(完整版)00002-1新课程理念下的物理科学方法教育

1、 向黑龙江省中学物理 教育界的老师们 学习 致敬1369327812613693278126 e-mail 张宪魁 2010.12.15. 2010.12.15. 于哈尔滨 北京市方庄芳星园一区北京市方庄芳星园一区2号楼号楼402室室 100078-物理课堂教学实施科学方法教育的策略新课程理念下的物理科学方法教育 说明说明: 该课题既是传统的课题（示例），也是新课程理该课题既是传统的课题（示例），也是新课程理念下的热点课题之一念下的热点课题之一(课程标准中课程标准中“过程与方法过程与方法”的要求，的要求，“渗透渗透”教育的热点之一教育的热

2、点之一”)，她是一个，她是一个永恒的课题永恒的课题,是我国物理教育研究的特色之一是我国物理教育研究的特色之一 ( (郭郭玉英玉英 20102010国际论坛报告国际论坛报告“中国大陆物理教育研究概况” )()(张张宪魁宪魁 “物理科学方法教育的研究与反思物理科学方法教育的研究与反思” )()(师范院校列为选修师范院校列为选修课课 )()(列入北京高考要求列入北京高考要求 ) ) 创新大赛的要求创新大赛的要求 物理教学中的物理教学中的“渗透渗透”教育：教育： 科学方法教育，物理学史教育，创新教育，科学方法教育，物理学史教育，创新教育， stssts教育，教育， 人文教育，美学教育，心理健康教育；人

3、文教育，美学教育，心理健康教育； 但这也是当前课程改革中的一个薄弱环节但这也是当前课程改革中的一个薄弱环节 问题问题:重视动作过程，忽视思维过程；过程短平快重视动作过程，忽视思维过程；过程短平快,方法简方法简单欠科学；单欠科学； 原因原因:认识问题认识问题,社会问题社会问题,历史遗留问题历史遗留问题(职前缺乏职前缺乏) 解决解决:以其昭昭使人昭昭以其昭昭使人昭昭,呼吁呼吁 1.高师开设物理学方法论、物理科学方法教育等课程高师开设物理学方法论、物理科学方法教育等课程; 2.职后培训开设相关课程职后培训开设相关课程; 3.教材编写更加显性的体现教材编写更加显性的体现; 4.教师自学。教师自学。 7

4、月月31日在南京师大召开全国第三次日在南京师大召开全国第三次“物理科学方法教物理科学方法教育育”学术研讨会学术研讨会物理科学方法教育物理科学方法教育的基本内容的基本内容1.物理科学方法教育的基本内涵物理科学方法教育的基本内涵搞什么搞什么2.物理科学方法教育的意义物理科学方法教育的意义-为什么搞为什么搞(略略)3.如何开展物理科学方法教育如何开展物理科学方法教育-怎么搞怎么搞张宪魁李晓林阴瑞华主编张宪魁李晓林阴瑞华主编浙江教育出版社浙江教育出版社20072007年年1111月月张宪魁张宪魁 王欣王欣 主编主编陕西人民教育出版陕西人民教育出版19921992年年张宪魁张宪魁 著著中国海洋大学出版社

5、中国海洋大学出版社20002000年年1 1版版 已已4 4次印刷次印刷周延春周延洪强李洪强一、物理科学方法教育的基本内涵物理科学方法教育的基本内涵搞什么搞什么1.弘扬科学思想弘扬科学思想2.掌握科学方法掌握科学方法3.树立科学态度树立科学态度内涵?物理科学方法教育内涵与课标三维目标物理科学方法教育内涵与课标三维目标课标三维课标三维目标目标物理科学方物理科学方法教育内涵法教育内涵知识与技能知识与技能（知识是载体）（知识是载体）过程与方法过程与方法掌握科学方法掌握科学方法情感态度情感态度价值观价值观弘扬科学思想弘扬科学思想树立科学态度树立科学态

6、度二二、物理科学方法教育的意义物理科学方法教育的意义-为什么搞为什么搞 (略) 参考参考 物理科学方法教育物理科学方法教育 张宪魁著张宪魁著 2000年年3月月 中国海洋大学出版社出版中国海洋大学出版社出版 邮购邮购: :中国海洋大学出版社中国海洋大学出版社 李洪强主任李洪强主任 1380895165413808951654三三、如何开展物理科学方法教育如何开展物理科学方法教育-怎么搞怎么搞 1.统一认识统一认识 2.明确概念明确概念 3.学会分析学会分析 4.具体落实具体落实1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点1 物理科学方法教育是一个综合的课题物

