对高三物理复习的思考

1、善学深研善学深研 求真务实求真务实对高三物理复习的思考对高三物理复习的思考一、问题的提出一、问题的提出 “钱学森钱学森”之问？之问？ “中学生课业负担过重中学生课业负担过重”！怎么减负？！怎么减负？ 2013-新课改后的第一年高考新课改后的第一年高考！怎么考？怎么考？ 高三物理高三物理怎么复习？怎么复习？ 课标考纲的解读学习、课标考纲的解读学习、 学情考情的深入研究、学情考情的深入研究、 三轮复习的优化求真、三轮复习的优化求真、 教学常规的回归务实、教学常规的回归务实、 即即 : 两项学习、两项学习、 四个研究、四个研究、 三个过程、三个过程、 六个落实。六个落实。四川省普通高中物理学四川省普

2、通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4二、善于学习，明确教学要求二、善于学习，明确教学要求 1、学习、学习四川省普通高中物理学科教学基本要求四川省普通高中物理学科教学基本要求，明确考试风向。，明确考试风向。 四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1

3、 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 例如：基本要求对物理必修例如：基本要求对物理必修2第四章机械能和能源的要求：第四章机械能和能源的要求： 发展要求发展要求 1、会计算总功；、会计算总功；2、能用、能用P=FV解释汽车启动和行驶问题；解释

4、汽车启动和行驶问题；3、知道势能的系统性，知道永动机不可能实现；、知道势能的系统性，知道永动机不可能实现；4、会综合运用动能定理和机械能守恒解决生活生产中的实际问题。、会综合运用动能定理和机械能守恒解决生活生产中的实际问题。 不要求不要求 1、不要求用功的定义式计算变力做功；、不要求用功的定义式计算变力做功；2、不要求用、不要求用P=FVcos进行计算；进行计算；3、不要求定量讨论机动车以恒定功率启动和匀加速启动问题；、不要求定量讨论机动车以恒定功率启动和匀加速启动问题；4、不要求用弹性势能表达式求解有关问题。、不要求用弹性势能表达式求解有关问题。教学建议教学建议 1、学会估测在运动过程中所做

5、的功及其平均功率的方法、学会估测在运动过程中所做的功及其平均功率的方法：a. 引体向上的平均功率；引体向上的平均功率；b. 人在平直路面行走克服重力做功的功率；人在平直路面行走克服重力做功的功率；c. 平抛石块所做的功；平抛石块所做的功；d. 压圆珠笔小压圆珠笔小帽时内部弹簧弹性势能的增加量。帽时内部弹簧弹性势能的增加量。2、学会求变力做功；、学会求变力做功；3、“探究动能定理探究动能定理”实验实验；4、尝试设计、尝试设计验证机械能守恒定律的实验方案；验证机械能守恒定律的实验方案；5、培养节能、环保、可持续发展意识。、培养节能、环保、可持续发展意识。2、学习、学习考试大纲考试大纲，提高复习针对

6、性。，提高复习针对性。 四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 新旧大纲有一些变化，如选修新旧大纲有一些变化，如选修3-1： 新考纲中没再提及的知识内容：新考纲中没再提及的知识内容：a. 电场电场：两种电荷、电荷量、电场、电场强度的叠加、等势面、静电屏蔽、平行板：两种电荷、电荷量、电场、电场强度的叠加、等势面、静电屏蔽、平行板 电容器的电容；电容器的电

7、容；b. 电路电路：电流、电阻、电阻率与温度的关系、半导体及其应用，超导及其应用、：电流、电阻、电阻率与温度的关系、半导体及其应用，超导及其应用、电功、串联、并联电路的功率分配、电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和电功、串联、并联电路的功率分配、电流、电压和电阻的测量：电流表、电压表和多多 用电表的使用（实验要求）用电表的使用（实验要求），伏安法测电阻；，伏安法测电阻；c. 磁场磁场：地磁场、磁性材料、分子电流假说、磁电式电表原理。：地磁场、磁性材料、分子电流假说、磁电式电表原理。要求变化：要求变化：由由II级降为级降为I级的有：电场线、电势能、电势、匀强电场中电势差跟级的有：电场线、电势

8、能、电势、匀强电场中电势差跟电场强度的关系、电容器的电容；电功率、焦耳定律；磁场、磁感电场强度的关系、电容器的电容；电功率、焦耳定律；磁场、磁感应强度、磁感线。应强度、磁感线。四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 特别关注：特别关注：a. 带电粒子在匀强电场中运动的计算只限于带电粒子进入电场时速带电粒子在匀强电场中运动的计算只限于带电粒子进入电场时速

