六年级礼仪教案

1、省情礼仪教学设计（六年级下册）编写单位：苟堂中心学校姓名：刘松枝第一课时课题：广交益友课型：新授学习目标：1、学会使用礼貌用语，把握基本的交往礼仪与技巧；2、学会与人沟通的技巧，提高交往才能；3、提高收集和整理信息的才能；教学重点：如何做到文明交往；教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片；【活动预备】1、每人一张白纸、一个信封；2、一盒伸展、悠扬的音乐磁带；熟识到在社会生活中要讲诚信，是安家立命的根本； 教学方法：引导讲授、争论法教学过程：1.创设情境，引入新课（1）多媒体播放儿歌咱们从小讲礼貌 ，同学边看边跟着唱；（ 2）由儿歌引出小品；同学表演小品：剧情：下课了，甲与乙在说笑，甲做了个小纸

2、团扔向乙，不料打在丙身上，丙不甘示弱， 也用纸团扔向甲， 甲与丙互扔了一会后， 甲急了，一拳打向丙，丙拿起书砸向甲，两人打了起来提问：这两个同学为什么会打架.他们有没有方法防止打架.如何才能防止打架 .同学各抒己见老师归纳小结引出课题：文明交往（屏幕显示）同学齐诵主题词；2.新课探究（ 1）探究园；礼貌与言行同学就课本的漫画作情境再现，让同学辨别礼貌与不礼貌的言行，订正他们平常不礼貌的言行（同学即兴表演），引导同学从小养成讲文明讲礼貌的好习惯；摸索：假如你是图中的“小姑娘、老奶奶、老师、同桌、妈妈”，你的感受会是怎样 .同学谈感受老师小结引出“胜利的要领”青春校内网的报道；胜利的要领同学看报道

3、，老师巡察；摸索：这两个小组的调查结果为什么会截然相反.（引出小品失败的调查）同学表演小品失败的调查 ；剧情：a 同学见到一位叔叔， 他赶忙走上前去： 喂，过来填份调查表；那位叔叔看都没看他就走了b 同学拿着一份调查表对一个迎面而来的老大爷说：“老头，填份调查表；”老人怒目一瞪，头也不回地走了c 同学拿着一份调查表走到一个正在看书的大姐姐身边说：“小姐，小姐，填填份调查表； ”大姐姐愤怒地说： “谁是小姐 .走开，别打搅我 .”提问：这个小组调查失败的缘由是（个别提问）提问：第一小组调查胜利的缘由是什么.同学各抒己见引出“心灵导航”的学习；（ 2）心灵导航；同学阅读课本第64 页至第 65 页

4、“心灵导航”，老师巡察指导；摸索：跟别人交往有什么要求.如何才能做到文明交往 .同学分小组争论推选代表发言老师归纳小结明确：敬重是交往的前提；礼貌是交往的名片；文明交往仍要讲究艺术；敬重是交往的前提（屏幕显示）同学表演小品：学会敬重剧情：课间休息时，李磊正坐在教室里摸索一道数学题，看他眉头紧皱，肯定是遇到了难题；这时，赵华正好走进教室；李磊：赵华，这道题我想了好半天也没做出来，请你帮帮忙，给我讲讲好吗 .赵华：（很不耐烦）什么题目呀.拿过来看看 .（赵华接过本子看了看，露出不耐烦的表情；）赵华：哼，这么简洁，答案不就是x=7 吗.李磊：（请求）请你帮忙讲讲解题的方法好吗.赵华：真笨 .自己做

5、.（赵华边说边走向自己的座位，发觉张强正坐在自己的座位上看书， 赵华皱起眉头指着张强： “喂，请你不要任凭坐别人的座位，我最厌恶别人动我的东西，占我的地方，脏死了，厌恶. ”）（张强看了赵华一眼悻悻地离开座位； ）交往仍要讲究艺术（屏幕显示）老师叙述故事：某商场的一个柜台搞促销，顾客排起了长队，一个腿脚不灵活的老人站在队伍的后面，售货员看到了， 高声喊道：“那个跛子，你先来吧；”那位老人听了，瞪了那售货员一眼，悻悻地走 了提问：那位老人为什么会“悻悻地走了”呢.（个别提问）老师归纳引导， 原来这位售货员是出于好意，想照料那位腿脚不灵活的老人，可由于她不懂得交往的艺术，所以把事情办砸了老师小结明

