壳贝壳蝉蝉 贝壳贝壳教学目标教学目标1 1. .有感情地朗读课文，理解文章主题。有感情地朗读课文，理解文章主题。2.2.学习先抑后扬的写作手法。学习先抑后扬的写作手法。3.3.体悟生命的意义，以积极、认真的体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。态度对待生命。 识记拼音识记拼音收收敛敛linlin 宽宽恕恕shsh 短短暂暂znzn聒聒聒聒gugu 淘淘洗洗to to 脆脆弱弱cucu卑卑微微bibi 一丝不一丝不苟苟gugu 蝉蝉声声chn chn 零零落落lng lng 颤颤动动chn chn 响响彻彻chch收敛收敛：收拢，合拢。：收拢，合拢。聒聒聒聒：持续嘈杂

2、，本课指不停地叫。：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕宽恕：宽容饶恕。：宽容饶恕。一丝不苟一丝不苟：形容办事认真细心，一点也不马：形容办事认真细心，一点也不马虎。虎。卑微卑微：卑贱微小，地位低下。：卑贱微小，地位低下。理解词义理解词义课文知识填空课文知识填空卢玮銮卢玮銮香港香港承教小记承教小记小思简介小思简介 小思，1939年生， 作家，本名 ，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集 ,除此,她的出版作品还有路上谈不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。1 细心感受课文，说出作者的情感变化。 （1）厌烦）厌烦 （2）埋怨）埋怨 （4）惊奇）惊奇

3、（6）理解）理解 （7）宽恕）宽恕 理清思路理清思路蝉蝉聒噪聒噪 病蝉病蝉微弱、微弱、细小细小惹人厌烦惹人厌烦微不足道微不足道蝉蝉17年埋泥下，年埋泥下，活一个夏天活一个夏天同情惊讶同情惊讶蝉生命之短暂蝉生命之短暂 受苦而又执著受苦而又执著 感悟感悟作者对蝉的态度：作者对蝉的态度：赞扬：赞扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。蝉的生活历程显示了生命的意义。厌烦：厌烦：1 1、写蝉的叫声使人们心烦；、写蝉的叫声使人们心烦；2 2、只不过是夏天（不值得为此歌唱），、只不过是夏天（不值得为此歌唱），而蝉却聒聒不休。而蝉却聒聒不休。文章通过写蝉告诉我们一个什么文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？找出原句后

4、再用一句话说道理？找出原句后再用一句话说说你的理解。说你的理解。 生活的历程就是如此，为了生生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。命的延续，就必须好好的活着。哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好天，都不过要好好地活过好地活过。 蝉对于生命的感悟 不管生命长短，不管生命长短，都要积极面对，好好都要积极面对，好好地活着。地活着。想一想：一、找出一、找出蝉蝉的文眼。的文眼。二、二、蝉蝉一文的写作上有一文的写作上有什么特点？什么特点？ 哪管是九十年，九十天，都哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。不过要好好地活过。 先抑后扬。先抑后扬。朗读与感悟朗读与感悟 1 1、蝉

5、蝉中导致作者态度变化的原因中导致作者态度变化的原因是什么？这种前后形成鲜明对比，使文章更是什么？这种前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻印象的写作手法，我精彩，给读者留下深刻印象的写作手法，我们称之为什么？们称之为什么？ 当作者知道当作者知道17年埋在泥下，出来只活年埋在泥下，出来只活一个夏天时，那恼人的蝉令作者惊讶起来，一个夏天时，那恼人的蝉令作者惊讶起来，态度立即发生变化。态度立即发生变化。 这种手法叫先抑后扬。这种手法叫先抑后扬。赏读与品味赏读与品味 3 3、蝉蝉的最后一句的最后一句“斜阳里，想起斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋秋

6、风风”有颜色吗？作者这样写有什么作用？有颜色吗？作者这样写有什么作用？ 秋风本无颜色，但听到秋风的声音，就秋风本无颜色，但听到秋风的声音，就能联想到秋天，万物开始枯黄凋零，生命走能联想到秋天，万物开始枯黄凋零，生命走向终结。因此，从这个角度说，秋风有颜色。向终结。因此，从这个角度说，秋风有颜色。 作者赋予秋风一种作者赋予秋风一种“颜色颜色”，巧妙地在，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，把听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，言少而属于秋天的一些视觉形象加了进来，言少而意丰，很有新意。意丰，很有新意。4 谈谈你对本文选材和立意的理解。选材：蝉声、蝉身、蝉

7、命选材：蝉声、蝉身、蝉命+作者的作者的感受。感受。立意：由具体事物引发对生命的感立意：由具体事物引发对生命的感悟，立意积极、深刻。悟，立意积极、深刻。写法特色写法特色1、由一个小小的事物（事件）引、由一个小小的事物（事件）引发深刻的感悟，这种写法发深刻的感悟，这种写法是是 ；2、作者对蝉的态度是由、作者对蝉的态度是由“厌烦厌烦”到到“歌颂歌颂” ，当你的文章主题是，当你的文章主题是要赞美某人或事物，但开始却先要赞美某人或事物，但开始却先贬低对方，这种写法贬低对方，这种写法是是 。 先抑后扬先抑后扬托物言志托物言志 蝉蝉唐唐虞世南虞世南垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，