9、度平行或垂直于场强方向的情况；度平行或垂直于场强方向的情况；b. 示波器及其应用不作要求，但示波管原理要求；示波器及其应用不作要求，但示波管原理要求；c. 半导体、超导不作要求；半导体、超导不作要求；d. 电压表和电流表改装原理属电阻串并联知识的应用，但考纲的实电压表和电流表改装原理属电阻串并联知识的应用，但考纲的实验中并没有电压表和电流表的改装内容；验中并没有电压表和电流表的改装内容；e. 反电动势不作要求；反电动势不作要求；f. 简单的逻辑电路不做要求；简单的逻辑电路不做要求；g. 磁性材料、分子电流假说、磁电式仪表原理不作要求；磁性材料、分子电流假说、磁电式仪表原理不作要求；h. 安培力

10、的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形；安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形；I. 洛伦兹力的计算与判断只限于速度与磁感应强度垂直和平行的两种洛伦兹力的计算与判断只限于速度与磁感应强度垂直和平行的两种情形。情形。 2、学习、学习考试大纲考试大纲，提高复习针对性。，提高复习针对性。 新课标卷多次强调新课标卷多次强调考纲考纲中的情感与价值目标，考查物理学史中的情感与价值目标，考查物理学史四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选

11、修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 09年：年：14题题. 在在力学力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关理论建立的过程中，有许多伟大的科学家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是（于科学家和他们的贡献，下列说法正确的是（ BD ）A. 伽利略伽利略发现了行星运动的规律发现了行星运动的规律B. 卡文迪许通过实验测出了引力常量卡文迪许通过实验测出了引力常量C牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因牛顿最早指出力不是维持物体运动的原因D笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献笛卡尔对牛顿第一定律的建立做出了贡献10年：年：14题在题

12、在电磁学电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法正确的 是（是（ A C ）A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数数 值值D安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作

13、用规规 律律新课标卷多次强调新课标卷多次强调考纲考纲中的情感与价值目标，考查物理学史：中的情感与价值目标，考查物理学史：四川省普通高中物理学四川省普通高中物理学科教学基本要求科教学基本要求明明确考试风向确考试风向考试大纲考试大纲提提高复习针对性高复习针对性模块范围：模块范围：物理必修物理必修1 1物理必修物理必修2 2物理选修物理选修3 31 1物理选修物理选修3 32 2物理选修物理选修3 34 4 12年：年：14题题伽利略伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法

14、，其中概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是（正确的是（ A D ）A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力作用，物体只能处于静止状态没有力作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动三、深入研究，弄清学情考情三、深入研究，弄清学情考情 宜宾市宜宾市2010级高三学生学习级高三学生学习状况调查报告：状况调查报告：1.关于学生心理

15、方面，承认自己学关于学生心理方面，承认自己学习心理状态好的：理科习心理状态好的：理科48.7% 2.在复习阶段，认为影响情绪的最在复习阶段，认为影响情绪的最大因素是大因素是“复习的效果复习的效果”：理科占：理科占63.2% 3.对老师的课堂教学，认为对老师的课堂教学，认为“老师老师对学生们的课堂情绪状态关注不够对学生们的课堂情绪状态关注不够”：理科占：理科占51.1% 4.对于课后练习，认为对于课后练习，认为“老师评讲老师评讲后，我感觉收获不大后，我感觉收获不大”：理科占：理科占45.2% 学情学情做到知彼知己做到知彼知己考点考点做到心中有数做到心中有数考题考题把握高考试题特点把握高考试题特点

16、课型课型提高课堂效率提高课堂效率三、深入研究，弄清学情考情三、深入研究，弄清学情考情考点考点做到心中有数做到心中有数2012年四川物理高考：年四川物理高考：2012四川物理高考，试卷覆盖了四川物理高考，试卷覆盖了“考考试大纲试大纲”中的全部知识单元，单中的全部知识单元，单元覆盖率为元覆盖率为100%；全卷主要考；全卷主要考查了查了44个考点，其中演示实验与个考点，其中演示实验与学生实验共计学生实验共计3个，个，级要求的级要求的考点考点8个，个，级要求的考点级要求的考点33个个，主干核心考点每年都考，且有，主干核心考点每年都考，且有重复，但考查方式不同；力学约重复，但考查方式不同；力学约占总分的

17、占总分的50%,考试重心前移，电考试重心前移，电磁学占总分的磁学占总分的32.5%，比往年略，比往年略有减少，热学和原子物理分值减有减少，热学和原子物理分值减少，与少，与2013新课改接轨，实现平新课改接轨，实现平稳过渡，总体设计科学合理。稳过渡，总体设计科学合理。近三年全国新课标卷近三年全国新课标卷学情学情做到知彼知己做到知彼知己考题考题把握高考试题特点把握高考试题特点课型课型提高课堂效率提高课堂效率三、深入研究，弄清学情考情三、深入研究，弄清学情考情考题考题把握高考试题特点把握高考试题特点特别注重：基础性、过程性特别注重：基础性、过程性、探究性、运用性，试题着、探究性、运用性，试题着重考查