6、确： 国家的交往要以敬重为前提，要敬重对方的主权和领土完整，不能以大欺小、以强凌弱，同时要留意讲究礼仪、礼节老师小结引导并作适当的评判；老师向同学赠送礼物文明交往公约 “卡”（老师课前收集整理印刷好，同学人手一份） （屏幕显示，同学齐朗诵）尊师守纪、敬老爱幼、助人为乐、弘扬公德礼貌待人、文明交往、仪容端庄、热忱大方谦逊礼让、留意修养、懂得宽容、相互敬重举止文明、交往得体、明辨是非、有错就改孝敬父母、与人为善、团结友爱、诚恳守信我们要“行文明事、说文明话、做文明人”4.老师寄语通过这节课的学习， 我们知道了交往是人的基本需要；敬重是交往的前提；礼貌是交往的“名片” ；文明交往仍要讲究艺术；信任同

7、学们在今后的交往中肯定能做到文明交往，最终诚意希望在座的每一位同学都能成为文明的中同学，文明的使者.5.课后作业请每个学习小组的同学相互合作，以“文明交往”为主题，出一份有关文明交往的要求、 技巧以及表达文明交往在日常生活中的重要性的小报，交齐后在班内展出；板书：广交益友教学反思：其次课时课题：万紫千红春满园课型：新授学习目标：同学之间要学会相互帮忙， 接受帮忙后要主动道谢， 要有一颗感恩的心；教学重点：如何做到文明交往；教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片；【活动预备】1、每人一张白纸、一个信封；2、一盒伸展、悠扬的音乐磁带；熟识到在社会生活中要讲诚信，是安家立命的根本；教学方法：引导讲授

8、、争论法教学过程： 一、活动导入中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统， 作为新一代的少年儿童， 我们更不能遗忘传统， 应当力争做一个讲文明、懂礼貌的好同学，让文明之花常高兴中，把文明之美处处传播！ 现在我宣布：文明礼仪伴我行主题班会现在开头；二、活动开头（一）、家庭文明礼仪；中国是一个有着几千年文明历史的古国， 文化源远流长； 作为礼仪之邦， 中国历史上有很多故事至今仍深深的训练着我们， 下面请观看历史故事：孔融让梨、黄香诚意敬父母三、社会文明礼仪四、文明用语不离口五、活动总结同学们， 今日我们学习了很多礼仪方面的学问，作为一名新时代的少先队员， 我们要做到遇到师长、 来宾，

9、主动敬礼问好； 上下楼梯，人多拥挤， 留意谦让， 靠右行走， 保证畅通； 讲究卫生， 不乱扔果皮， 见到纸屑随时捡；爱惜公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼；板书：万紫千红春满园教学反思：第三课时课题：目标是人生的灯塔课型：新授学习目标：1.对自己有正确的定位，明确奋斗目标，激发同学斗志2.反思自己前段学习中问题，寻求计策，并制定适合自己的学 习方案 3.总结好的学习方法和做法，提高学习效率教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片；【活动预备】1.认真统计期中考试班级同学成果，让自己从横向与纵向的角度进行剖析；2.制作往年段考材料3.总结个人和班级

10、的优势和缺陷教学重点：如何做到文明交往；教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、进行考试情形对比分析，夸奖进步显著的同学，鞭策退步显著的同学， 将本班成果与其他平行班对比，找出差距， 找出优势，增强自信心，增强紧迫感；二、总结个人优缺点，对一些现象加以提示，提出学习建议；邀请学习成果比较好和进步明显的同学与大家沟通学习方法，特殊是针对自主时间该如何学习进行沟通；三、材料要预备要充分， 有说服力；班级中的典型事例要让同学信服；学习建议要对同学的确有帮忙，并且切实可行；四、同学通过与他人的对比，知道自己存在的不足，也从他人那边学 习到了比较好的做法， 这对今

