新时期茶道精神对高职思政教育工作的影响

1、    新时期茶道精神对高职思政教育工作的影响    林艺珊摘           要  茶道精神是通过茶事活动引导人们在享受美的过程中完成品格修养，实现茶道怡悦性。透过茶道精神的内涵和主旨分析新时期教育教学背景下的高职院校思想政治教育工作存在的问题，分析其对高职院校思政工作的推动作用。通过发挥茶道精神对思政工作的深刻影响，让思政工作与茶道精神紧密地结合起来，更好地为高职院校的教育教学体制改革服务，引领学生传承和弘扬中华民族优秀的茶道精神，深刻地理解茶道精神的内涵，并真正运用到教学实际

2、中。关    键   词  新时期;茶道精神;高职院校;思政工作;影响  g711                   文献标志码  a                        2096-0603（2019）36-0196-02新时期高职院校的思政教育工作具有新时期的特殊性，把握好其发展规律，认真地总结

3、教学中的不足和缺陷，更好地发掘茶道精神的实质，是将传承和弘扬中华传统文化与教育有机统一的重要表现。作为高职院校思政工作的教育者，必须立足新时期茶道精神发展的实际，最大化地发挥茶道精神在思政工作中的优势和作用，促使学生更加全面地学习茶道精神，去自主地研究、分析茶道精神，感悟其中的灵魂之所在，以提升学生的思想道德修养。一、新时期茶道精神所蕴含的深刻含义茶道精神是我国最具特色、最具新意的民族精神之一，有着独特的魅力，能够深深地影响不同阶段教育教学改革的进程。因为中国茶道以和、静、怡、真为“四谛”。而“和”是中国茶道的核心灵魂和精髓之所在;其中的“静”则是中国茶道修习的不二法门，通过营造宁和平静的氛围

4、，引领人更加积极地探究;而“怡”是中国茶道修习实践中的心灵感受，能洗涤和净化人的灵魂，带来新的情感体验，可以提升人的精神境界和审美素养;最后提到的“真”则是中国茶道的终极追求，是永恒的目标和前进的航向，能够给人带来更强大的精神力量。二、新时期在高职思政工作中渗透茶道精神的必要性教育教学工作的全面开展和组织，与思想政治工作有着密切的联系，特别是在新时期教育教学背景下，茶道精神作为传统文化的创新和发展，其融入和落实能够全面拓宽教学发展的方向，很好地把握教学前进的航向，为课堂注入无限的活力，开阔学生的思绪，为学生的思想发展提供有力的支撑，真正把中华民族优秀的传统美德贯穿于课堂教学的始末，更好地为思想

5、政治教育工作的全面发展打好基础，其现实意义和发展方向更明确、更符合思政工作的实际。而茶道精神与高职院校思政工作的有机统一有其必然性，具体表现在以下几方面：（一）学生心理发展状况不稳定，易受不良风气的影响由于经济的快速发展和社会的不断进步，高职院校作为教育领域的领头羊，在日新月异的经济、社会背景下，成为改革的重要内容之一。而学生接受知识的过程，缺乏正能量的引导和教育，不可避免地出现这样或那样的心理问题，悲观消极，不愿进行知识的探究和分析，在课堂上应付了事、敷衍塞责，探究新知、感知教学的心理不强烈，对世界、现实生活的认知度不高，容易出现片面性的观点，不能科学地认识周围的人或事，前进的方向没有目的性

6、和计划性，与思想政治教育的前进方向严重偏离，开展茶道精神的教育尤为必要。（二）学生的思想观念容易出现偏差，对茶道精神认识不足茶道精神中包含着无比丰富的内容，并不是很容易被发现和利用的。由于高职院校在组织教学的过程中，忽视学生的个性化成长，对于思政工作不能进行全面而深刻的认识，学生的思想观念陈旧、滞后，不能紧跟时代和社会前进的步伐，课堂形式和方法与学生的思想发展不吻合，致使学生内心感到空虚、寂寞，沉迷网络，过于重视物质，追求金钱至上等不健康的思想随之而来，缺乏精神上的追求，没有一个明确的发展方向，找不到前进的航向，对流传至今的茶道精神理解不全面、不深刻，不能看清楚其内涵和实质，流于形式，无法凸显

7、其“和、静、怡、真”的真实寓意，导致思想政治工作不能顺利开展和实施。（三）思政工作沿用传统模式，不能与时代的发展接轨一直以来，应试教育的落后思想始终根植于不同学科的教学中，并与实际课堂教学相背离，而具有时代特色的先进的教学设备，更无法顺利地运用到教学中，造成各阶段的思政工作失去时代特色。对于高职院校的思政工作而言，部分教育者由于受落后观念的影响，对于茶道精神没有进行深入的剖析和解读，与时代发展的步伐不一致，形式过于滞后，为了节约思政教育的时间，不愿与网络技术结合起来，最终出现思政工作仅仅是一种形式的现象，不能真正融入学生的心中，而茶道精神的育人功效也发挥不出来，思政工作与茶道精神、时代发展不能

8、紧密地融合起来。三、新时期茶道精神对思政教育工作的影响新的教育教学形势，为不同阶段的教育教学带来新的内容，赋予课堂新的内涵，促使高职院校思想政治教育工作呈现出多姿多彩的全新局面，绽放出靓丽的光芒，尤其是茶道精神的全面融入，更讓思政工作进入新的发展阶段。下面从实施方式入手，就带来的深刻影响进行阐述和说明。（一）与思政教学相融合，促使学生成长学生思想教育的全面开展和实施，与其心理的健康成长有着密切的关系，只有找到课堂教学与思政工作之间的切入点，把茶道精神恰当地引入教学中，才能真正为学生指引航向，让学生的内心得到科学的引领和指导，彻底摆脱社会上不健康思想的影响，让学生步入正规的发展轨道。茶道精神的“

