六年级数学《比的认识整理与复习》一案三单

1、学习必备欢迎下载课堂在出色中呈现人生在欢乐中演绎六年级数学比的熟悉整理与复习导学案授课六年级学年级科数学课题比的熟悉整理与复习任课老师上课段海娟吕利侠课型问题解决课课时2 课时日期学问与技能：1、进一步懂得比的意义及其与除法、分数的关系；年月日2、能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简洁的实际问题；教过程与方法：学目通过回忆、争论与沟通，结合相关练习对本单元的学问与方法进行全面的整理标与复习，提高把握水平；情感、态度与价值观：在梳理学问的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学学问的良好习惯；重点教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值；难教学难点：进一步

2、懂得比的意义及其与除法、分数的关系；点关键培育同学应用学问解决一些简洁的实际问题的才能；问题教1、小组探究，全班合作沟通呈现；学2、问题训练评判法：同学通过完成问题训练评判单，在老师的点拨指导下，达方到全优的学习成效；法教老师预备：问题训练评判单学同学预备：预习学习内容，与老师共同完成问题训练评判单；准备程序时教学（要间素）环节教学过程设计教师行为同学行为预设学习必备欢迎下载谈话引入1分情境引入师：前面我们学习了比的熟悉，这一节课我们将对这一单元的学问进行系统的整理与钟课题复习；揭示课题：比的熟悉整理与复习 ；自主10创设1、师：请同学们通过回忆、争论与沟通，结合相关练习对本单元的学问与方法进

3、行全面1、回忆、合作争论与交合作分思维的整理与复习， 完成问题训练评判单 上的流初步探究钟情境问题预习回忆部分；2、指名沟通、反馈、订正；2、小组沟通、 反馈、订正规范创设1、组织、指导同学完成问题训练评判单3、小组代表呈现成果1、小组内争论、探指导12自主上的问题呈现部分； 老师巡察、 指导、明白情究，完成问题训练评提升分合作况；价单上的问题呈现部才能钟学习2、指名沟通、反馈、订正；分；生生互评；情境2、小组代表呈现成果规范指导12创设自主组织、指导同学完成 问题训练评判单 上的1、同学自主完成，小组评判；提升才能分钟合作学习问题训练提高部分；老师进行规范指导；2、小组竞赛，全班评价；情境总

4、结5归纳分提升钟意义1、通过本节课的学习中你有何收成与体会.2、师小结补充：通过本节课的学习同学们要创设在懂得比的意义及其与除法、 分数的关系的基反思情境础上能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简洁的实际问题； 要达到娴熟把握和应用这些学问， 需要大家勤练习， 多沟通；信任同学们都会成为解决实际问题的 “小能手”；1、同学畅所欲言；2、分组沟通学习体会与摸索；比的熟悉复习与整理板一、生活中的比 - 学问点回忆式设1、比的意义2、比的各部分名称计3、比与除法、分数的关系4、求比值二、比的化简1、化简比的依据：商不变性质、分数的基本性质、比的基本性质三、比的应用学习必备欢迎下载本节复习

5、课的主要教学目标是通过系统的整理，让同学加深懂得比的意义、比的基本性质，以及与其他学问的联系，娴熟地把握求比值与化简比的解法，并学会运用比的有关学问运算按比例安排的问题；本节课我重点表达了五个为主：（1 ）以同学为主；同学自己先整理、沟通、汇报，老师只是起着沟通同学和教材的作用；（2）以课本为主；在复习中，让同学坚固把握基础学问的基础上，进行拓展，把课本和资料有机结合，使之互为补充，相得益彰；（3）以课内为主；把问题尽量解决在课堂上；上教课前仔细作好预备，同学课前进行整理，老师细心预备教案，教学过程中，精学讲精练；（4）以练为主；边练边讲，练习由浅入深，由简到繁，表达了基础反思性、层次性； （

6、 5 ） 以提高同学才能为主；同学整理和复习的方法不是很娴熟，要求老师在课堂上适时点拨，在学习方法上赐予指导；同学在学习中不但要掌 握学问，而且要学会学习，这是本课时的一个重要目标；教会同学学习需要一个长期的过程，需要老师在每一节课中不断的渗透，长此以往，才能正提高同学的才能；本课教学把复习课堂变为同学主动从事数学活动的场所，让同学称为学习的主人，给同学的摸索和进展留下充分的空间，创设出同学自主探究，合作沟通与实践 创新等多种形式的学习活动，为开发同学潜能供应可能；学习必备欢迎下载课堂因我而出色我因课堂而自信六年级数学比的熟悉整理与复习问题导读评判单班级：姓名：组别：一只有努力，才会胜利；一、

7、 学习目标学问与技能：1、进一步懂得比的意义及其与除法、分数的关系；2、能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决简洁的实际问题；过程与方法： 通过回忆、争论与沟通，结合相关练习对本单元的学问与方法进行全面的整理与复习，提高把握水平；情感、态度与价值观：在梳理学问的过程中感受复习的重要性和必要性，形成自觉复习所学学问的良好习惯；二、学习重、难点教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值；教学难点：进一步懂得比的意义及其与除法、分数的关系；三、学习过程在这一单元我们学习、把握了哪些学问，下面同学们以小组为单位进行回忆、争论、归纳总结这一单元的内容（写在下面）：通过回忆、争论

8、、归纳总结，你有什么收成？仍有什么疑问？自我评判：学科长评判：小组长评判：老师评判：学习必备欢迎下载参加就能欢乐，自信就能胜利参加就有收成，呈现就会胜利六年级数学比的熟悉复习与整理问题生成- 评判单班级：姓名：组别：一只有努力，才会胜利；各位同学，请依据自己完成问题导读评判单的内容，在单位时间内进行系统摸索后仔细完成下面的问题，并在小组内充分沟通， 然后由学科长组织在全班沟通呈现，并接受其他组同学的疑问或问答；一、生活中的比 - 学问点回忆a 、比的意义：b、比的各部分名称6：2= 6÷2=6/2=3（）（）（）（）c、比与除法、分数的关系联系区别除法被除数÷除号除数商分数

9、比d、求比值： 12:4=9:6=5:3=温馨提示：比值可以是分数、或；二、比的化简（ 1）化简比的依据是什么？（商不变性质、分数的基本性质、比的基本性质）1、商不变性质：2、分数的基本性质：3、比的基本性质：（2）化简比： 21:355/6:4/91.25:2温馨提示：化简比的结果必需是一个（），而且比的前项和后项是一对（）数；三、比的应用 - 详见问题训练 - 评判单自我评判：学科长评判：小组长评判：老师评判：学习必备欢迎下载欢乐课堂，奇思妙想欢乐课堂，任我飞翔六年级数学比的熟悉复习与整理问题训练- 评判单班级：姓名：组别：一我努力，我胜利；一、填空：1、青华学校六年三班的男生有22 人，女生有 24 人，男生与女生的比是（），女生与六年三班总人数的比是（），它的比值是（）；2、（）： 8=24/（） =3÷4=（）%=（）成=（）小数；3、一个三角形三个内角度数比是1:2:3，这个三角形肯定是（）三角形；二、解决问题：1、把 288 棵树