11、后的学习将会有很大帮忙；面对自己分数和目标的差距，学习的紧迫感明显增强，斗志亦被激发；板书：目标是人生的灯塔教学反思：第四课时课题：把握自己的生活课型：新授学习目标：1知道日常生活中的常用问候语；2情愿学习并使用问候语；3以正确使用问候语为荣；4知道向别人问候敬意；教学重点：如何做到文明交往；教学难点：礼貌是现代文明社会必备的名片；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、导入：小伴侣们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等；那么，和不同的人相遇， 该怎么打招呼呢？礼仪小使者要动身了，我们赶快跟随他一起去看看吧！二、出示课件，感知礼貌用语；今日的礼仪小使者

12、是小明；早晨，小明起床从自己房间出来，看 到妈妈的第一句话是什么呢？板书：妈妈，早上好！假如是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！假如是你，仍可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说以下场合该如何问候？把序号填在括号中；a 问声：“您好！”b 点头微笑 /c 招招手；d 面带微笑悄悄的看着；引导同学争论：为什么观察熟人正在讲台上讲话， 就面带微笑悄悄看着， 而不是招招手、听见“您好？”在图书馆大家都在寂静的看书，为什么一个小伴侣看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小伴侣记得快太

13、阳升，早上好，见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑； 晚上星星不满天，爸爸加班才返仍，“爸爸晚上好，您辛苦了！ ”爸爸夸我长大了；四、礼仪链接贝老师讲故事： 在美丽的音乐声中， 一个美好的故事发生了美的回声一个孩子对着群山高喊： “喂，你干吗？”群山回应道： “喂，你干吗？”妈妈告知孩子说： “你对他说我们是伴侣！ ，听听他会说什么；”孩子又大声喊：“您好，我们是伴侣！ ”大山回应道： “您好，我们是伴侣！ ”孩子听了特别兴奋；妈妈说： “孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你；”五、课堂礼仪实践1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？2

14、、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班板书：问候早晨好、晚上好、您好、辛苦了教学反思：第五课时课题：培育好习惯课型：新授学习目标：通过活动培育同学上课用心听课，积极回答疑题， 明白日常礼仪常识，在详细活动中做到讲文明，懂礼貌的良好习惯；教学重、难点： 1.让同学分清不良的生活，学习习惯2.引导学习总结出形成好习惯的方法教学方法：引导讲授、争论法教学过程：1：导入情形（视频导入）我们要做一个守纪律，讲文明的好同学；我们要养成的好的学习习惯和行为习惯；请大家观赏歌谣我是一个粉刷匠； 2：制造对话情形播放视频，观看玩后，同学自由发言，引导同学把事情说清晰，讲详细情形一：去书店买书情形二：找同学

15、借笔重在引导同学，看其表述的语言是否恰当，采纳生生评判的方法，争论后总结；情形三：让同学表演情形，内容是：家里来客人了，我们要怎么样款待；让同学自己表演，发表看法，考察同学的观看才能和表达才能3：要有一个好的学习习惯和行为习惯；请看这样的行为是好的学习习惯吗？同学表演不守纪律的情形； 那怎么样才是良好的学习习惯呢？第一要做到下面几点：上课用心听，不讲话，不搞小动作；积极举手回答疑题；作业认真认真做，有错就改；养成了这些好习惯，才是个合格的学校生；4：总结生化饭前洗手，过公路要看红绿灯，不插队，不随地吐痰，不乱扔垃圾，写字姿态要端正等；5：老师小结：养成好习惯的重要板书：培育好习惯教学反思：第六

16、课时课题：轻松面对考试课型：新授学习目标：1、引导同学关注自己的心理，熟识考试紧急是正常的，但“过度紧急”会导致效率下降；2、组织同学学习 “合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我 示意”等的方法，逐步帮忙他们形成积极、乐观的生活态度；教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试；教学难点：体验到考试带来的欢乐；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：谈话引入，面对考试同学们，本节课我们的话题是考试，那么你是如何看待考试的 呢？（同学汇报）师小结：面对考试，我们总会产生一些心理压力，显现肯定程度的紧急，这是正常的；对待考试，我们应当有什么样的 良好心态， 该如何克服考试中的紧急心情呢？今日，我们就

