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文档简介
1、 小摄影师 导学案一、 学习目标 1准确认读本课11个生字,准确书写9个生字。 2有感情地朗读课文。 3了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。 4感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。教学重点: 1高尔基接受少先队员照相的经过。 2通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。二、导学内容:设计内容设计意图 第一课时一、谈话导入。 1同学们,课前我请大家查找高尔基的资料,谁愿意给大家介绍一下? 2这么有名的人物,怪不得有摄影师要为他照相,今天就有这么一位小摄影师。(板书课题:10小摄影师)为什么说是小摄影师呢,让我们一起走进课文来看一看!二、初读课文,认读生字。 1用
2、自己喜欢的方式自由读课文,边读边把课后的生字划出来,遇到不理解的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2指名读课文,其他同学认真听。 3教师指名或开火车抽读生词卡检查认知情况。三、合作识字 1小组合作,想办法记住生字字形。 2交流识记方法:利用熟字记生字(交胶)、形声字构字(辆形旁“车”声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。 3描红4、 快速默读课文,想一想:这篇课文讲了一件什么事?第二课时一、复习导入。上节课我们一起走进了小摄影师,理解了高尔基和一位小男孩。谁来说说课文讲了一件什么事?二、再读课文,品读感悟。师:请同学们用自己喜欢的方式再读课文,并想一想:课文什么地方给你的印象最深,
3、找出来,带着自己的理解,有感情的读一读,并谈谈体会。全班交流:(一)小男孩的聪明可爱,有礼貌。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。(从小男孩用写纸条的方式,与高尔基联系,体会他很聪明。)1亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。(体会小男孩办事有条理,讲方法。他把自己来的目的,用写小纸条的方式,告诉了高尔基,为成功给高尔基照相,争得了主动。)他很有礼貌,(结合“亲爱的、您、请您”等礼貌用语来理解。)结合自己的理解,有感情的读一读。2“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”“来吧
4、,我让他们放你进来。”高尔基说。“鞠了个躬”能够看出小男孩很有礼貌。他仔细打量高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这看报纸。”“仔细打量”“咧开嘴笑了”能够看出他的可爱。用礼貌用语“请您”称呼高尔基,说明他有礼貌。(二)小男孩对高尔基的崇敬。3亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。对高尔基充满崇敬。 他要给高尔基照相,贴在墙报上。结合“亲爱的、您、请您”等词语来理解。他仔细打量高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这看报纸。”“仔细打量”能够看出他对高尔基很崇拜,终于见到高尔基,所以得好好
5、看看。高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。(结合课文插图理解)体会小男孩对高尔基充满崇敬。“小男孩摆弄了很久很久”能够看出他很想给高尔基照一张得意的照片,唯恐哪出了差错。(三)高尔基工作繁忙。一个阳光明媚的早晨,高尔基正在读书,突然,一个小纸团从窗外飞到了桌子上。从“正在读书”体会高尔基工作很忙;“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩儿,就一定让他进来。”“我很忙”直接点出了高尔基工作的繁忙。(四)高尔基对小男孩的关心爱护4“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”“来吧,
6、我让他们放你进来。”高尔基说。从高尔基破例地让小男孩儿进去,体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。高尔基拿了张报纸,按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”高尔基侧过脸,对着他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。(结合课文插图理解)体会高尔基对小男孩的爱护。这个伟大的作家却“按”一个小男孩的“吩咐”,而且很配合的“侧过脸,对着他微笑”。高尔基赶紧站起来,小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口,大声喊道:“孩子,回来!我给你胶卷,我这有很多胶卷。”(1)从高尔基“赶紧”站起来,“大声喊” 体会高尔基对孩子十分关心疼爱。(2)结合自己的理解,有感情的朗读。“请转告他,我很忙。不过,来的如果是个小男孩儿,就一定让他进来。”从高尔基不见来采访的杂志社记者,
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