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文档简介

1、年关教学设计方案班级： 14班人数：50人课题：年关教时：1课时教师：韩丽晶日期：2008.11教学目标：1引导学生通过把握关键语句理解小说内容及主题。2指导学生赏析小说的人物描写及环境描写，从而品味小说语言的妙处。制定依据：林家铺子写于1932年，它叙述的是“一二八”前后江南某小镇林家杂货小店倒闭过程的故事。本文节选自林家铺子第四章，写了林家铺子面临的种种逼迫：战争形势的紧迫，党棍官僚的敲诈，上海客人的坐索，钱庄的“收庄票”，同业的中伤，四乡的欠款收不上来集中的矛盾冲突揭示了民族危机和经济恐慌下，中下层百姓生存的艰难。作为一段历史，一种社会现象，理应让学生通过对语言文字的感受与品味，加以了解

2、和理解。 根据初中语文教学大纲，应让学生在阅读中能 “整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”，同时“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。”所以，学生能整体感知小说内容及主题，并且品味欣赏小说语言的精妙之处，成为本课的难点和重点。教学重难点：1、重点：在初步阅读的基础上，让学生通过圈划、赏析人物描写及环境描写，品味小说语言的妙处。2、难点：理解小说内容及主题。课前准备：布置学生预习课文，为生字词正音。教学流程

3、时间教学环节教师活动学生活动设计意图2分钟一、导入新课提问：何谓“年关”？思考、释义以标题入手，激发学生的阅读兴趣；初步感受课文8分钟二、初读感知1请同学们散读课文，思考作者描写的是一个怎样的年关？2请同学用一个词或一简洁语句概括自己对课文中描写的“年关”的理解。散读、思考、交流引导学生有目的地实行阅读，从而初步感知文章的内容。15分钟三、研读理解请同学再读思考：（1）林先生是一个怎样的人？为什么“年关”难过？（2）小说的主题是什么？默读、圈划、思考、讨论、释疑、归纳、此环节引导学生通过度析文中人物的描写语句，把握人物形象。在把握人物思想情感的基础上，通过关键语句的理解来领会文章主旨。15分钟四、品味赏析1、请同学品味小说语言的精妙之处。2、写百字片段，赏析小说的语言特色。圈画、品读、分析、表达、交流指导学生琢磨小说的“细节”之处人物的心理、神态描写，环境描写，并通过写作实践，学习一点议论性赏析类片段作文。0分钟五、作业布置1、完成课后“学习建议”中“表达”的练习。 2、阅读林家铺子全文。写作、阅读课后练习的设计旨在延伸课堂内容，巩固课堂内容。教后记：对于初三学生来说，疏通浅显的文学作品已没有障碍，关键是能把文中的描写与文章的主题和整个时代背景紧密相

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