17、来上一节生命训练活动课轻松面对考试 ；（板书课题：轻松面对考试） 二二、沟通争论，明白想法1、刚才我们都谈了一下对考试的熟识和想法，现在让我们一起去 进入“问号屋”（出示问号屋）明白一下李凡同学是怎样看待考试的；你和李凡的感受相符的都有哪些？请同学们拿出题卡，认真阅读后标识一下；请个别同学读题卡；2、全班举手表决、统计，以此让同学们明白全班的情形；三、故事启发，明理感悟1、老师导语：看来，考试多多少少成了同学们的一个心理压力；那么，面对考试心里紧急，到底好不好呢？2、请同学们自由发表看法；3、老师讲故事赶集 ，请同学们沟通对故事的感悟；师：这个故事对你的启示是什么？如何来看待考试中的压力问题？

18、师小结： 同学们能通过一个小故事重新熟识考试，老师真为你们的进步而感到兴奋；考试并不是件坏事，考试可以检验自己学的怎样；考试能促使我们实现自己的抱负；有压力才有动力；（板书）1、适度的紧急会提高自己的工作效率，但过度的紧急往往会导致发挥失常，造成失败；四、轻松上阵，沟通技巧1、老师提示：过度的紧急看来不行取；那么有什么方法能让自己变得轻松一些呢？2、全班采纳小组竞赛的方法，勉励同学们积极沟通自己的方法；3、老师依据教材聪慧树的内容，小结同学们的方法，提示应对考试要留意学问、身体、心理三方面的预备；同时引导：关注、明白自己和他人良好的生活方式和行为习惯能让自己的生活更轻松！4、（注：如同学已提到

19、“合理观念” 、“科学作息”、“积极示意”等方法，老师要准时捕获，并让同学充分争论；）五、分散留意，积极面对美国心理学家贝克认为一个人之所以过度紧急，关键在于他的思想中有很多“不合理的思维” ，只要能“调整心态”把不合理的思维找出来；向它挑战；并且用合理思维代替不合理的思维；就能大 大缓解自己的紧急心情；师：错误的想法与观念会引发不必要的心理负担， 使你把留意力分散在对考试结果的消极猜测上，而不是放在正在进行的考试上； 下面来到“训练谷”请对错误的想法提出 “质辨”，给自己的心理“松绑” ；请写在质辨签上；请同学以教材训练谷1 的提示，即“没有别人复习得多”的错；板书设计：轻松面对考试教后反思

20、：第七课时课题：我也是个创造家课型：新授学习目标：1、引导同学关注自己的心理，熟识考试紧急是正常的，但“过度紧急”会导致效率下降；2、组织同学沟通生活中调适紧急心理，轻松应考的方法，以此引导同学关注、明白他人良好的生活方式和行为习惯；3、组织同学学习“合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我示意”等的方法，逐步帮忙他们形成积极、乐观的生活态度； 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试；教学难点：体验到考试带来的欢乐；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、 导引目标，激发爱好1、 老师出示一个灯泡，让同学说出自己看后的想法；同学能够从自己的观点动身，说出自己的想法； 2、老师引导到创造制造

21、，并且板书课题；二、 创设条件，主体参加1、引导同学读文， 并且摸索成为创造家应具被什么条件？同学读后小组内沟通自己的收成； 1、让同学有相互学习的机会，能取长补短听取他人的看法；给学生自己的空间；三、 组织争论，体验发觉（ 1）文中你最喜爱的话是哪句话？为什么？同学读是体会的过程是重新学习的过程；（ 2）、你仍知道哪些小创造、小制造的事例？介绍给大家；（ 3）、 你仍知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你 搜集到的资料谈一谈；同学出示自己找到的资料 （图片或书籍等等）来谈；四、 引导创新，应用实践1、 在日常生活中， 你感觉仍有哪些问题需要自己去创造制造解决？说出来让我们一起想方法

22、；2、 同学有小创造小制作的讲讲自己制作过程；五、反思小结，巩固提高1、 同学互送关于爱科学的名言，对课文内容得到升华；2、 老师和同学回想本节课的优缺点，作为下节课的借鉴；六、 争论性作业对一种创造有爱好的同学组成小组，进行创造制造板书设计：我也是个创造家喜爱科学刻苦钻研教学反思：第八课时课题：做一个制造型人才课型：新授学习目标：1、引导同学关注自己的心理，熟识考试紧急是正常的，但“过度紧急”会导致效率下降；2、组织同学学习 “合理的观念”、“科学的作息”和“积极的自我示意”等的方法，逐步帮忙他们形成积极、乐观的生活态度； 教学重点：学会以一种轻松的心态来面对考试；教学难点：体验到考试带来的

