小学班主任经验交流材料(1)

1、 小学班主任经验交流材料（1） 各位领导 老师们： 首先感谢领导给我这次与老师们交流学习的机会，不妥的地方多包涵。 当班主任.做班级工作不容易，班级的成绩高低且不说，班主任最担心的是：学生出问题。这其中的酸甜苦辣只有做班主任老师的才能体会的到，细想想能够支持我当班主任的惟有这不尽的余力和未了的师生情。 每当我走进教室踏上讲台，就意识到有一种责任感。看着一个个学生，我想的最多就是怎样教好书.怎样能够调动学生的学习积极性。光有一个“勤”字已不能解决问题，“动脑筋，想办法”成了我工作中不可缺少的一部分。 我对我工作的要求是： （1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生； （2）、要让微笑时时包围我的

2、学生 ； （3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误； （4）、要公正、公平地对待每一位学生； （5）、要适时鼓励我的 学生 ：再加一把劲！ （7）、要心甘情愿付出，不求回报； 它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。 一、严格的班级量化管理扣分制度 一、学习方面 每位同学应认真学习，做学习的主人。 1、作业没按时完成一次扣2分。作业不交者包括基训，配套一次扣2分 2、作业质量特别差扣1分。 3、考试一次不合格扣8分。 4、抄袭他人作业者，被抄袭者-2分，抄袭者-3分。 二、文明行为方面： 1、红领巾没戴、课桌乱、桌子不整齐分别扣1分。 2、课间操集合慢，迟到者扣

3、2分；打闹说笑，很不认真的扣2分；收操时说话，摆臂不整齐，不到90度的分别扣2分 3、不穿校服、不走黄线分别扣2分. 4、放学站队散慢者扣2分；不张口背诗的扣2分；提前解散的扣2分；背诗一直背到第二根杆子，不从者扣2分 三、课间纪律 1、课间时间不得在教室内或走廊、楼梯间打闹、起哄、说脏话、开低级庸俗玩笑、打球、制造噪音等，违反者-3分。 2、语言不文明者根据情况轻重予以惩罚，第一次口头警告，第二次-2分。 3、和别人吵架扣5分，打架情节轻的扣8分，情节重的扣10分。 四、课堂纪律 、无故缺课扣5分。 2、在上课时，被老师作重点批评的-3分。 3、每位同学都必须认真做好眼保健操，无故不做者-2

4、分； 睁眼的扣1分 4、凡是自习和上课时，课堂上说笑，-3分。随意走动者5分。 5 、上课时严重不遵守纪律，不专心听讲，被老师点名批评者-3分。 四、劳动卫生方面 积极参加劳动，认真完成任务，服从安排，帮助别人。 1、保持个人和公共卫生，桌底发现有垃圾者-2分。 2、乱扔垃圾，随地吐痰或随手乱仍纸屑果皮者-3分。 3、没认真及时做好值日工作扣2分。 4、在学校卫生检查中造成班级扣分的相关同学予以相应扣分。 5、每天负责打扫卫生的同学必须在规定时间内，把卫生打扫好且摆放好劳动工具，未做到者每人-2分。 班级量化管理加分制度： 1、每天小扫及时完成受表扬者+2分。 2、本组卫生情况经劳动委员检查保

5、持整洁者+3分。 3、在学校活动中为班级赢得荣誉者按奖励分别加5、4、 3、2、1分。 4、上课被老师表扬者+3分。 5、每次考试在全班前五名的同学分别奖励10、8、6、4、3分。 6、课堂上积极参与，认真讨论，主动上台展示的小组或个人每人次+2分。 7、考试一次达到优秀加8分。考试比上一次进步加2分。 8、每做一件好事加1分。 9、代表班级参加校内比赛获奖，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5 分。 10、一周内不被扣分另加4分。 二、同学们，向我看齐，以我为榜样 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自

6、身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺：“孩子们，向我看齐！” 记得学校里那次让打扫厕所，我一看厕所里已经睹了，又脏又难闻，学生们都用手捂住鼻子，迟迟没有动手。看到这种情况，我没有批评学生，而是自己首先干了起来。同学 们先是惊奇地看着我，而后纷纷拿起扫帚，小杆去把脏东西弄走，就连平时不爱劳动的林真同学也挽起袖子加入到劳动的行列。之后，我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会，在班会上我表扬了林真同学。望着林真同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常地欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声

7、的教育。我虽然只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多么地巨大。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。 三、了解学生，知己知彼 一个班级的学生在社会和家庭的影响下，脾气，秉性各不相同，性格也千差万别，反映到集体中，有的学生热情奔放，有的沉默寡言，有的遇事开朗，有的则顾虑重重。面对形形色色的学生，只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。 为了尽快了解学生，与学生谈心成了我教学工作之余的全部内容。我通过直接接触和同学间的相互评价，用了将近一个月的时间了解了班内大部分同学。然后对症下药，解决了不少同学的思想问题。 对于班内纪律懒散，成绩差的同学，我也没有放其不管、 听之任之，用一些强硬的手段将其 “降服”也不是好办法。我觉得了解他们内心的想法，以及他们形成现状的原因是最重要的。最后，找到这些同学，对其进行不同形式的引导，用积极的思想去攻击