7、理科学方法教育是一个综合的课题,它主要包它主要包括三个方面括三个方面 (弘扬科学思想弘扬科学思想;掌握科学科学方掌握科学科学方法法;树立科学态度等树立科学态度等;其中科学方法是主体其中科学方法是主体;科科学家的科学方法反映了科学家的科学思想学家的科学方法反映了科学家的科学思想和和科学态度科学态度) 玻恩谈科学发现与科学方法玻恩谈科学发现与科学方法; 物理科学方法教育的内涵与课标物理科学方法教育的内涵与课标 它是一个永恒的最具有生命力的课题，我坚信它是一个永恒的最具有生命力的课题，我坚信:只要物理教育存在只要物理教育存在,它就存在它就存在; 它是我国物理教育研究的特色之一它是我国物理教育研究的特

8、色之一( (郭玉英郭玉英 20102010国际论坛报告国际论坛报告“中国大陆物理教育研究概况” )()(我国研究的十大热点之三我国研究的十大热点之三) )1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点2 科学方法教育已经是列为物理课程改革的三维目标之一科学方法教育已经是列为物理课程改革的三维目标之一, (“(“过程与方法过程与方法”目标的要求目标的要求) 因此因此,实施物理科学方法教育不是像过去实施物理科学方法教育不是像过去,只是一些教研人只是一些教研人员搞的课题研究员搞的课题研究,可有可无可有可无,是否落实可以有任意性是否落实可以有任意性; 现在是必须全面贯

9、彻落实的教学目标现在是必须全面贯彻落实的教学目标,关键是研究如何落关键是研究如何落实的问题实的问题. 那种不允许老师在课堂上提科学方法的名词那种不允许老师在课堂上提科学方法的名词(增加负担增加负担?)的做法的做法,恐怕不能再继续下去了恐怕不能再继续下去了.1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点3 理论知识是真理的体现理论知识是真理的体现,是客观存在的是客观存在的; 运用什么方法发现客观运用什么方法发现客观 规律规律,则是因人因时因地则是因人因时因地而异的而异的(许多规律可以被科学家同时发现许多规律可以被科学家同时发现); 而且同一的客观规律而且同一的客

10、观规律,后人可以用不同于科学家后人可以用不同于科学家历史上应用的方法去认识探究历史上应用的方法去认识探究: 因此因此,方法是属主观范畴的方法是属主观范畴的;例如气体状态方程的例如气体状态方程的总结总结 气体定律的发现气体定律的发现; ;理想气体状态方程的总结理想气体状态方程的总结, , 1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点4理论知识与方法是构建完整的知识结构理论知识与方法是构建完整的知识结构 不可分割的两部分不可分割的两部分,而且理论知识用于解而且理论知识用于解 决实际问题决实际问题,知识就具有方法论的意义知识就具有方法论的意义; 方法也是知识方法也

11、是知识,不能降为是程序次序步骤不能降为是程序次序步骤; 理论与方法论的关系理论与方法论的关系: 方法与理论的关系方法与理论的关系 计算物体的速度计算物体的速度mh1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点5 (1)因为方法是属主观范畴的因为方法是属主观范畴的,所以科学方法只靠学生自所以科学方法只靠学生自己去悟己去悟,是很难有成效的是很难有成效的;(;(吴雁泽吴雁泽: :饿肚三天后台学艺的故事饿肚三天后台学艺的故事)要讲解感悟相结合，可以借鉴要讲解感悟相结合，可以借鉴“一学二模三创新一学二模三创新”模式模式 ; (2)教材与教师的显性教育作用是很重要的教材与

12、教师的显性教育作用是很重要的(如探究实验中如探究实验中的控制变量法的控制变量法) )； (3)要珍惜青年学生最富有创造力的时期要珍惜青年学生最富有创造力的时期,不要让他们把不要让他们把精力放到去悟方法上精力放到去悟方法上;同样不能再让老师自己去悟同样不能再让老师自己去悟;课堂教学应该提倡大胆地显性地提出科学方法课堂教学应该提倡大胆地显性地提出科学方法,那种那种说科学方法只能让学生悟说科学方法只能让学生悟,而老师不能讲的提法而老师不能讲的提法,恐怕恐怕是欠妥的吧是欠妥的吧. (4)如何处理如何处理“隐性教育隐性教育”与与“显性教育显性教育”的关系的关系 1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个

13、基本观点关于科学方法教育的几个基本观点6随着科学与技术突飞猛进的发展随着科学与技术突飞猛进的发展, 已经积累已经积累 了丰富的科学方法了丰富的科学方法,并且已经了建立主要分并且已经了建立主要分 为常规方法和非常规方法两大类的物理科为常规方法和非常规方法两大类的物理科 学方法的体系学方法的体系 物理科学方法体系物理科学方法体系,和和十几部有关物理科学方法的论著十几部有关物理科学方法的论著研究有法，但无定法研究有法，但无定法,贵在得法；贵在得法；我们既要继续研究和创新我们既要继续研究和创新,又要借鉴前人的成又要借鉴前人的成 果果,少走弯路；少走弯路；1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观