23、欢乐；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、 导引目标，激发爱好1、 老师出示一个灯泡，让同学说出自己看后的想法；同学能够从自己的观点动身，说出自己的想法； 2、老师引导到创造制造，并且板书课题；二、 创设条件，主体参加1、引导同学读文， 并且摸索成为创造家应具被什么条件？同学读后小组内沟通自己的收成；2、让同学有相互学习的机会，能取长补短听取他人的看法；给同学自己的空间三、 组织争论，体验发觉（ 1）文中你最喜爱的话是哪句话？为什么？同学读是体会的过程是重新学习的过程；（ 2）、你仍知道哪些小创造、小制造的事例？介绍给大家；（ 3）、 你仍知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你

24、搜集到的资料谈一谈；同学出示自己找到的资料 （图片或书籍等等）来谈；四 、 引 导 创 新 ， 应 用 实 践1、 在日常生活中， 你感觉仍有哪些问题需要自己去创造制造解决？说出来让我们一起想方法；2、 同学有小创造小制作的讲讲自己制作过程；五、反思小结，巩固提高板书设计：做一个制造型人才教学反思：第九课时课题：我自信我进取我胜利课型：新授学习目标：1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与胜利的重要条件；2、正确熟识自我，逐步排除自卑心理；3、树立培育自信心的意识，体验沟通培育自信心的方法；教学重点：通过体验和争论加深对“自信”的熟识，学习培育自信的方法；教学难点：提高自我适应力，

25、树立正确的人生观；教具：嬉戏材料、图片资料、课件； 同学预备：会唱歌曲我信任教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、创设情境，引入新课1、出示嬉戏要求，导入活动；2、师生协作嬉戏后，同学谈谈感受？3、老师总结：你们是不是惊奇的发觉自己低估了自己的才能；有时候面对很艰巨的事情，很多人低估了自己；认认真真做的时候会发觉很多事情没有想象的那么难，面对困难，我们应当树立自信，因为只有这样我们才能取得胜利；老师板书：我自信我胜利二、情境导入，明白自卑现象1、老师出示生活中的常见的一些不自信的例子：2、同学看完后分析这些同学怎么了？3、依据同学的发言，老师总结：这些同学不同程度存在着自卑心理； 自卑心理就

26、是仍没有开头做某件事时就已确定自己不行的心情；我们会由于自卑失去很多胜利的机会；4、同学叙述自己由于自卑而失去胜利机会的例子；5、老师总结；（这个教学环节的设计， 让同学在熟识的日常情境中进入主题，找寻自我，让同学明白缺失自信的危害，使自己内心深处有所触动；） 三、自信测试明白自我 1、导入：其实，自卑心理不是时时刻刻存在的，也不是在每一位同学身上都存在， 多数同学特殊想知道自己的自信程度，下面我们做一个自信测试； 2、出示测试图，同学进行测试；3、依据挑选情形，老师小结；四、训练自信完善自我（一）听故事，深化熟识 1、出示关于周杰伦和邰丽华的一些资料让同学观赏，明白他们的胜利的缘由；2、同学

27、谈感受；3、老师小结；（这个教学环节的设计， 让同学进一步熟识到树立自信的重要性，明白自信是通向胜利的关键； ）（二）活动：优点轰炸1、嬉戏要求：针对一个同学，全部组员都说出他的一个优点，然后换另一个同学，直到全部组员都被“轰炸”一遍； 2、小组活动，活动后争论：被大家指出优点时有何感受？3、老师总结：尺有所短， 寸有所长；每个人身上都存在很多优点，树立自信的第一步就是先确定自己，看到自己身上的优点，这样，我 们的自信就增强了；（板书：确定自己）（三）沟通自信小妙招 1、老师导入：在生活中，你是怎样增强自信或者预备从哪些方面进行努力？2、同学共享“我的自信小妙招”，老师相机板书（同学可能会有以

