幼儿好奇心的培养

1、蒅摘要：好奇心是人类与生俱来的求职动机，是个体对新奇、未知的事物趋近并探究的倾向性。幼儿期是好奇心表现最为丰富的时期，孩子对新奇、 强烈、富于运动变化的事物充满好 奇。如果能把握住这一关键期， 充分激发和培养幼儿的好奇心， 必将对孩子未来个性品质的 形成和发展产生积极的影响。本文通过分析好奇心培养的现状和问题提出一些探索性建议， 希望能有助于孩子好奇心的培养。虿 引言羇 幼儿阶段是萌生和形成好奇心的时期。他们有一种本能的“探究反射”发展这种心理因 素，对孩子开阔眼界、开掘智力潜能大有好处。好奇心是促使个体对新的事物去观察、 探索 而获得经验的一种原始内在冲动， 是人类最宝贵的品质是幼儿情绪情感

2、发展的重要标志， 是 “培养创造性思维能力的重要环节” 【 1】对于幼儿创造力的发展、 求知欲和稳定趣的形成有 重要作用， 它是人类求知的最原始的内在动力。 因此，成人应善于激发和培养幼儿的好奇心。薄一、好奇心的作用袁好奇心是个体遇到新鲜事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、 提问的心理倾向。它作为一种优势心理过程， 驱动个体主动接近当前刺激物， 积极思考与研究。 人都有好奇心， 对新鲜的事物和现象有着想去了解和探索的本能。 幼小的孩子更是如此， 由于他们的生活经 验较少所以他会觉得身边的世界是那么陌生、 新鲜和神秘， 他们会对那些新鲜的事物和现象 充满好奇， 这宝贵的好奇心使他们智慧的

3、火花， 更是促使他求知的原动力。 好奇心对幼儿的 成长、注意力的培养以及各种良好品质的形成和发展起着重要而积极的作用。螀二、幼儿好奇心的培养膆（一）关于幼儿好奇心的现状羃 在生活中， 有很多家长把孩子的好奇心作为破坏性行为和顽皮的表现， 或严厉斥责或置 之不理。殊不知，这正是孩子通过他的破坏行为在探索、 检验自己的异想天开的想法。 这些 想法和行为就是孩子好奇心的表现。 有的家长不太了解孩子的这种好奇心理。 当还面对窗外 的风雨雷电时， 他便会问他的爸爸妈妈， 为什么会打雷打闪， 为什么会刮风，有为什么会下 雨呢？面对这一连串的问题， 成人往往会表现的很不耐烦， 甚至责骂孩子太罗嗦， 这样一来

4、 孩子就不敢再提出问题，也就抑制了孩子好奇新的发展。蚁（二）存在的问题螂 家长不够了解孩子的好奇心理优势， 有时会对孩子提出的问题及与讽刺或者嘲笑， 这不 仅不会激发孩子的好奇心反而会对孩子好奇心的发展起到抑制作用。 当孩子以后遇到问题时 就没有勇气不敢发问。 长期下来孩子这种宝贵的天性将慢慢消退甚至消失。 这对孩子的成长 和个性品质的形成也将会有不利的影响。 著名的动物行为专家尼克 .丁伯根（ Niko Tinbergen ） 曾说：“科学家们，由于他们急切的好奇心，在他人眼中常常显得孩子气。 ”科学家们都能保 持童心， 有着孩子般强烈的好奇心。 也就是说我们的幼儿有着和科学家一样强烈的好奇

5、心和 求知欲。既然如此我们又怎能泯灭孩子的这种天性呢？所以说不管孩子提出的问题有多么的 幼稚可笑我们都不能置之不理或者讥讽他们。 而是应把握机会培养和激发孩子的好奇心， 让 这种天生的优势心理真正作用与孩子的成长。蒈（三）、如何培养幼儿的好奇心蚇 1. 成人要正确对待孩子有与好奇提出的问题莂由于孩子的好奇心理，知识面狭窄，生活经验简单，他会对外界事物充满好奇，因此他常 常会提出一些幼稚的、甚至让人捧腹大笑的问题。对于一个你觉得简单的、已作答的问题， 他会刨根问底，问了一遍又一遍，不厌其烦，让人难以招架。对此成人不应感到厌烦。一个 孩子喜欢问为什么说明他好奇心强、 求知欲旺盛。 这是好现象，成人