9、和”，是其坚实的思想核心，它需要思政教育工作者能切实地把握好主旨，在不同形式的茶艺实践中，不断地进行感悟、修习，细细地品味，并循序渐进地渗透到日常思政教育中，遵照“和”的真谛不断地前进，进而追寻自我、超越自我。比如在进行茶道的课堂教学中，把泡茶的程序与美德教育融合起来，让学生心平气和地开展茶艺学习，学习泡茶时“迟速量适中”的中庸之美、客来奉茶的明礼之论、品茗中“饮罢方知深”的谦和之礼;自主探究和挖掘茶道哲学思想核心，更加全面地引领学生，促使学生的心态更加平稳，陶冶学生的情操，消除学生不健康、不积极的情绪，塑造学生的俭德之行，真正把学生思想行为引领到正確的发展道路上来，开阔学生的心胸，利于学生身

10、心健康成长和不断进步。（二）与生活实际相统一，规范学生行为生活是教学发展的源头，也是深化教育教学改革的最终方向和目标，只有把生活与教学紧密地结合起来，各项工作才能顺利开展和实施，更好地落实新教育教学发展的方向，为课堂注入新的血液，融入新的内容，以达到学生行为的规范和约束。对于高职院校的教育者来说，在学生学习生活中融入茶道精神，是开展思政工作最有效的方式。茶道精神是修身养性之道，所蕴含的内容和知识尤为丰富，茶道精神中的“静”是修习茶道的必由之路，只有当浓郁的茶香弥散开来，充盈学生的身心时，饮茶者的心灵似乎变得更加空明澄澈，精神也得到净化和升华，融入天地中，渐入“天人合一”的最佳意境。因此，学生校

11、园生活的营造就需要思政工作者根据学校教学工作安排的实际情况，通过第二课堂，把学生校园生活与茶道精神完美地结合起来，以洗涤学生的灵魂，让学生的行为更加规范、合乎情理。学校应践行“以人为本”的教育理念，通过成立茶类相关社团，如开设茶艺社、茶学社、奉茶社团等社团组织，通过社团组织开展系列社团活动，把茶文化礼仪融入其中，丰富校园生活的同时，还能潜移默化地锻炼学生的品行，培养学生良好的行为习惯和勤学懂礼的优秀品格，引导学生树立科学的世界观、人生观，更加积极地对待生活，以乐观的态度面对人生，帮助学生树立正确的思想行为规范，从而达到净化学生心智，指引学生前进的精神力量和源泉。（三）与新媒体相连接，发挥育人功

12、效高职院校的思想政治教育工作的进行和实施，更应该具有时代气息，而其中最具时代特征的就是信息技术的运用，特别是网络技术的普及，更为茶道精神的创新带来新的空间。作为高职院校的教育者要从实际出发，把茶道精神中的“怡”“真”，恰当地融入育人工作中，将学生的真性情与身边的校园文化与党建文化、廉政教育相互结合，凸显传统文化、礼仪，结合我国历经几千年、经久不衰的茶道精神，更好地把握其发展的方向，利用大众传媒的作用，营造茶道文化学习氛围开展学习普及活动，让学生通过不同的方式，阅读和浏览到更多的信息和资源，然后加以创新和利用，提取其中最具价值和有效的内容，让学生的思想、心理受到正面的影响和教育，享受到茶道的雅俗

13、共赏之道。通过文化品茗空间的布置或茶艺创新竞技活动，积极指引学生参与其中，去细细地感悟，利用网络视频教学手段，鉴赏不同品茗空间的文化艺术性和现代茶艺的传承与创新，让学生在优美的旋律中去体验，不断地探究和学习茶道精神，让学生的心境得到真正的感染，心旷神怡，追求质朴纯真，从而实现茶道精神的深化。氛围的引导可以促使学生积极地参与各种形式的茶事活动，提升学生的审美素养，通过感知、理解、想象等多种心理活动，让学生实现“明心见性”后的畅适，从内心深处喜欢上茶道知识，从而自发地进行研究，进而悟出茶道的玄机妙理，使学生的精神得到净化和升华，真正释放出茶道精神的怡悦性。（四）与师德师风建设相结合，带好教育“引路

14、人”人才的培养关键在于教师，正确地引导学生扣好人生的第一粒扣子，教师必须在学生心里有真、善、美的示范引领。教师的师德师风建设过程中可以通过茶道精神的熏陶，泡茶技艺、茶文化礼仪的学习，在享受茶艺文化的同时让茶礼、茶德、茶情、茶理、茶道、茶学说引导教师义理，鼓励教师以“君子检身常若有过”的态度，以德修身、以德执教、以德育人，提升教师精神内涵的建设，进而加强教师理念、信念的教育和培养。四、结语对于高职院校而言，思政工作的重点不是形式多么丰富，而是有没有落到实处。作为高职院校的一线教育者，在新的形势与环境下，要弘扬传统茶道精神的内涵，深入地进行挖掘，意识到渗透茶道精神的现实意义，从上述方式和措施入手，细化茶道精神渗透的教学环节，牢