28、下建议）：3、总结：一个有自信的人并不难，只要从生活中的点滴小事做起，发自内心地确定自己，那么胜利就在眼前；4、延长些常用的增强自信的方法；a. 这个环节是补充心理学家给我们介绍的几种常用的增强自信的方法；（转换点击简要讲解）增强自信的小妙招：五、延长拓展总结提升播放歌曲我信任老师总结：同学们，通过这节课的体验，我们明白了自信的作用， 也学会了一些增强自信的方法， 就像歌曲中所唱，“我信任我就是我， 我信任明天 ”让我们信任自己，努力进取， 胜利就在眼前！ （本堂课以歌曲的形式结尾， 既丰富了同学的情感又使主题得到 进一步的升华； ）板书设计：我自信 我进取 我胜利教学反思：第十课时课题：家庭

29、污染面面观课型：新授学习目标： 12策；3、学会利用自己的学问参加家庭环境建设；教学重点：措施；提高自我适应力，树立正确的人生观；止室内环境污染的有关措施；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、导入新课1.据调查儿童白血病患者的家庭中有不少在半年内进行过装修；装修材料中的一些有害物质是导致近年来儿童某些疾病高发的缘由之一；你的家庭家居环境如何呢请同学依据大家的争论看法总结一下目前家居环境中可能存在的问题；请同学依据大家的争论看法总结一下目前家居环境中可能存在的问题；生厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物；师通过调查你们发觉家居环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康你们期望的家居

30、环境是什么样的你们认为改善家居环境有哪些措施和方法争论过程略请一位同学依据大家的争论看法总结一下目前家居环境中可能存在的问题； 生厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、 宠物；叙述同学们回答的很好目前家居环境中存在的主要1、厨房内的空气污染由于厨房能源结构的特殊性食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染；常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等；2材料会产生肯定的无色无味的放射性气体氡和种种挥发性气体氨防冻剂产生、甲醛、甲苯等；34、生活拉圾生活拉圾散放不准时清运易造成室内空气二次受污染；5都可能使人得病；二、小组探究如何防治室内环境污染呢？三、课堂小结：今日的这节

31、课我们一起争论了家居的环境刘禹锡的陋室铭里 “斯是陋室唯吾德馨” 虽然我们的家庭没有豪华的装修没有浪费的生活但是我们家人品德好我们会努力我们努力把我们的家打造成一个和谐、环保、绿色、健康的家这才是我们的目标；我们的口号是全体同学绿色家居健康生活！环保小居室一、家居环境存在的问题:厨房内的空气污染家庭装修污染教学反思：第十一课时课题：看天气课型：新授学习目标：1、明白云与天气的关系，完成云及其光荣的种类、特点、预示的天气情形的表格；2、分析本文写作层次清晰的特点；3、把握本文说明方法及其好处；教学重点：举例说出家居环境的主要污染物并争论防止室内环境污染的措施；提高自我适应力，树立正确的人生观；怎

32、样看云识天气的内容和结构层次；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、导入：师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快；“运动会 猜一个字 ”生：云！师：真聪慧！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们仍依据什么识别 天气变化呢？是的， 仍可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今日，我们一起学习一篇科普文看云识天气，来解答我刚刚所提出的疑问；二、整体感知1、速读课文，完成下面两个任务：（ 1）云和天气到底有怎样的关系？生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆；（ 2）用双横线划出各种云的名称，单

33、横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系；2、正音正字3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句；明确：两方面 不同形状的云和天气的关系、不同光荣的云和天气的关系；三、课堂嬉戏 你猜我是谁 找出各种云和云上的光荣， 然后以一种云或光荣的身分作自我介绍；要求：充分利用文中描写云彩的句子；让别人明白你将会带来怎样的天气；对比课文，同学各人自说自讲，或在书上作记号， 或写在本子上；先各自预演，后课堂沟通；四、拓展延长有关天气的谚语鱼鳞天， 不雨也风颠；朝有破絮云， 午后雷雨临；云交云，雨淋淋；乱云天顶变，风雨定不少；满天飞乱云，雨水下不停；天起扫帚云，三天雨淋淋；板

34、书设计：看天气教学反思：第十二课时课题：熟识沙尘暴课型：新授学习目标：1、同学能明白沙尘暴的形成缘由、危害及防治，熟识沙尘暴和人类活动的关系；2、能以小组合作的形式通过多种途径搜集有关沙尘暴的资料并进行整理，挑选恰当的方式进行汇报；3、在熟识沙尘暴的过程中增强环保意识；教学重点：同学能明白沙尘暴的形成缘由、危害及防治教学难点：熟识沙尘暴和人类活动的关系；教具：1、同学说出自己想知道沙尘暴的哪些情形，然后集中争论，确定了七个课题；2、同学分成七个小组，每个小组7 至 8 人；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、沙尘暴从字面上我们大致可以想象得到一片漫天飞沙的画面，那么它到底是什么样子呢？下面