6、应为此感到高兴。 所以 说成人要欢迎并鼓励孩子提出问题， 不能对孩子的问题置之不理， 对于孩子提出的一些好的 问题要给予表扬。 另外，回答孩子问题时要有启发性， 对于有因果关系等比较复杂的问题时， 就不能作简短的回答“是”或“不是”而是要引导孩子注意事物之间的联系，由于“观察是 一种专门的技术” 【 2】所以成人要时常鼓励孩子用已有的知识经验，通过观察思考找出答案。如果孩子提出的问题成人也不知道， 那么就要如实告诉孩子， 这个问题你也不知道， 但事后 一定要查书或通过别的方式把问题弄清楚再告诉孩子问题的正确答案。 这不仅是对孩子好奇 心和求知欲的一种鼓励和满足， 也教会幼儿不耻下问、 尊重科学

7、知识严谨治学等态度， 也能 使成人从孩子那儿得到更大的信任。蕿 2. 成人要正确对待孩子因好奇而导致的破坏行为薆 孩子的好奇一方面表现为好问，另一方面表现为好动。由于年幼无知，孩子的好动倾向 常常导致破坏行为的发生。对此，成人要正确对待。例如，孩子拆坏玩具，成人切不可训斥 孩子，也不必发誓不再给他玩玩具，而应简单地向孩子讲清玩具的构造、原理和正确玩法， 然后和孩子一起把玩具修好。 这样一来不仅能鼓励和发展孩子的求知欲、 探索精神， 还能培 养他爱惜玩具、爱劳动的品质。众所周知，爱迪生小时候非常淘气，六岁时，就为满足“将 会发生什么” 的好奇心， 他竟然点火烧了父亲的仓库， 他的母亲并没有因此而

8、责怪或厌弃他， 而是把爱迪生的好奇心引向发明创造的康庄大道， 使他最终成为具有一千零九十一件专利注 册的“发明大王” 。如果爱迪生的母亲因为他的好奇而导致的破坏性行为而责怪他，那么这 将会大大抑制他的想象力和创造力， 那么世界上也会少了许多爱迪生的发明， 也会给人类带 来许多不便。肆 3. 要善于激发孩子的好奇心膂 要善于给孩子提出适合其心里发展水平的问题，以激发起好奇心。比如，天为什么会下 雨？凉水怎么会烧成开水？孩子常常会从成人的问题中受到启发， 产生联想， 提出天上为什 么会下雹子， 水为什么会变成冰等一系列问题。 可见， 家长的发问又会成为激发幼儿好奇心 的“动力”。还可以通过丰富多彩

9、的科学活动促进和激发幼儿的好奇心。尤其是以游戏作为 培养好奇心的手段， 开展一些科学小实验和小制作的活动，如认识磁铁，水的浮力等， 使幼 儿在亲身体验、 观察和操作的过程中发展好奇心。 会唱歌的生日蛋糕， 会跳舞的小青蛙，回 自己走路的小娃娃等玩具都能调动孩子的好奇心， 使孩子集中注意力去观察摆弄。 所以说家 长可以给孩子买一些类似玩具用来引起孩子的好奇心。另外， 还可以带孩子去一些新的环境中让孩子见一见他们以前从未见过的事物。如带孩子逛公园时让他看一些从未见过的花草、 造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。 利用孩子对新鲜事物好奇的特点来培养和激发其好 奇心。 蚀 除此之外，幼儿园还应与家庭社区联系，开展各种有益的活动，为幼儿好奇心发展提供 良好的条件。罿 总之，幼儿阶段是萌生和形成好奇心的时期，他们有一种本能的“探究反射”发展这种 心理因素， 对幼儿开阔眼界、丰富思想、 开发智力潜能大有好处。 成人应把握住这一优势心 理因