七年级上册《春》导学案及答案

1、七年级上册春导学案及答案七年级上册春导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】1了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。2学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3赏析精美语言，体味蕴含的情感。4朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【学习重点】 1 理清作者思路。2研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写

2、景物的方法。【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。【自主学习】一、 夯实基础知识1、生字正音。 水涨（ ）起来了丛里 宛转（ ）酝酿 （）（） 应和 （ ）烟 黄晕（ ）披着蓑 （） 抖擞 （）（鸟巢（ ）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。散（）在草）（）薄） 朗润 （）呼朋引伴：花枝招展：吹面不寒杨柳郎润： 酝酿： 宛转： 风： 连词造句：3、了解作者：本文作者是 ，原名自华，号秋实，字 ，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的 、 、 。朱自清的散文素朴缜密

3、、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有绿 春 桨声灯影里的秦淮河 _等。4、整体把握，理清思路。自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。春是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出 的春天特有的景象。抒发了 之情，表达了作者 的情怀。你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由 图、 图、 图、 图、 图五幅画面构成的。【合作探究】1、 课文开头连用两个“盼望着”， 表达了一种怎样的心情？2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？3、品读文章，赏析文中优美

4、语句。 （可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。 ）例如： “吹面不寒杨柳风”， 不错的， 像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的描写角度。请你标由本文段中运用了修辞的句子，并指由到底用了什么修辞方法，有什么好处。【拓展延伸】1、 写出四个含有“春

5、”的成语及四句含有“春”的古诗句。2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。 （注意语意要连贯，句式要一致。 ）春， 绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。 无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是 ，还是 _ ；无论是 ，还是 ；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。【当堂检测】1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱由宛转的曲子，跟轻风

6、流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的： 写听觉的：写触觉的：2、依照课文内容填空。（ 1）坐着，躺着， 两个滚， 几脚球， 几趟跑， 几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（ 2） 杂样儿， 有名字的， 没名字的， 在草丛里， 像 ，像，还 的。（ 3）城里乡下，家家户户，老老小小，也似的，一个个都出来了。 筋骨， 精神，各做各的一份儿事去。【我的收获或疑问】参考答案 :【自主学习】1、zh & ng s a ng zhu a n y u n ni a ng y i ngh e b o y u n su o d o u sou r u nch a o2、朗润：明朗

7、润泽。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。酝酿： 原意是造酒， 文中指各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。 背影 荷塘月色4、写景抒情，江南，对春天的赞美之情，热爱生活、积极进取、奋发向上第一部分（1 段） 盼春，第二部分（2 7段）绘春， 第三部分（8 10段）赞（颂）春。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。【合作探究】1、连用两个“盼望着”表达了作者期待春天来临的心情是多么殷切。2、三个比喻句分别概括出春天新生，娇美，活力的特

8、点。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。3、示例 1：春草图，第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第 2 句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第 4 句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从触觉感受角度表现春草的可爱。示例2：春花图，着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你

9、”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。 然后用“赶趟儿”写花朵多； “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。示例 3：春花图，第 4 句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第 5 句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。示例4：春雨图，第1 句先总写江南春雨多。第 2 句“可别恼”显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。示例5：由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨，一生之计在于勤”。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。【拓展延伸】1、成语：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、春风得意诗句：好雨知时节，当春乃发生。落红不是无情物，化作春泥更护花。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（ 杜甫春夜喜雨 ）（ 龚自珍 （ 己