35、我们就来关注一下沙尘暴的图片及相关报道 （课件 1）并简要的完成以下几个口头报告：（课件 2）1、什么是沙尘暴？它的形成与哪些因素有关？2、沙尘天气分哪几种？3、沙尘暴最简洁发生在哪个季节？4、沙尘暴的来源主要在哪些地方？5、沙尘暴主要危害方式是什么？6、5 月 16 18 日的沙尘天气，请你描述一下并谈谈感受？二、对沙尘暴有了基本熟识之后，你们对它的形成过程与运动机制明白吗？，我们用一个自制装置来模拟观看（试验） 并争论以下几个问题 （ 课 件 3） 1、要让沙尘漂浮起来需要具备哪些条件？2、沙尘如何在空间中扩散？3、沙尘由于什么缘由而沉降下来？三、那么何种环境可以供应大量的尘沙？我们来比较

36、一下各种植被的抗蚀才能； （课件 4）1、裸地 2 、农地 3 、草地 4 、林地通过以上的两项活动，我们可知植被破坏与沙尘暴有着直接的关系，那么我要问大家，既然沙尘暴的发源地在沙漠地带和干旱半干旱地 区，那么远在海外的台湾和日本会不会发生沙尘天气呢？四、在这里老师要向大家介绍一个概念：全球行星风系的定义，地表 上的大地因受热不同，造成各地气压差別，所以有风的产生；风在流 动时受摩擦力及科氏力等的影响，发生阻滞及偏向作用； 同时在流淌过程中因温度的转变， 空气又有了上升及下沉运动，致使地球上的风系和气压分布益趋复杂； 这些以全球为范畴、 风向固定的风系就是行星风系；因受中国东半部大气环流、 及

37、西风带的影响风从陆地吹到海洋，其踪迹绵延数千里，卫星观测说明，来自塔克拉玛干、巴丹吉林沙漠、黄土高原的浮沉能漂流到日本、朝鲜、最远就可到达夏威夷； 日本每年都要到我国的风沙地带进行植树，从而我们知道防风护沙是一个全球的观念；五、通过以上的介绍，我们知道沙尘暴的影响是不行小视的，那在它的背后隐含的环境危机是什么呢？1、频率是否在增加2、导致频率增加的因素是什么？3、我们可实行的环保行动有哪些？最终期望在大家的努力下，能复原到“风吹草低见牛羊的”，重新仍地球一片蓝天；板书设计：熟识沙尘暴教学反思：第十三课时课题：雨水怎么变酸了课型：新授学习目标：1、通过模拟试验来探究雨水对土地的腐蚀；2、用口头和

38、书面语言描述试验中的现象；3、对试验结果做出自己的说明，在小组内沟通结果和想法；4、设计模拟试验，探究影响土壤被腐蚀程度的因素；情感、态度、价值观：教学重点：熟识雨水对土地的腐蚀作用； 教学难点：熟识沙尘暴和人类活动的关系；教具：1、同学说出自己想知道沙尘暴的哪些情形，然后集中争论，确定了七个课题；2、同学分成七个小组，每个小组7 至 8 人；教学方法：引导讲授、争论法教学过程：一、引入1、下雨是一种常常发生的天气现象；下雨时，雨水降落到土地上；雨水会不会对土地产生影响？土地会发生什么变化？雨水会发生什么变化？2、同学争论沟通；3、老师总结：这节课，我们就来探究雨水对土地是否有影响；板书：雨水对土地的影响？二、新课（一）雨如何影响土地模拟试验：下雨；同学观看试验装置， 明白模拟试验材料； 老师出示课件介绍试验的基本操作方法；师生共同探讨试验要求及留意事项：试验要求：试验前认真观看斜坡上的土地的形状；试验时尽量让“雨水”降落到斜坡的土上，留意观看“降雨”过程中的土地、以及“雨水”和“径流”的情形；留意事项：留意卫生和安全；同学