8、居高声自远，非是藉非是藉秋风。秋风。藉，依靠。藉，依靠。在狱咏蝉在狱咏蝉唐唐骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客西陆蝉声唱，南冠客思思深。深。那堪玄鬓影，来对白头那堪玄鬓影，来对白头吟。吟。露重飞难进，风多响易露重飞难进，风多响易沉。沉。无人信高洁，谁为表予无人信高洁，谁为表予心？心？典故，出自典故，出自左传左传。楚人。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。后世于是以南冠代被囚。贝壳贝壳贝贝 壳壳席慕容席慕容课文知识填空课文知识填空 席慕蓉简介席慕蓉简介 席慕蓉席慕蓉， 作家、画家，另作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古席连勃

9、（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集盟明安旗，所著有诗集七里香七里香无无怨的青春怨的青春 ，散文集，散文集有一首歌有一首歌成成长的痕迹长的痕迹生命的滋味生命的滋味 等。等。台湾台湾整体感知整体感知理清本文的结构层次理清本文的结构层次贝壳贝壳拾贝壳拾贝壳海边拾起（海边拾起（1）写贝壳写贝壳坚硬精致（坚硬精致（2）悟贝壳悟贝壳居所精致、一丝不苟（居所精致、一丝不苟（3）悟生命悟生命做事精致、一丝不苟（做事精致、一丝不苟（4-6）1 1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？2 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之、

10、作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想后，又产生了哪些联想? ?阅读思考课文内容研讨1.小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽，像一件艺术品。间有着色泽，像一件艺术品。 短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却短暂、细小、脆弱、卑微的生命，却有一个精致、仔细、一丝不苟的居所。有一个精致、仔细、一丝不苟的居所。 作者感悟到自己的生命尽管有限，作者感悟到自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此更要把自己力所能空间要多一点，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致

11、、更好些。及的事情做得更精致、更好些。 作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想? 2.“2.“比起贝壳里的生命，比起贝壳里的生命，是不是也应是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”课文内容研讨朗读与感悟朗读与感悟 2 2、贝壳贝壳一文中，作者对贝壳有着一文中，作者对贝壳有着怎样的感情？作者从怎样的感情？作者从“贝壳贝壳”中感悟到了什中感悟到了什么哲理？（用原文回答）么哲理？（用原文回答） “在我手心里躺着的实在是一件艺术在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人

12、交换的宝贝啊！品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！” “比起贝壳里的生命来，我在这世间比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？加地一丝不苟呢？”赏读与品味赏读与品味 4 4、贝壳贝壳中作者是怎样描写贝壳的？中作者是怎样描写贝壳的？作者为什么说贝壳作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品实在是一件艺术品”，是是“宝贝宝贝”？（用原文回答）？（用原文回答） “贝壳很小，却非常坚硬和精致

13、。回旋贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。成一圈的复杂图样。” “为了这样一个短暂和细小的生命，为为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！一丝不苟啊！”品味亮点词语品味亮点词语 5 5、“在千年之后，也许会有人对我留下在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且

14、会忍不住的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息轻轻叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！心啊！” 此处的此处的“固执固执”“”“简单简单”是什么意是什么意思？思？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自壳一样的东西，很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情己精致、仔细、一丝不苟地做出来的事情。“固执固执”和和“简单简单”是作者相对自谦的说法，是作者相对自谦的说法，是是执着、单纯执着、单纯的意思的意思，表现了她并不渴求人们，表现了她并不渴求人们对她绝对的赞美和崇拜，

15、她渴望的是一种感动，对她绝对的赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。希望能像贝壳的美感动她一样，感动着世界。感悟精彩句子感悟精彩句子6.“6.“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？体现了作者怎样的思想情感？ 此句承接着此句承接着“上苍给它制作出来的居所上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生比较了自己和贝壳里的生命，

16、感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：心情：要力所能及地把事情做得更精致些、要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 找出能表现本文主旨的句子。 是不是也应该用我的能力来把是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？更仔细、更加的一丝不苟呢？比较两篇散文的异同比较两篇散文的异同相同之处：相同之处： 都是由物引发对生命的感都是由物引

17、发对生命的感悟（借物抒情）；对于生命的悟（借物抒情）；对于生命的理解理解, ,都比较积极、认真。都比较积极、认真。不同之处：不同之处：、蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直直奔主题。奔主题。、主题虽接近，但侧重点不同。、主题虽接近，但侧重点不同。、蝉蝉的作者对于生命的态度的作者对于生命的态度没有直接表白；没有直接表白； 贝壳贝壳的作者则明确提出了的作者则明确提出了自己的人生态度。自己的人生态度。总 结 作者从夏天聒噪的蝉、海边作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是意义的

18、追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：文，我们会高声回答： 生命就要像蝉一样生命就要像蝉一样, ,即使短暂即使短暂, ,也也要要 。 生命就要像贝壳一样生命就要像贝壳一样, ,即使卑即使卑微微, , 也也要要 。 积极面对，好好地生活积极面对，好好地生活力所能及地把事情做得更精致、力所能及地把事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟更仔细、更加地一丝不苟关于生命 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。时间是组成生命的材料。美美富兰克富兰克林林 人生苦短人生苦短,若虚度年华，