18、考生知识、能力和科重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广识在生产、生活等方面的广泛应用，试题充分体现泛应用，试题充分体现知知识与技能识与技能、过程与方法过程与方法、情感态度与价值观情感态度与价值观三维三维目标的达成。目标的达成。12年高考真题年高考真题学情学情做到知彼知己做到知彼知己考点考点做到心中有数做到心中有数课型课型提高课堂效率提高课堂效率三、深入研究，弄清学情考情三、深入研究，弄清学情考情课型课型提高课堂效率提高课堂效率 1、考点讲练

19、课、考点讲练课 ：一读一读 一讲一讲 一议一议 一练一练 一评一评 2、试卷评讲课：、试卷评讲课： 课前自纠课前自纠 问题归类问题归类 重点点评重点点评 错因探究错因探究 自我评价自我评价 补救训练补救训练 学情学情做到知彼知己做到知彼知己考点考点做到心中有数做到心中有数考题考题把握高考试题特点把握高考试题特点探究案例探究案例四、优化过程，三轮复习求真四、优化过程，三轮复习求真第一轮第一轮策略：该轮复习要放慢速度，减缓坡度，降低难度，该轮复习要放慢速度，减缓坡度，降低难度，依托教材，夯实基础。不过分追求高、难、深，不依托教材，夯实基础。不过分追求高、难、深，不缩短第一轮复习时间，不片面强调复习

20、进度，务必缩短第一轮复习时间，不片面强调复习进度，务必步步为营，稳扎稳打。步步为营，稳扎稳打。要求：1、全面系统地进行基础知识的复习全面系统地进行基础知识的复习 2、对每章的知识建构知识网络、对每章的知识建构知识网络 3、掌握解决物理问题的基本分析方法、掌握解决物理问题的基本分析方法4、独立完成相应的训练，全面梳理对概念及规律、独立完成相应的训练，全面梳理对概念及规律 的理解程度的理解程度四、优化过程，三轮复习求真四、优化过程，三轮复习求真策略：策略：该轮复习应以能力立意为主，侧重在解该轮复习应以能力立意为主，侧重在解题方法和解题技巧上下功夫，突出知识的横向题方法和解题技巧上下功夫，突出知识的

21、横向联系，知识的延伸和拓展，提高解决物理问题联系，知识的延伸和拓展，提高解决物理问题的能力。的能力。要求要求：1、进行专题复习，使掌握的知识得以延伸和、进行专题复习，使掌握的知识得以延伸和拓展拓展 2、采用归类、对比的方法进行专题复习，加、采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解深对双基知识的理解 3、深入领会各种解题方法和技巧、深入领会各种解题方法和技巧 4、训练准确审题，提高表达能力、训练准确审题，提高表达能力 第二轮第二轮四、优化过程，三轮复习求真四、优化过程，三轮复习求真策略：策略：整合知识、科学地整合知识、科学地查漏补缺查漏补缺，强调解题的规，强调解题的规范性；自主复习

22、，迎考准备。范性；自主复习，迎考准备。 要求：要求：1、内化和整理知识，回扣教材，查漏补缺。、内化和整理知识，回扣教材，查漏补缺。2、要求学生征对自己的、要求学生征对自己的“丢分点丢分点”，要有针对性，要有针对性地制地制 定自己的定自己的“个性补救方案个性补救方案”。3、给学生适度的应试技巧点拨。、给学生适度的应试技巧点拨。4、心理疏导。、心理疏导。 第三轮第三轮备课辅导训练评讲上课考试五、落实常规，复习工作务实五、落实常规，复习工作务实六个六个落实落实备课备课五、落实常规，复习工作务实五、落实常规，复习工作务实 一一要做到要做到“三个吃透三个吃透”，即吃透考纲，吃透教材，吃透学生。，即吃透考

23、纲，吃透教材，吃透学生。二要追问二要追问3个问题个问题这节课要讲什么、要给谁讲、要怎么讲？这节课要讲什么、要给谁讲、要怎么讲？三要坚持专题（单元）备课，在整个专题（单元）的视野下通三要坚持专题（单元）备课，在整个专题（单元）的视野下通过整合重组来设计每一节课。四要研究过整合重组来设计每一节课。四要研究“四种策略四种策略”，即基础，即基础知识的再现策略，主干知识的突出策略，知识网络的形成策略，知识的再现策略，主干知识的突出策略，知识网络的形成策略，反思策略。五要抓住反思策略。五要抓住“四个点四个点”，即发掘知识的拓展与深化点，即发掘知识的拓展与深化点，找准能力的训练点，瞄住智力的开发点，挖出情感

