《蝙蝠和雷达》的教案设计_第1页
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文档简介

1、蝙蝠和雷达的教案设计 、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。 、练习给课文分段。、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。、朗读课文。弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。、课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。、以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说

2、清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次 第二次 第三次第一课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？ 学生做答二、按要求读课文。、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。、教师巡视。学生按要求默读课文 三、根据提出的要求进行

3、讨论 、哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六） 蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？ 科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？ 这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？ 这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。、哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七） 指名读第七自然段。 为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。、如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？ 学生讨论提出问题第二课时教学内容教师活动学生活动新思路效果反思一、练习朗读全文 朗读课文二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。 先根据自己的体会理解说，再按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。三、练习造句。 出示句子、读读句子。、口头练习用“终于”“清楚”造句。、书面造句。四、抄写读读写写中的词语遍。第 4 页 共 4

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