冯庄学校年级教案用纸

1、冯庄学校九年级思想品德教案用纸任课老师：授课时间：年月 日第六课角色与责任课题第一课时做负责任的公民（上）1、情感、态度、价值观：树立责任意识，努力做一个负责任的公民；教学目标2、才能：培育勇于承担责任的才能；3、学问：知道负责的含义， 懂得承担责任的代价和不承担责任的后果；教学重点引导同学正确懂得承担责任的代价和不承担责任的后果；教学难点教学方法引导同学正确懂得承担责任的代价和不承担责任的后果；讲授法、谈话法、争论法、读书指导法、演示法、练习法、试验法（应用那种方法在下面画横线）或其它方法：老师教具课件，老师用书，教材，教案，练习册同学学法体验式学习方法、合作式学习方法、探究式学习方法、独立

2、 式学习方法、 主动式学习方法 （应用那种方法在下面划横线）或其它：同学学具教材，练习册次数本节教案是本学期第次教案教务处签字教研组长签字教学活动过程【教学过程】导入：节选播放邹越的演讲让生命布满爱中的“感恩父母”视频有人说 “责任重于泰山” ，做事负责任是一个人应当具备的最起码的品质，无论教什么人、不管从事什么工作，也不管职位高低，都要忠于职守、尽职尽责把自己的事情办好；一个人应当对社会负责，对他人、对自己负责，做一个负责的公民；这就是今日要学习的内容；（板书课题）学一、每个人在日常生活、学习和工作中勇于承担责任老师：对责任的承担就叫做负责；履行责任对自己、他人和社会有哪些积极意义呢？请看教

3、材其次目第一个第一个；活1、履行责任对自己、他人和社会有很多可能的积极意义老师：请认真观看教材其次目第一个第一个第一个的两幅图画，挑选其动中一幅图， 4 个人一小组，写一段解说词，然后全班沟通；要求：要有对图中大事的简洁描述；要有对人物心理活动的设想，要有履行责任对自己、他人和社会带来的积极意义的合理推断；同学分组写解说词、沟通；教学过程中老师可挑选范例指导同学完成；老师：劳模，他们脚踏实地、埋头苦干，坚决信心、兴奋精神；在各行各业各个岗位上，为改革 开放和社会主义现代化建设不断向前进展作出了突出奉献，是履行责任的表现，应 受到社会的高度颂扬；在工作中，杰出地做好本职工作，同样是履行责任的表现

4、； 不仅如此，从古到今一切有所作为的仁人志士，在其成长的道路上都不乏负责的品质正是对历史负责，司马迁写出了千古流传的史记；正是对国家负责，陆游才会“位卑未敢忘忧国” ，詹天佑才会造出属于中国自己的铁路，周恩来才会“为中华之崛起而读书”没有负责的精神，哪来马克思资本论的光耀后世没有负责的精神，哪来李时珍用21 年心血换来的本草纲目；没有负责的精神，哪来祖国今日的辉煌积极履行责任， 使很多人对国家、社会做出了庞大奉献，名垂青史； 请你举出我国改革开放以来的类似事例 （ 注：教材其次目第一个第一个其次个的要求）同学举例：邓小平、袁隆平、青藏铁路的建设者、杨利伟、费俊龙、聂海胜老师过渡：通过我们的学习

5、，懂得了一个人履行责任对他人、对社会的重要意义；假如一个人不承担应当承担的责任，不仅会给自己带来不利影响，同时，也会给他人、社会造成不良后果，这就是下面连续争论的问题；2、不承担应当承担责任的不良影响和后果老师：阅读教材其次目第一个其次个的案例，分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些？（同学争论回答）老师：说一说你所知道的因不履行责任而造成不良后果的事；老师点评：不承担责任，造成的后果是严峻的；一般来讲，得不到人们的信任，普遍受到声讨，甚至经常受到法律的惩处，而且更重要的是背离了作为一个人的基本要求；因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民；老师：通过学习

6、，我们懂得了不承担责任总会造成肯定的后果；老师请各小组同学在争论基础上，根据不承担责任对自己、对他人、对社会的影响分类，进行概括和归纳，并在全班沟通；同学沟通；老师总结： （用多媒体展现：不承担责任总会造成肯定的后果；从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步；同时仍会给自己带来不利影响，如得不到他人的信任、会受到别人的声讨，甚至会受到法律的惩处等；下面再请同学们摸索教材其次目第一个其次个第三个的问题，即有人说：“一个人不承担自己应尽的责任，是背离了做人的基本要求；”谈谈你对此的懂得；同学回答：略；教师生互动同学活动学活动第六课角色与责任第一课时做负责任的公民（上）板一、每个人在日常生活、学习和工作中勇于承担责任书1、履行责任对自己、他人和社会有很多可能的积极意义2、不承担应当承担责任的不良影响和