24、的激活点。找准能力的训练点，瞄住智力的开发点，挖出情感的激活点。六要突出六要突出“四性四性”，即针对性，典型性，问题性，训练性。，即针对性，典型性，问题性，训练性。 备课要充分发挥个人和教研组、备课组的优势，取长补短，以促进备课要充分发挥个人和教研组、备课组的优势，取长补短，以促进教师专业发展，备课活动要真抓务实，不走形式。教师专业发展，备课活动要真抓务实，不走形式。 。上课五、落实常规，复习工作务实五、落实常规，复习工作务实 上课是整个教学的关键，指导思想要做到上课是整个教学的关键，指导思想要做到“四进四让四进四让”，即尊重进课堂，让学生成为学习的主人；激励进课堂，让每即尊重进课堂，让学生成

25、为学习的主人；激励进课堂，让每位学生都有成功的体验；方法进课堂，让学生学会学习；创位学生都有成功的体验；方法进课堂，让学生学会学习；创新进课堂，让学生学会创造。教材处理要做到新进课堂，让学生学会创造。教材处理要做到“三讲三不三讲三不讲讲”，即讲易混点，易漏点，易错点；学生已会的不讲，学即讲易混点，易漏点，易错点；学生已会的不讲，学生通过自主学习或合作学习等能学会的不讲，教师讲了学生生通过自主学习或合作学习等能学会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲。要因材施教，对学困生可以相对多讲点，对也不会的不讲。要因材施教，对学困生可以相对多讲点，对学优生可以相对少讲点。学优生可以相对少讲点。 自主学习要追求

26、自主学习要追求“五个尽量五个尽量”，即尽量让学生自己观察，即尽量让学生自己观察，尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自尽量让学生自己思考，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论。己动手，尽量让学生自己得出结论。训练五、落实常规，复习工作务实五、落实常规，复习工作务实 作业要分层要求，并力求做到作业要分层要求，并力求做到“三布置三不布置三布置三不布置”，即布置发，即布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业；不布置简单重复的作业，不布置强提升能力、引导探究

27、的作业；不布置简单重复的作业，不布置强制的惩罚性的作业，不布置超过合理时间限度的作业。制的惩罚性的作业，不布置超过合理时间限度的作业。 训练要有明确的针对性和目的性，突出练重点、练能力、练速训练要有明确的针对性和目的性，突出练重点、练能力、练速度、练技巧、练规范。要度、练技巧、练规范。要“宁愿自己多吃苦，不让学生做废题宁愿自己多吃苦，不让学生做废题”。通过训练逐步提升学生的解题通过训练逐步提升学生的解题“三重境界三重境界”：第一重境界是：第一重境界是“解解”，即想尽一切办法解决当前问题；第二重境界是，即想尽一切办法解决当前问题；第二重境界是“思思”，即解题后的回顾与反思，总结解题经验和方法；第

28、三重境界是即解题后的回顾与反思，总结解题经验和方法；第三重境界是“归归”，即将获得的解题体验，与教材知识联系起来，回归到教，即将获得的解题体验，与教材知识联系起来，回归到教材中去。材中去。 训练要特别重视基础，要运用变式，如一题多解，一题多问，训练要特别重视基础，要运用变式，如一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等，举一反三，触类旁通，使学生对知识融一题多变，多题归一等，举一反三，触类旁通，使学生对知识融会贯通，按需迁移，切实提高分析问题、解决问题的能力。会贯通，按需迁移，切实提高分析问题、解决问题的能力。 训练要特别注重训练要特别注重“纠错纠错” 。辅导五、落实常规，复习工作务实五、落实常

29、规，复习工作务实 辅导要分类指导，因材施教，培优助困，突出针对性、实辅导要分类指导，因材施教，培优助困，突出针对性、实效性。重视科学治效性。重视科学治“跛跛”纠错，发挥整体效应。注意集体辅纠错，发挥整体效应。注意集体辅导、个别辅导有机结合。既要进行知识内容的辅导，又要进导、个别辅导有机结合。既要进行知识内容的辅导，又要进行学习方法（如读书、解题、命题等）和学生心理的指导。行学习方法（如读书、解题、命题等）和学生心理的指导。考试五、落实常规，复习工作务实五、落实常规，复习工作务实 平时的单元考、专题考、月考、半期考等，应与大型统考平时的单元考、专题考、月考、半期考等，应与大型统考有机配合，统筹协调，保持合理频率。每次考试测试的目标有机配合，统筹协调，保持合理频率。每次考试测试的目标要明确要明