14、点关于科学方法教育的几个基本观点7 方法学就是聪明学方法学就是聪明学,开展物理科学方法教育是开展物理科学方法教育是提高科学素质提高科学素质,培养创新意识和创新人才的培养创新意识和创新人才的基础基础; 是减轻学生负担是减轻学生负担,克服题海的有力途径克服题海的有力途径 鸡兔同笼理想实验鸡兔同笼理想实验, 泰安吴强泰安吴强，烟台粱吉峰烟台粱吉峰1 1 烟台梁吉峰烟台梁吉峰2 2 上海折射定律研究上海折射定律研究1.统一认识统一认识关于科学方法教育的几个基本观点关于科学方法教育的几个基本观点8 呼吁呼吁: 兴教应该先兴师兴教应该先兴师; “居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风”( (唐唐,

15、,虞虞世南：蝉世南：蝉 ) )，只有教师掌握了方法论的知识，居高临，只有教师掌握了方法论的知识，居高临下，才能深入浅出，使学生受益。下，才能深入浅出，使学生受益。 因此呼吁因此呼吁: (1)高师院校开设科学方法教育选修课高师院校开设科学方法教育选修课;(北师大教学大纲北师大教学大纲) ) (2)教师培训开设科学方法教育研讨课教师培训开设科学方法教育研讨课; (3)教材编写专家要更加重视科学方法的显性教育；教材编写专家要更加重视科学方法的显性教育； (教材编写有着不可替代的导向引领作用教材编写有着不可替代的导向引领作用) (4)教师自学。教师自学。 2.明确概念明确概念(1)物理科学方法的基本概

16、念物理科学方法的基本概念;(2)物理科学方法判定原理物理科学方法判定原理;(3)科学方法体系和常用的物理科学方法科学方法体系和常用的物理科学方法3.学会分析学会分析 (1)教学资源中科学方法因素的分析方法教学资源中科学方法因素的分析方法知识结构分析法知识结构分析法;教学逻辑程序分析法教学逻辑程序分析法;知识类型归类分析法知识类型归类分析法 (对应分析法对应分析法) 3.学会分析学会分析(2)教学资源中的科学方法因素分析案例教学资源中的科学方法因素分析案例物理实验中的科学方法物理实验中的科学方法 1 2 3 概念教材中的科学方法概念教材中的科学方法 物理规律教材中的科学方法物理规律教材中的科学方

17、法应用中的科学方法应用中的科学方法4.具体落实具体落实 (1)如何开展物理科学方法教育试验如何开展物理科学方法教育试验 介绍介绍1996年开始我们在中学开展三年大规模年开始我们在中学开展三年大规模 “物理科学方法教育物理科学方法教育”试验的做法与体会试验的做法与体会(略略) (2)科学方法教育应该落实在物理教学的全科学方法教育应该落实在物理教学的全 过程过程 (3)课堂教学中如何落实物理科学方法教育课堂教学中如何落实物理科学方法教育 4.具体落实具体落实 (2)科学方法教育应该落实在物理教学的全过程科学方法教育应该落实在物理教学的全过程 1通过充分利用教材渗透科学方法通过充分利用教材渗透科学方

18、法2在探究式学习、合作式学习等自主探索中总结科学方法在探究式学习、合作式学习等自主探索中总结科学方法3从实验中掌握科学方法从实验中掌握科学方法 4在知识教学（包括物理概念和物理规律）中渗透科学方法在知识教学（包括物理概念和物理规律）中渗透科学方法 5在在sts教育中渗透科学方法教育中渗透科学方法6结合物理科学史渗透科学方法结合物理科学史渗透科学方法7通过解决实际问题学会运用科学方法通过解决实际问题学会运用科学方法8通过开设专题讲座等第二课堂教学方式渗透科学方法通过开设专题讲座等第二课堂教学方式渗透科学方法9通过练习、考试、竞赛及评价检测等环节应用科学方法通过练习、考试、竞赛及评价检测等环节应用

19、科学方法10通过课外小制作、小发明等科技活动进行科学方法教育通过课外小制作、小发明等科技活动进行科学方法教育说明：这是甘肃甘肃 路文柱路文柱 在实践中总结的有效实施科学方法教育的10种形式，看 后可以说明什么问题？（我没有做文字的任何更改，只是调整了一下顺序）可以说明：物理科学方法教育是一个永恒的课题，它可以而且应该贯彻于物理教学的 全部过程和始终。4.具体落实具体落实(3)课堂教学中如何落实物理科学方法教育课堂教学中如何落实物理科学方法教育 倡导：倡导：和学生一起从起点看终点和学生一起从起点看终点 充分还原稀释充分还原稀释( (重演重演) )重点知识点的建立总结重点知识点的建立总结过过 程程，坚持延迟，坚持延迟 判断判断, ,注重注重思路分析思路分析 大胆显性地大胆显性地、适时有计划地适时有计划地、